【正文】 常到自己分管的部門調(diào)研，但主動性不強(qiáng)、深入不夠，往往只注重了解自己想要了解的問題，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認(rèn)為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實(shí)和工作質(zhì)量。XXX同志對XXX同志的批評意見擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)。XXX同志對XXX同志的批評意見雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。工作缺乏預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。群眾觀念弱化。過于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗(yàn)主義，影響工作實(shí)效。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實(shí)，一些當(dāng)前無法解決的問題沒有很好的考慮實(shí)際，導(dǎo)致目標(biāo)過大，任務(wù)無法完成。1工作重點(diǎn)不突出，作風(fēng)漂浮。抓工作流于形式，沒有真正落實(shí)到實(shí)處，措施不力，效果不好。1重部署，輕實(shí)效。2工作流于形式，看文件，聽匯報(bào)多，深入基層次數(shù)少，解決實(shí)際問題流于嘴上說說，解決實(shí)際問題不多。第一，對“群眾路線教育”的認(rèn)識差。在眼下全市轟轟烈烈開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學(xué)科組長開展一輪推門聽課，結(jié)果到6月份才聽完一輪，直接導(dǎo)致對一線教師的課堂教學(xué)評估滯后，也減緩了學(xué)校推進(jìn)課改的腳步，這是值得你反思的?，F(xiàn)在學(xué)校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個逐步的漸進(jìn)的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。XX（支委委員）：給你提2條批評意見。在你所分管的幾項(xiàng)工作中，對教師的業(yè)務(wù)評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導(dǎo)致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。XX（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評意見。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點(diǎn)。第二，對教師鼓勵少。學(xué)校的教研活動，你們都是直接安排由學(xué)科組長帶頭完成，可是學(xué)科組長有什么權(quán)力呢？沒有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動也就成了可有可無的了?？紤]問題有時不夠全面。對個別崗位工作要求不嚴(yán)。存在“慵懶、倦怠”苗頭，庸庸碌碌，得過且過，安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，敬業(yè)精神不強(qiáng)。巴彥高勒中心學(xué)校副校長：李子文深入基層不夠。工作存在惰性心理?？紤]問題不夠周全，安排工作時常常出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。與教師溝通少，對教職工生活關(guān)心不夠，不能很好的傾聽教師心聲。缺乏創(chuàng)新精神，工作質(zhì)量不高。工作能力和業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高。對學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位，所以沒有很好地帶領(lǐng)教師們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。巴彥高勒中心學(xué)校副校長：閆麗杰深入教學(xué)第一線不夠，工作效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)。對住宿生的飲食起居關(guān)注不夠。服務(wù)意識不強(qiáng)，主動性不夠，缺乏隨機(jī)應(yīng)變能力。執(zhí)行制度不嚴(yán)格，力度不夠。工作較多時，有時存在急躁情緒。我們都認(rèn)為公開課帶有表演的性質(zhì)，但是你卻認(rèn)為公開課是檢驗(yàn)一個教師是否具備授課能力的展臺，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對老師們常態(tài)課的評價，殊不知常態(tài)課才是一個老師在工作中的真實(shí)體現(xiàn)。XX（團(tuán)委書記）：給你提2條批評意見。第一，開會時喜歡長篇大論。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動，沒有真正做到為校長分憂為學(xué)校解難。第二，原則性不強(qiáng)。第一，關(guān)心同志不夠，很少與教師談心。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機(jī)換了好幾個，明顯的存在享樂主義的思想。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。同時覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病。在貫徹執(zhí)行上級規(guī)定和要求時，沒有結(jié)合實(shí)際，照搬照抄上級規(guī)定和要求，與實(shí)際工作效果差距大2老好人思想嚴(yán)重，怕得罪人，求穩(wěn)怕事，工作不夠大膽，影響工作實(shí)效2工作作風(fēng)不實(shí)，工作輕浮，不具體2開拓創(chuàng)新意識不夠，對問題、對工作研究思考不多，措施不力，瞻前顧后，不敢大膽探索，循規(guī)蹈矩、按部就班，難以調(diào)動教職工工作積極性，干事創(chuàng)新勁頭不足2心浮氣躁，重于形式、輕實(shí)效。1缺乏工作激情，求穩(wěn)、怕亂，憑老經(jīng)驗(yàn)、老套路決策，安于現(xiàn)狀，自我感覺良好，創(chuàng)新工作措施辦法少。攻堅(jiān)，存在求穩(wěn)思想1重表面、輕具體。1主動作為意思不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，缺主動作為意識。官本位思想嚴(yán)重，全局意識差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺得高高在上，比較沒有耐心，聽不進(jìn)意見去，注重完成上級安排任務(wù)，對下級及教職工關(guān)心關(guān)注不夠。開會布置任務(wù)多，習(xí)慣于提要求，作指示，解決實(shí)際問題少，存在畏難情緒。履行首問責(zé)任制不夠，考慮問題簡單、不周全，對于發(fā)現(xiàn)