【正文】 并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。師及時指點。師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言。師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。第二次爭論。課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？指名講。學(xué)生評議。三、初讀課文自由找朋友讀課文。小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。反饋。教學(xué)難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。情感態(tài)度和價值觀 ：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。回家把這個故事講給家長聽，并給向家長請教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書設(shè)計坐井觀天沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯誤、回答、還有寫好字的秘訣：看、描、寫、評、改擴展資料：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計渦陽縣城關(guān)八小 代天驕教學(xué)目標：(三維目標)知識與能力：學(xué)會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。（六）、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認識了三個生字，會寫了八個字，并學(xué)了八個生字的組詞；理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。學(xué)生仔細修改。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。2）、寫“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫得高而窄；右邊是“二、小”。）讓學(xué)生看：前六個生字有何共同特點（左右結(jié)構(gòu)）？書寫時應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？教師講解并范寫。（四）、寫字指導(dǎo)出示本課生字卡片，鞏固認讀生字。通過查字典，理解成語“無邊無際”的意思，認識“際”。）（二）、初讀課文，畫出生字學(xué)生齊讀課文，把不認識的生字畫出來。七、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫“坐井觀天”。課前布置學(xué)生帶字典。自制生字卡片、詞語卡片。三、教學(xué)難點理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。情感目標：通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊，不能目光短淺。坐井觀天教學(xué)設(shè)計15班級：二年級四班一、教學(xué)目標知識目標：認識“沿”等三個生字，會寫“信”等8個生字，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。它們來到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参?、小動物……）青蛙想什么？青蛙說什么？小鳥又怎么說？（小組討論交流、全班交流。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野、草原、大?！ㄕn件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。五、思考、交流：（教師相機板書）青蛙和小鳥它們認為天有多大？它們?yōu)槭裁催@樣認為？你認為它們誰說得對？為什么？你覺得天有多大呢？（讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)?，學(xué)會全面看問題。小組讀。理解：坐井觀天、井沿、無邊無際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解）三、默讀課文：（一）想一想：故事講了誰和誰？他們在爭論一件什么事情？（教師隨機板書）你們是從課文的哪里知道的？（對話）（二）找一找，說一說：青蛙和小鳥之間有哪些對話？分別用和﹏標出來。齊讀課題?！蹲^天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會讀故事、會講故事、明白道理。三、教具準備：課件、頭飾四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)時間：20xx、4六、教學(xué)過程：第一課時（略）初讀課文；識寫生字。二、教學(xué)重點、難點：重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。角色朗讀，以讀促悟。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。讀萬卷書，行萬里路。不要當“井底之蛙”！也不要做以偏蓋全的盲人?？偨Y(jié)：在井里看到的東西太少了；外面的世界真的是很精彩了。點評。四、寫字指導(dǎo)。小故事，大道理?！壁s象的人（）說：“（）。）趕象的人說：“（）。他們之間有了一番爭論。他說：“唉，大象它是一根草繩?！痹瓉戆珎€子盲人摸到了大象的腿?！安粚Γ粚?，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來。他就說：“我知道了，大象就像一個又大、又粗、又光滑的大蘿卜。從前，有四個盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見，只好用手摸。讀了課文，我們知道了，爭論的時候，我們可以用上反問句，用“是”來強調(diào)，還可以笑著爭論。三：遷移延伸。（六）四讀對話：小鳥和青蛙爭論的多激烈?。∧悄銈兿氩幌雽W(xué)小鳥和青蛙一起來爭論爭論。”你是弄錯了。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。（五）青蛙相信小鳥了嗎？（出示第三次對話）讀他們的第三次對話，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。師：誰來當小鳥告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。我們現(xiàn)在就當一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請把書平放在桌面上，現(xiàn)在請看黑板，誰來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評價：你很會觀察，師：誰知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。）這就叫“自以為是”。天無邊無際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實際的話。（四）小鳥的回答，青蛙不同意。誰能高興地讀讀？老師問，學(xué)生答。你覺得這是一只怎樣的小鳥？（飛得遠，看得多，知道的也多，見多識廣。它有沒有飛到天的邊呢？其實，跟天比呀，那一百里也只是那么一點點。）小鳥會飛過哪些地方呢？小鳥飛了一百多里，飛過了，飛過了（），飛過了（）？？我們學(xué)著小鳥飛一飛，張開你的翅膀?！鼻嗤軉栃▲B的話，尾音上揚，讀出疑問的語氣，誰來挑戰(zhàn)小鳥的回答，誰再來讀準它。師：一起來說，青蛙和小鳥在爭論（天有多大），小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）它們是怎么爭論的呢？（三）學(xué)習(xí)第一次對話：誰來讀讀他們的第一次對話。（二）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥在爭論什么呢？（小鳥和青蛙在爭論天有多大，青蛙說天只有井口那么大，而小鳥卻說天無邊無際?！铩铩镌诶首x時，還可以加上自己喜歡的動作和表情讀。（一讀課文）（一）青蛙和小鳥在爭論什么呢？帶著這個問題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰最快讀懂：★自己自由朗讀課文。它們卻爭吵了起來。現(xiàn)在小鳥落在井沿上。師問：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲吃，在井里睡覺。沿，就是邊。從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰來指一指“井沿”。出示第一自然段。你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？渴喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因為我們太（渴）了。“渴”和“喝”有什么辦法記住它？老師有個口訣，可以幫助我們記?。嚎柿诵枰适侨c水。誰來讀下課題？二、初讀課文，認識生字這是一個怎樣的故事呢？自讀課文，讀準音、讀通句子，給課文標上自然段。讀題，看老師寫課題。教學(xué)過程一、讀寓言成語，導(dǎo)入課題。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對話。演一演“坐井觀天”這個故事。六、課外擴展。 學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?分角色表演讀故事。小鳥說：“___________________________”。創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。指導(dǎo)朗讀。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大?理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?男生：“朋友，你從哪兒來呀?”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。師：一只小鳥飛呀，飛。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(4)指導(dǎo)朗讀。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時，教師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。B、知道青蛙和小鳥的位置。(3)交流初讀感受，解決次要問題。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。交流感受。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。分角色正確流利地朗讀課文。坐井觀天教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標學(xué)會本課7個生字。分角色合作讀全文。3）青蛙說的也是有根有據(jù)的，他究竟錯在哪呢？我們留到下一堂課再討論。天無邊無際，大得很哪！ “無邊無際”是什么意思啊？誰還能說：（ ）無邊無際，（ ）得很哪！B、他為什么會這樣想？（能不能找出課文中的句子來回答？） 我從天上來，飛了一百多里。C、誰再來做做青蛙，自信地說出自己的觀點，用你的朗讀來說服大家。B、那么你們說，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎？） 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。究竟誰說得有道理？讓我們分別來研究他們說的話。選擇一個角色讀一讀。同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥的話。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿，哪個地方表示井里，哪個地方表示井口？學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）四、研讀課文請大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里，他們在爭論（ ）。二、初步感知課文大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準為止，把課文讀通順。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。能有感情地分角色朗讀對話。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺。為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這