【正文】 非常喜歡聽故事，今天老師給大家講一個(gè)故事。過度：這個(gè)有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課，板書課題，齊讀。范讀，注意聽準(zhǔn)字音。指生讀，指正字音。理解第一自然段。指生貼圖。指生讀它們都說了什么？青蛙看到小鳥什么感覺？用驚奇語氣讀一讀。感悟第二次對(duì)話。青蛙相信了嗎？理解小鳥說的大話。天不過井口那么大，不用非那么遠(yuǎn)。談小鳥的觀點(diǎn)，理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。感悟第三次對(duì)話。小組討論：青蛙和小鳥為什么都笑了？小組匯報(bào)。學(xué)習(xí)“信”字。三、發(fā)散思維，續(xù)編對(duì)話。同桌分角色演一演。續(xù)編第四次對(duì)話。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)（二）、認(rèn)識(shí)生字：教師用課件列出生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰讀的最正確。（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。）（五）、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)：天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧。寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么？附件1：板書：13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無邊無際坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：“沿、際、信”三個(gè)生字。“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。過程與方法：、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題，有目的地去讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意，感受寓言所蘊(yùn)涵的道理?！把?、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還”八個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步了解寓意。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚?shí)在的話”?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。四、教學(xué)過程(一)引入新課師，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多成語，你們還記得它們嗎?誰來說一說。觀是看的意思，用你的話說說坐井觀天是什么意思?生答：坐在井里看天。注意知識(shí)間的銜接。(二)初讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。標(biāo)出自然段。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。請七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊想，課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的、有層次地一步步安排學(xué)生讀字、讀詞語、讀課文，達(dá)到認(rèn)識(shí)生字、讀通課文的目的。(三)朗讀感悟閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥各自所處的位置。出示“井”圖，學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。師：井沿是哪部分，誰能指給同學(xué)們看?師順勢將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。青蛙坐在井里?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識(shí)字。會(huì)寫8個(gè)生字。發(fā)揮想像，初步理解寓意。資料：生字、詞語卡片。過程：一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？給大家講一講。三、識(shí)字學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。鞏固識(shí)字。默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。五、討論你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組合作討論交流。六、實(shí)驗(yàn)走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。“看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是。小組派代表帶上頭飾表演朗讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。十、練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語。，師生共同評(píng)議。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)?小鳥認(rèn)為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，從哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆，進(jìn)行語言訓(xùn)練。①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。四、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識(shí)青蛙 跳出井口，他看見——，心想——，于是他對(duì)小鳥說——有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會(huì)怎么說呢？五、朗讀全文，拓展延伸。學(xué)生讀讀記記。秋水》改寫。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待事物，站得高才能看的全面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個(gè)字。過程與方法：（1）能結(jié)合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音頻導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇赘琛兑恢痪椎男∏嗤堋贰＿@節(jié)課，我們就一起進(jìn)一步的了解這只青蛙。學(xué)生觀察“觀”字，并指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意，“又”第二筆是長點(diǎn)，“見”第一筆豎緊貼豎中線，下端過橫中線。學(xué)生通過書寫理解課題中“觀天”即為“看天”。小結(jié)：這是一則寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通過簡短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字?！慷⒔Y(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行初步朗讀指導(dǎo)初讀課文，了解大意（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子讀通順，并標(biāo)出自然段；（2）檢查朗讀情況，其他同學(xué)邊聽邊思考，“這篇課文講了一件什么事？”（它們在爭論天有多大）出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。（2）理解“大話”什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話）請你們判斷一下老師說的哪一句是謊話？哪一句是大話？例如：a、我的作業(yè)沒有寫，卻給老師說我沒有帶；（謊話）B、我一只手就能把火車推動(dòng)；（大話）（3）理解“無邊無際”小鳥認(rèn)為天是無邊無際的（貼圖），誰能告訴老師，無邊無際是什么意思？（際：邊緣處。數(shù)一數(shù)它們之間有幾次對(duì)話？（有問有答算一次對(duì)話，共有3次對(duì)話）誰能給我們讀一讀它們之間的第一次對(duì)話？（出示課件）誰來讀青蛙的話？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）這是一個(gè)什么句？（問句）問句應(yīng)該怎么讀？小鳥又是怎么回答的呢？（指名讀）聽了小鳥的話你知道了什么？理解“一百多里”，感受天之大。（指名讀，評(píng)價(jià)）請同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評(píng)價(jià)，老師范讀，再指名讀）（2）飛了一百多里，你覺得小鳥飛過了什么地方呢？用“小鳥可能飛過了……”這樣的句式練習(xí)說話。過渡：青蛙和小鳥都堅(jiān)持自己是對(duì)的，誰也不讓誰，于是，就有了接下來的第三次對(duì)話。揭示寓意：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看的全面，不然就會(huì)像這只青蛙一樣，犯了錯(cuò)誤還自以為是。（全班一起讀）分角色朗讀。（1）同桌之間互相讀一讀；（2）請同學(xué)上臺(tái)戴上頭飾分角色朗讀?！彼摹⒉贾米鳂I(yè)：請你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。課文有七個(gè)自然段。本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式，在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀，初讀到位；鼓動(dòng)激勵(lì)，生字學(xué)會(huì)；角色體驗(yàn)，精讀品味；遷移運(yùn)用，形成積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，明白寓意，學(xué)有所獲。生字詞卡片。教學(xué)過程：一、做一做——游戲?qū)耄稚㈦y點(diǎn)喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。（坐在井里看天）呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指，上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。請看課文插圖。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。準(zhǔn)備交流。（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請選擇青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）所以，青蛙對(duì)小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個(gè)說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動(dòng)物嗎？看，小貓?jiān)趺礃樱浚ê芸蓯郏┠俏覀兙涂梢哉f：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物?！疤O果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下，好嗎？交