班子成員的批評意見(參考版)
2024-10-25 11:07本頁面
【正文】 。群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。落實具體工作時，不重過程，只重結果，不夠務實。巴彥高勒中心學校副書記、工會主席：崔樹國工作滿于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研精神。服務意識不十分強。工作中存在懶散、拖沓現(xiàn)象。為校長提建設性意見少，沒能做到盡職盡責。學習觀念不強。與生活指導教師交流少，缺乏宿舍管理經(jīng)驗。解決新問題能力差，更新觀念慢?！暗?、靠、要、混”的思想存在，不能很好地統(tǒng)籌協(xié)調，工作有厭倦情緒。政治理論學習不夠，覺悟不高。巴彥高勒中心學校副校長：曹德文存在不堅持原則，不敢承擔責任的現(xiàn)象。把所有的著眼點都放在工作上，對教職工生活關注較少。平時工作中，開展批評與自我批評做得不夠，批評別人時拉不開情面。第四篇：班子成員批評意見韓瓊同志擬對班子成員的批評意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見對韓瓊同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見對蔡劍雄同志的意見張永平同志擬對班子成員的批評意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對蔡劍雄同志的意見蔡劍雄同志擬對班子成員的批評意見對韓瓊同志的意見對楊德祥同志的意見對張永平同志的意見第五篇：學校領導班子成員批評意見巴彥高勒中心學校領導班子成員批評意見巴彥高勒中心學校校長：盧景海重事務，輕學習，沒能保證學習時間，與“終身學習”要求有距離。第二，聽公開課多，聽常態(tài)課少。第一，教研活動開展少。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。每次開教職工會議時，你都有講話的內容，雖然這跟你分管的工作是教學工作有直接關系，但你應該注意到下面老師的感受，有些時候講的過多效果不一定好。XX（辦公室主任）：給你提2條批評意見。第二，工作接待喜歡飲酒。第一，工作上主動安排少。原來分級部管理的時候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批準的，但你不但批準了還安排教師頂了課，影響不好。這對你的工作開展是不利的。在安排工作的時候，你明顯過于武斷，有些時候沒有設身處地的為老師們考慮。XX（教務處主任）：給你提2條批評意見。第二，不敢擔當。第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。大寨鎮(zhèn)的教學質量這些年來長時期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學校工作是不利的。第二，有安于現(xiàn)狀的思想。在學校工作中，你分管的工作是中心工作，應該說所有的學校工作都是為教學服務，而你只注重結果，不注重過程。XX（支部副書記）：給你提2條批評意見。作為分管學校中心工作的教學副校長，以你不思進取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？第二，工作中沒有開拓進取的精神。在黨的群眾路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認為只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什么問題需要自查自糾。第三篇：班子成員批評意見XX中學班子成員對XX同志的批評意見XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。2過于“教條”。抓工作脫離實際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實際的問題，浪費時間和精力，一些具體可以解決的問題久拖不決。習慣用命令的方法，不考慮實際工作難度，往往召開工作會議轟轟烈烈，工作結果馬馬虎虎，甚至不聞不問，有些不了了之。注重短期見效的面子工程，對實際長效性問題研究不深、認識不足，一些深層次問題把我不夠1工作不深入，對教職工反映要求困難問題，沒有深入調研論證和提出明確意見，浮于表面，一些急需解決的問題沒有及時得到落實1對干部管理工作原則性不強，沒有抵制選人用人方面的不良風氣，重提拔輕管理，選人用人不夠科學合理。1責任擔當不足，解決繁雜問題顧慮較多，不敢碰硬。1形式主義比較嚴重。處理問題時顧慮較多，不分輕重，
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