【正文】 。二、初步感知課文大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順。同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥(niǎo)的話。究竟誰(shuí)說(shuō)得有道理？讓我們分別來(lái)研究他們說(shuō)的話。C、誰(shuí)再來(lái)做做青蛙，自信地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，用你的朗讀來(lái)說(shuō)服大家。3）青蛙說(shuō)的也是有根有據(jù)的，他究竟錯(cuò)在哪呢？我們留到下一堂課再討論。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。板書(shū)課題，讀題，說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置，并口述貼圖的理由。(4)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。小鳥(niǎo)說(shuō)：“___________________________”。六、課外擴(kuò)展。能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。教學(xué)過(guò)程一、讀寓言成語(yǔ)，導(dǎo)入課題。誰(shuí)來(lái)讀下課題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字這是一個(gè)怎樣的故事呢？自讀課文，讀準(zhǔn)音、讀通句子，給課文標(biāo)上自然段。你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？渴喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因?yàn)槲覀兲剩┝?。從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指“井沿”。師問(wèn)：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲(chóng)吃，在井里睡覺(jué)。它們卻爭(zhēng)吵了起來(lái)。★★★在朗讀時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。師：一起來(lái)說(shuō)，青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論（天有多大），小鳥(niǎo)說(shuō)天（生：無(wú)邊無(wú)際）青蛙說(shuō)天（生：不過(guò)井口那么大）它們是怎么爭(zhēng)論的呢？（三）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：誰(shuí)來(lái)讀讀他們的第一次對(duì)話。）小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方呢？小鳥(niǎo)飛了一百多里，飛過(guò)了，飛過(guò)了（），飛過(guò)了（）？？我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（飛得遠(yuǎn)，看得多，知道的也多，見(jiàn)多識(shí)廣。（四）小鳥(niǎo)的回答，青蛙不同意。）這就叫“自以為是”。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，師：誰(shuí)知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。”小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。（六）四讀對(duì)話：小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的多激烈啊！那你們想不想學(xué)小鳥(niǎo)和青蛙一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。讀了課文，我們知道了，爭(zhēng)論的時(shí)候，我們可以用上反問(wèn)句，用“是”來(lái)強(qiáng)調(diào)，還可以笑著爭(zhēng)論。他就說(shuō)：“我知道了，大象就像一個(gè)又大、又粗、又光滑的大蘿卜。”原來(lái)矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿。他們之間有了一番爭(zhēng)論。”趕象的人（）說(shuō)：“（）。四、寫(xiě)字指導(dǎo)?？偨Y(jié)：在井里看到的東西太少了；外面的世界真的是很精彩了。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。角色朗讀，以讀促悟。三、教具準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)時(shí)間：20xx、4六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）初讀課文；識(shí)寫(xiě)生字。齊讀課題。小組讀。于是它和小鳥(niǎo)來(lái)到了天空，看到了田野、草原、大?！ㄕn件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)15班級(jí)：二年級(jí)四班一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。課前布置學(xué)生帶字典。）（二）、初讀課文，畫(huà)出生字學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。2）、寫(xiě)“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“二、小”。學(xué)生仔細(xì)修改?；丶野堰@個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有寫(xiě)好字的秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改擴(kuò)展資料：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)渦陽(yáng)縣城關(guān)八小 代天驕教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來(lái)讀懂。學(xué)生評(píng)議。第二次爭(zhēng)論。師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。青蛙方讀青蛙的話，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語(yǔ)氣。并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話，還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)，我真佩服你們。師及時(shí)指點(diǎn)。師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言。課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天（無(wú)邊無(wú)際），青蛙認(rèn)為天（不過(guò)井口那么大），那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？指名講。三、初讀課文自由找朋友讀課文。反饋。情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。（六）、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。）讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？教師講解并范寫(xiě)。通過(guò)查字典，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”。自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺。它們來(lái)到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参?、小動(dòng)物……）青蛙想什么？青蛙說(shuō)什么？小鳥(niǎo)又怎么說(shuō)？（小組討論交流、全班交流。五、思考、交流：（教師相機(jī)板書(shū)）青蛙和小鳥(niǎo)它們認(rèn)為天有多大？它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？你覺(jué)得天有多大呢？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。理解：坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說(shuō)話理解和結(jié)合生活理解）三、默讀課文：（一）想一想：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書(shū)）你們是從課文的哪里知道的？（對(duì)話）（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)：青蛙和小鳥(niǎo)之間有哪些對(duì)話？分別用和﹏標(biāo)出來(lái)?！蹲^天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。不要當(dāng)“井底之蛙”！也不要做以偏蓋全的盲人。點(diǎn)評(píng)。小故事，大道理。）趕象的人說(shuō)：“（）。他說(shuō)：“唉，大象它是一根草繩?！安粚?duì)，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來(lái)。從前，有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見(jiàn)，只好用手摸。三：遷移延伸?！蹦闶桥e(cuò)了。（五）青蛙相信小鳥(niǎo)了嗎？（出示第三次對(duì)話）讀他們的第三次對(duì)話，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。誰(shuí)能高興地讀讀？老師問(wèn)，學(xué)生答。它有沒(méi)有飛到天的邊呢？其實(shí)，跟天比呀，那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)?！鼻嗤軉?wèn)小鳥(niǎo)的話，尾音上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)小鳥(niǎo)的回答，誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)它。（二）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？（小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，青蛙說(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。（一讀課文）（一）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂：★自己自由朗讀課文?，F(xiàn)在小鳥(niǎo)落在井沿上。沿，就是邊。出示第一自然段?！翱省焙汀昂取庇惺裁崔k法記住它？老師有個(gè)口訣，可以幫助我們記?。嚎柿诵枰?，渴是三點(diǎn)水。讀題，看老師寫(xiě)課題。懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。 學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?分角色表演讀故事。創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō)：“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“____________________”。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：____________?男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀?”女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(3)交流初讀感受，解決次要問(wèn)題。學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞，試著提出自己的問(wèn)題。交流感受。分角色正確流利地朗讀課文。分角色合作讀全文。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！ “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思啊？誰(shuí)還能說(shuō)：（ ）無(wú)邊無(wú)際，（ ）得很哪！B、他為什么會(huì)這樣想？（能不能找出課文中的句子來(lái)回答？） 我從天上來(lái)，飛了一百多里。B、那么你們說(shuō)，青蛙怎么就那么肯定地說(shuō)天只有井口那么大，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來(lái)回答嗎？） 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。選擇一個(gè)角色讀一讀。哪位小朋友愿意上來(lái)指著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)地方表示井沿，哪個(gè)地方表示井里，哪個(gè)地方表示井口？學(xué)寫(xiě)生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫(xiě)成“幾”）四、研讀課文請(qǐng)大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里，他們?cè)跔?zhēng)論（ ）。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。能有感情地分角色朗讀對(duì)話。為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來(lái)觀看天大小的紙張發(fā)給沒(méi)有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂(lè)趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來(lái)，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。）四、寫(xiě)一寫(xiě)