【正文】 流。雖然你說(shuō)的是實(shí)話，可你還是弄錯(cuò)了。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。）小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。（板書(shū)：目光短淺、見(jiàn)識(shí)少）今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)故事，我國(guó)的成語(yǔ)故事可多呢。其實(shí)，要開(kāi)闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí)，除了看書(shū)外，還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢(xún)等等。（板書(shū)：要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。（這就是這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界開(kāi)闊（井圖） 天有多大？青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說(shuō)出自己觀察時(shí)所看到天的大小，以及對(duì)“坐井觀天”一詞的理解。”學(xué)生想像力豐富，真令人驚訝呀！坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。三、教具準(zhǔn)備：。四、第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎？學(xué)寫(xiě)生字：“蛙”。）出示 “古井”圖，誰(shuí)能看著這張圖片猜一個(gè)成語(yǔ)？（“井底之蛙”“坐井觀天”）揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“1坐井觀天”。三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢？ 區(qū)分： 井里、井沿、井口。他們是怎么說(shuō)的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥(niǎo)的話。去掉提示語(yǔ)。他倆“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。 再讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么，為什么他們會(huì)這樣想？1） 青蛙的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？A、“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“大話”是什么意思？你能說(shuō)句大話嗎？（學(xué)生樂(lè)）就用這種感覺(jué)讀好這句話。哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓人感覺(jué)特別肯定，請(qǐng)你肯定地讀一讀。2）、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？A、你弄錯(cuò)了。在這一百多里路中，小鳥(niǎo)不僅看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，一定還看到了（ ）、還看到了（ ）……（說(shuō)話練習(xí)）C、很好，哪只小鳥(niǎo)能用你的朗讀來(lái)說(shuō)服青蛙。 五、鞏固字詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。分小組或同桌之間，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。讀完課文后，你知道些什么?通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。估計(jì)理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。質(zhì)疑、釋疑。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。飛過(guò)山川，飛過(guò)河流，飛過(guò)田野?！?二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。理解“大話”的具體含義。學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。小組探究。指導(dǎo)朗讀。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______________，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________”。四、總結(jié)全文，感悟寓意。五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，完成生字袋的制作。課外收集閱讀成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。理解課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片，及頭飾。出示寓言成語(yǔ)故事：畫(huà)蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)、寓言故事）什么叫寓言故事呢？（用假托的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁）板書(shū)：小故事大道理我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事?！蹲^天》觀天是什么意思？（看天）所以，“觀”字的右邊是見(jiàn)，表示看的意思。出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀井沿弄錯(cuò)回答別說(shuō)無(wú)邊無(wú)際口渴喝水去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)。喝水要用口，喝旁是個(gè)口。三、讀了課文，我們知道，故事中有兩個(gè)角色，一個(gè)是（青蛙）一個(gè)是（小鳥(niǎo)）。誰(shuí)來(lái)讀一下課文的第一段話。（井沿，就是井口的邊沿。井的邊沿叫井沿，床的邊沿？船的邊沿？碗沿、窗沿請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讓青蛙坐在井里，讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上。沒(méi)有從井里出來(lái)過(guò)。按理說(shuō)來(lái)了客人了，應(yīng)該高高興興的。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)呢？（板書(shū)：爭(zhēng)論）二、細(xì)讀課文，讀中領(lǐng)悟?！铩锖屯酪黄鹱x。反饋：得“三星”的同學(xué)舉手，你們真棒。）（師相機(jī)板書(shū)：天有多大？天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大）評(píng)價(jià)：他說(shuō)得對(duì)嗎？表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天無(wú)邊無(wú)際，天很大很大。（播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)飛過(guò)遼闊的大海，飛過(guò)綠色的田野，飛過(guò)廣袤的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠，）就這樣，小鳥(niǎo)飛過(guò)了一百多里。天可真是——指板書(shū)說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際呀。）（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，看的多）說(shuō)這句話的小鳥(niǎo)肯定很高興。練讀三遍。（出示第二次對(duì)話）誰(shuí)來(lái)讀讀它們的第二次對(duì)話？青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的那一句話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里是在說(shuō)大話，他認(rèn)為——（出示）天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么句？（反問(wèn)）用平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣，這句話怎么說(shuō)？青蛙為什么要用反問(wèn)句說(shuō)呢？（感情強(qiáng)烈一點(diǎn)）那你能聽(tīng)出是什么感情嗎？（非常自信地以為自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)是錯(cuò)的，有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。（板書(shū)）青蛙為什么會(huì)認(rèn)為井口只有井口那么大？你能從書(shū)中找到原因嗎？朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。今天是，明天還是，怎么會(huì)錯(cuò)呢？）這個(gè)錯(cuò)是怎么造成的？體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。）現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么？（坐得太低了，眼界被井壁擋住了）對(duì)，青蛙這叫（板書(shū)：眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺）誰(shuí)委屈一下，來(lái)當(dāng)這只眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，讀讀這句話。（師評(píng)價(jià)語(yǔ)言）：“哪”在這里作語(yǔ)氣詞，讀輕聲。天真的是大得望也望不到頭?。煟鹤屛覀円黄鸶嬖V青蛙吧。我不會(huì)弄錯(cuò)的。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。與“你弄錯(cuò)了”，有什么不同？（語(yǔ)氣更肯定）（“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯(cuò)的，看出小鳥(niǎo)是真誠(chéng)地想幫青蛙認(rèn)識(shí)天的真的面目）青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們的笑一樣嗎？（青蛙覺(jué)得自己是不會(huì)錯(cuò)的，他是笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，是自信地笑，是自以為是的笑，是嘲笑；）你能這樣笑著讀讀嗎？小鳥(niǎo)覺(jué)得小青蛙不僅錯(cuò)了，還自以為是，想善意地耐心地真誠(chéng)地幫助青蛙，所以笑；）你能這樣笑笑嗎？原來(lái)，爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵的時(shí)候，笑起來(lái)也可以的。同桌分角色爭(zhēng)論，配上動(dòng)作和表情。爭(zhēng)論得太好了，太妙了。今天，老師還帶了一個(gè)寓言故事《盲人摸象》。胖盲人先摸到了大象的牙齒。”高個(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵。“你們凈瞎說(shuō)，大象只是根大柱子。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴?！钡谒膫€(gè)盲人的話，被趕象的人聽(tīng)到了。它們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？（試著用上反問(wèn)句、是、適當(dāng)?shù)谋砬??！钡谒膫€(gè)盲人說(shuō)：“（）?！鼻嗤芎兔と硕贾豢吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)，就以為自己了解了全部，鬧了笑話。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)體會(huì)其中的道理。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渴、喝”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、答”。我們的生活空間也很小，老師希望你們多看書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也能多去外面看看，多接觸外面的事物。送你們兩句話：欲窮千里目，更上一層樓。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。想象說(shuō)話，續(xù)編故事。難點(diǎn)：理解寓意。第二課時(shí)一、談話引題，提出要求。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。四、分角色讀一讀。指名表演讀。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解）總結(jié)寓意：（略）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這只小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，也感到有必要出去看看。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講，好嗎？六、想象說(shuō)話、續(xù)編故事：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥(niǎo)帶它出去看一看。）七、課外作業(yè)：把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)。技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并組詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖若干張。準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。五、課型新授課六、課時(shí)兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。（教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。1）、寫(xiě)“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。3）、寫(xiě)“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)、。公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。（五）、鞏固生字：給八個(gè)組詞。（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。過(guò)程和方法：能有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備： ：一、揭示課題小朋友，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，（出示課件）看看他們是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？下面我們先來(lái)欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？二、看錄像，了解故事內(nèi)容看錄像前，先看課件展示的問(wèn)題，邊看邊思考：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？它們?cè)诟墒裁矗坎シ配浵?。生答思考題，師板書(shū)，結(jié)合課件演示。請(qǐng)大家翻到書(shū)，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。指名接讀課文。四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話第一次爭(zhēng)論。贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。兩組爭(zhēng)論。”學(xué)生發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。五、朗讀課文，體會(huì)寓意剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來(lái)準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。自由練習(xí)——對(duì)話表演——集體對(duì)話。六、討論，想象，總結(jié)如果有一天，青蛙跳出井口，會(huì)看到，聽(tīng)到，什么呢？小鳥(niǎo)帶著青蛙來(lái)到了哪里？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看。