【正文】 么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀——齊讀③ 這時(shí)，小鳥的心情怎樣啊？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀——齊讀——分角色朗讀課文。（三）分角色讀一讀理解了課文，相信同學(xué)們一定能把這個(gè)故事表演好。請(qǐng)小組合作，分角色朗讀，可以加上自己的動(dòng)作哦?。ㄟx三組，分別讀三次對(duì)話，選出最佳小鳥和最佳小青蛙）（四）書寫“錯(cuò)”字學(xué)習(xí)到這兒，我們說誰弄錯(cuò)了呢？（青蛙）那就讓我們一起告訴它：（青蛙，你真的弄錯(cuò)了?。┳屛覀円黄鸢堰@個(gè)錯(cuò)字寫好送給小青蛙吧。觀察錯(cuò)字，你要提醒同學(xué)們寫的時(shí)候注意什么呢？ 2.、請(qǐng)你在書上描紅，并仿寫一個(gè)。請(qǐng)你來說說xx寫的好在哪兒。試著再寫一個(gè)，相信一定能把錯(cuò)字寫得更漂亮。（五）激發(fā)想象，拓展深化寓意。青蛙收到了你們的錯(cuò)字，它也在考慮自己是不是真的錯(cuò)了。有一天，它終于跳出了井口，會(huì)看到什么，又會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？團(tuán)結(jié)起來力量大，四人小組一起說一說吧?。ㄐ〗M匯報(bào)）同學(xué)們，坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，讀了這個(gè)故事，你明白了什么呢？老師將這首兒歌送給你們。相信我們班同學(xué)都會(huì)多讀課外書，多出去走走，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，絕對(duì)不會(huì)做坐井觀天的小青蛙。古往今來，還有許多的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一下，講給家長(zhǎng)和同學(xué)們聽。第三篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課三個(gè)個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。能有感情地分角色朗讀課文。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，揭示“坐井觀天”這個(gè)成語的寓意。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大話”，“無邊無際”，“坐井觀天”等詞語的意思，懂得像青蛙這樣坐在井中看天是不對(duì)的。教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入，揭示課題１、在識(shí)字４這一課里，我們積累了不少的成語，說說自己積累了哪些成語與大家一起分享。２、師小結(jié)：小朋友積累的成語可真多！學(xué)語文積累很重要，希望大家積累更多的知識(shí)。３、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事，揭示課題。（師板書課題，生拿起手指一起書寫）請(qǐng)小朋友拿起手，跟老師一起來寫一寫課題。二、聽故事，了解故事內(nèi)容過渡：小朋友一定很想聽聽這個(gè)有趣的故事了。小眼睛亮起來，小耳朵豎起來，比一比，哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，聽得最仔細(xì)。１、師播放flash動(dòng)畫，生觀看。２、學(xué)生交流：故事里兩位小朋友是誰？他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題？ ３、師隨機(jī)板書：青蛙、小鳥、天有多大三、初讀課文過渡：天到底有多大？讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧！我會(huì)認(rèn)真做：①自由地讀課文，圈出生字朋友，認(rèn)真地拼讀三遍。②把生字讀正確，把課文讀通順。檢查生字、詞語。課文讀通順了嗎？讓我們先來跟這些詞語寶寶打聲招呼吧！（小老師帶讀，開火車讀，齊讀）分自然段朗讀課文。誰愿意把這個(gè)故事讀給我們聽？指名分節(jié)朗讀。四、研讀課文第一自然段。過渡：你們讀得可真動(dòng)聽。那么讓我們一起來看看這個(gè)故事吧！出示第一自然段“青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上?！弊杂衫首x這段話，說說讀懂了什么？ 評(píng)價(jià)：你讀得真仔細(xì)。理解“井底、井沿”在圖中指出相應(yīng)的位置。齊讀這段話。五、品讀青蛙、小鳥第一次對(duì)話。過渡：青蛙看到井沿上來了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小青蛙快跟小鳥打打招呼吧。指名朗讀，要求讀出青蛙的高興、有禮貌。評(píng)價(jià)1：小青蛙，見到了新朋友，你可真高興呀！評(píng)價(jià)2：真是一只有禮貌的小青蛙！聽聽小鳥的回答，出示句子：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！弊杂勺x讀小鳥的話，說說自己的體會(huì)？結(jié)合學(xué)生的感悟，體會(huì)“飛了一百多里”。①讀了這個(gè)詞，你想說什么？ ②想象小鳥飛過哪些地方？③出示：我會(huì)說：小鳥飛過（），飛過（），飛過（），飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。④師生分角色朗讀第一次對(duì)話。這是小青蛙和小鳥之間的第一次對(duì)話，我們一起合作著來讀讀這次對(duì)話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥。六、感悟青蛙、小鳥第二次、第三次對(duì)話。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。過渡：聽了小鳥的話，小青蛙又和小鳥進(jìn)行了第二次對(duì)話。請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)第4~5自然段，然后四人小組就以下問題開展討論。1討論題：（1）青蛙認(rèn)為天怎樣？（用“—”劃出有關(guān)句子）它為什么這樣認(rèn)為？（2）小鳥同意青蛙的看法嗎？小鳥認(rèn)為天怎樣？（用“﹏”劃出有關(guān)句子）它為什么這樣認(rèn)為？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：井口大 無邊無際 ①那么青蛙為什么認(rèn)為天只有井口這么大呢？ 先讓學(xué)生自由發(fā)言。體驗(yàn)。用紙圈成筒讓學(xué)生看教室的天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的范圍有限?？磮D。學(xué)生有了剛才的體驗(yàn)，再看課文中的插圖，就會(huì)明白青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€。它一抬頭，只看見井口對(duì)著的這塊天，其他廣闊的天空都沒有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。朗讀指導(dǎo)：是啊，在青蛙眼里，天只有井口那么大，它怎會(huì)相信小鳥說的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？②那么小鳥呢？它為什么覺得天是無邊無際的？聯(lián)系上下文理解“無邊無際”，說說：無邊無際的（）。有感情朗讀讓我們一起把小青蛙與小鳥的對(duì)話有感情地來讀一讀。（二）、小組學(xué)習(xí)第三次對(duì)話接下來它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。先自己讀一讀青蛙和小鳥的第三次對(duì)話，并思考：思考：①青蛙聽了小鳥的話笑了，小鳥聽了青蛙的話后也笑了。這兩個(gè)“笑”的意思相同嗎？②青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？學(xué)生交流體會(huì)。（1）青蛙在笑什么？小鳥在笑什么？（2）你認(rèn)為這是一只怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。七、回歸整體，有感情朗讀，感悟升華青蛙和小鳥之間的對(duì)話多有意思呀！先自己練習(xí)著讀一讀。自由朗讀。男女生朗讀。師生朗讀有感情齊讀八、拓展延伸。小青蛙聽了小鳥的話，忍不住跳了出來，它看見了什么？會(huì)怎么說？ 出示句式：小青蛙跳出井口……九、指導(dǎo)書寫：蛙、錯(cuò)今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個(gè)故事，讓我們知道看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。所以今天我們就來學(xué)寫青蛙的“蛙”和“錯(cuò)誤”的錯(cuò)。先請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說一說這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)的，寫時(shí)要注意些什么？十、我能行：教師總結(jié)：小朋友們，大千世界有太多我們不明白、沒見過的稀奇事。我們要學(xué)習(xí)見多識(shí)廣的小鳥，多看，多讀，積累知識(shí)?？刹荒芟窬字?，坐井觀天，自以為是。正如唐代大詩人王之渙寫的：欲窮千里目，更上一層樓。把坐井觀天的故事講給爸爸媽媽聽。積累成語故事，班隊(duì)課開展競(jìng)賽活動(dòng)。板書坐井觀天小鳥 無邊無際天有多大？青蛙 只有井口那么大第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教材分析：《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文第二冊(cè)第四單元的課文，這篇課文是一則寓言。通過青蛙和小鳥生動(dòng)有趣的對(duì)話，闡明了一個(gè)深刻的道理：思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)情分析：這篇課文對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。從識(shí)字方面來說，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識(shí)字。朗讀方面，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。教學(xué)方法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法?？舍槍?duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。通過練習(xí)青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：理解“落”、“井沿”、“無邊無際”、“坐井觀天”、“大話”等詞語的意思；正確、有感情的朗讀課文（分角色朗讀），運(yùn)用已積累的詞語擴(kuò)展學(xué)生語言表達(dá)能力和思維方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。有感情地朗讀課文，并能分角色正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語的意思。理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件； 2．小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)過程：一、板書課題，動(dòng)畫導(dǎo)入。聽課文情景朗讀，齊讀課題，回答這個(gè)故事的兩個(gè)主人公是青蛙和小鳥，回想青蛙和小鳥