【正文】 棗樹(shù)”。師：很好！讀得很美！二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知課文師：（播放小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的錄像短片）是呀，小柳樹(shù)在春天里長(zhǎng)出了綠綠的枝葉，小棗樹(shù)在秋天里結(jié)出了紅紅的棗子。生：（放聲自由朗讀課文）師：孩子們讀書(shū)聚精會(huì)神，認(rèn)認(rèn)真真，很好！課文中的故事都會(huì)講了嗎？同桌互講。師：什么故事？能具體講一講嗎？生：這個(gè)童話(huà)講了小柳樹(shù)以為自己很美，看不起小棗樹(shù)；小棗樹(shù)一點(diǎn)也不生氣，還贊美小柳樹(shù)有許多優(yōu)點(diǎn)。師：講得非常好！來(lái)點(diǎn)掌聲！三、自由表演，置身文本體驗(yàn)師：這篇課文是一個(gè)童話(huà)故事，生動(dòng)有趣。待會(huì)兒，我們請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。哪一組來(lái)給全班同學(xué)表演表演？生：（表演）四、自讀自悟，激活內(nèi)在體驗(yàn) 師：聽(tīng)了這個(gè)故事，又進(jìn)行了表演，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？喜歡她哪些地方？不喜歡她哪些地方？請(qǐng)小聲地讀讀課文，用漂亮的波浪線(xiàn)劃出有關(guān)的句子來(lái)，并用笑臉娃娃和哭臉娃娃來(lái)表示自己的喜好。下面，在四人小組內(nèi)，把自己的閱讀收獲交流交流。誰(shuí)先發(fā)言?生：我自己喜歡跳舞，所以我也喜歡小柳樹(shù)在微風(fēng)里拖著又細(xì)又長(zhǎng)的小辮子跳舞的情景。師：讀讀你勾劃的句子，告訴大家小柳樹(shù)怎么個(gè)漂亮？生：（讀）“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂闪诵∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！”師：（教師課件出示這兩個(gè)句子）這兩個(gè)句子寫(xiě)出了小柳樹(shù)的漂亮。生：（念讀）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句？你很喜歡小棗樹(shù)，你來(lái)讀。誰(shuí)再來(lái)讀？生：（讀）師：你讓我們看到了小柳樹(shù)漂亮的身姿，很好?。▋?yōu)美的音樂(lè)響起）來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)句子，感受小柳樹(shù)的漂亮。師：?jiǎn)?，?duì)小柳樹(shù)，還有其他的看法？說(shuō)說(shuō)看！生：小柳樹(shù)雖然很漂亮，但她太驕傲?！睅煟哼€有誰(shuí)也勾劃了這些句子？來(lái)讀一讀，看看能不能讀出小柳樹(shù)的驕傲？生：（讀）師：誰(shuí)再驕傲一點(diǎn)？生：（讀）師：你不但讀出了小柳樹(shù)的驕傲，還做了動(dòng)作，很有想象力！來(lái)，大家一起讀一讀。師：能一分為二地看問(wèn)題，棒極了！生：我還是不喜歡小柳樹(shù)。她也不顧小棗樹(shù)聽(tīng)了難受。師：不喜歡外表好看、語(yǔ)言不美的人，說(shuō)得很有道理。師：你從哪里看出她覺(jué)得自己取笑小棗樹(shù)不對(duì)，知錯(cuò)就改？生：（讀）“小柳樹(shù)低下了頭，說(shuō)：?說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……?”從“低下二樓頭”，可以看出小柳樹(shù)知道自己錯(cuò)了。師：（一邊說(shuō)，一邊指板書(shū)中的“小棗樹(shù)”）對(duì)小棗樹(shù)，大家有什么看法？生：我喜歡小棗樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)說(shuō)她，她一句話(huà)也不說(shuō)。師：再想想，這句話(huà)該怎么說(shuō)？生：我也喜歡小棗樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)不結(jié)果實(shí)，她也不說(shuō)她。師：（帶領(lǐng)全班學(xué)生鼓掌）恭喜你，終于說(shuō)清楚了！生：我喜歡小棗樹(shù)，她可以結(jié)果實(shí)。師：你敢于爭(zhēng)辯，很酷?。ū娦Γ┥盒棙?shù)的葉子還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，樹(shù)枝光禿禿、彎彎曲曲的，我覺(jué)得這也是一種美，所以我覺(jué)得小棗樹(shù)也很美。師：你讀懂了小棗樹(shù)的寬容，不簡(jiǎn)單！生：我也喜歡小棗樹(shù)，她在自己最美麗的時(shí)候，不得意忘形，還說(shuō)出小柳樹(shù)的許多長(zhǎng)處來(lái)安慰小柳樹(shù)。師：你的思考很深入，了不起！生：我喜歡小棗樹(shù)，因?yàn)樗龑?duì)人態(tài)度很好。師：你能那句話(huà)讀讀嗎？生：（讀）“小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：?你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；來(lái)了秋天，你比我落葉晚。師：好極了！你們真正讀懂了這段話(huà)。生：（齊聲朗讀）師：課文結(jié)尾說(shuō)，聽(tīng)了小棗樹(shù)的這些話(huà)，小柳樹(shù)不好意思地笑了。生：她笑自己太驕傲。生：她笑自己沒(méi)有小棗樹(shù)大度。師：孩子們體會(huì)得真好！從一個(gè)“笑”字中讀出這么多東西。這才叫讀出味道！六、總結(jié)提升，延伸課文理解這節(jié)課，孩子們對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（指課題板書(shū)）談了自己的不同理解，很獨(dú)特，也很有價(jià)值。師：如果展開(kāi)去，聯(lián)系生活，我們還可以怎么說(shuō)？生：黑板有所長(zhǎng)，粉筆有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰！生：學(xué)生有所長(zhǎng)，老師有所短；媽媽有所長(zhǎng)，爸爸有所短……（下課鈴響起，但孩子們?nèi)誀?zhēng)著發(fā)言，教室里小手如林……）師：我知道，孩子們還想說(shuō)，但下課鈴“無(wú)情”地響了。我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高?！境鍪荆豪w夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師：這句話(huà)有幾個(gè)生字？生：兩個(gè)師【出示“風(fēng)箏”卡片】師：“箏”，單個(gè)字讀第一聲，這里念輕聲。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。n】師：特別難區(qū)分，老師教你個(gè)方法生起立，做動(dòng)作 師：把頭向左轉(zhuǎn)，把頭轉(zhuǎn)回來(lái)現(xiàn)在，把身子向右轉(zhuǎn)，把身體轉(zhuǎn)回來(lái)【貼詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)身”】 師：像現(xiàn)在這樣改變下方向，讀轉(zhuǎn)（第三聲）現(xiàn)在在原地轉(zhuǎn)一圈，叫轉(zhuǎn)圈?！举N詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)動(dòng)”】師：送到句子里讀 生讀，指名兩個(gè)學(xué)生讀師：想讀的小朋友讀生讀師：還出現(xiàn)了一次，誰(shuí)找到了？生：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)飛快。生再讀 師：現(xiàn)在就快啦生齊讀師：為什么轉(zhuǎn)得飛快？生：風(fēng)幫忙師：風(fēng)娃娃你是怎么幫忙的？生讀 師：肩膀都聳起來(lái)了，吹得真足呀，相信你能讀好生讀兩次 指名生演后讀 師：這就叫“使勁”，小朋友都當(dāng)風(fēng)娃娃，吹一吹生演，齊讀 師：我來(lái)當(dāng)風(fēng)車(chē)，你們來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃，我讀藍(lán)色字，你讀紅色字【出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！】師生合作讀師：謝謝你們。】生讀師：你笑得很甜生讀師：你看，餓壞了的秧苗寫(xiě)了首兒歌呢生拍手讀 【大風(fēng)車(chē)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，斷斷續(xù)續(xù)抽水慢。深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。開(kāi)始吧生：自由讀課文師：想想有沒(méi)有不明白的問(wèn)題，打個(gè)小問(wèn)號(hào)。師：很慢，怎么讀？生再讀，重“很慢”指名再讀，齊讀師：別急，別急，風(fēng)娃娃來(lái)幫忙了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃讀讀風(fēng)娃娃的句子生讀師：風(fēng)娃娃你真熱心，糾正小小的錯(cuò)誤，對(duì)著船“帆”什么是船帆？生指圖師：風(fēng)娃娃你剛才聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你？哪個(gè)風(fēng)娃娃聽(tīng)到了？生：興奮、高興師：怎么說(shuō)，說(shuō)些什么？生：纖夫們笑著說(shuō)師：還有那些風(fēng)娃娃聽(tīng)到了？生：纖夫們笑著對(duì)我說(shuō)：謝謝你師：這就是表示感謝。師：寫(xiě)好的小朋友請(qǐng)坐正師：小朋友，來(lái)看看，不知不覺(jué)中我們的風(fēng)娃娃做了幾件好事啦？生：兩件 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢，風(fēng)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)師：他吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，幫秧苗【板書(shū)】生：風(fēng)娃娃做的第二件好事是纖夫們都很辛苦，拉著船，風(fēng)娃娃過(guò)去吹動(dòng)帆師：吹動(dòng)大帆船【板書(shū)】多好呀，風(fēng)娃娃著回家告訴媽媽呢！怎么說(shuō)？自己說(shuō)一說(shuō)生自由說(shuō) 師：鮑老師就是媽媽?zhuān)?個(gè)學(xué)生說(shuō)自己做的好事【出示：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉煳襾?lái)到，看見(jiàn)，我。認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。（二）、認(rèn)識(shí)生字：教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話(huà)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天?！弊x一讀，談?wù)勀愕睦斫?。（教師要鼓?lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。（六）整體綜合：展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，??）讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。附件1：板書(shū)： 坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)井口那么大 無(wú)邊無(wú)際坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。（二）、認(rèn)識(shí)生字：教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話(huà)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。”讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。（教師要鼓?lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。（六）整體綜合：展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，??）讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。附件1：板書(shū)：13 坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)井口那么大 無(wú)邊無(wú)際