【正文】 的意思。（2）抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。同學(xué)講故事《狐假虎威》同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師給大家講一個故事。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。過度：這個有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課，板書課題，齊讀?！坝^”是什么意思？“坐井觀天”呢？二、感悟課文，理解三次對話。范讀，注意聽準字音。自由讀，讀準字音，讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。指生讀，指正字音。再讀課文想一想，故事中的小鳥和青蛙為了一件什么事而爭論。理解第一自然段。過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。指生貼圖。理解“井”“沿”記“沿”字（加一加，換一換……）生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）感悟第一次對話。指生讀它們都說了什么？青蛙看到小鳥什么感覺？用驚奇語氣讀一讀。齊讀第一次對話。感悟第二次對話。同桌合作讀第二次對話。青蛙相信了嗎？理解小鳥說的大話。對比句子。天不過井口那么大，不用非那么遠。天不過井口那么大，還用非那么遠嗎？有感情朗讀青蛙的話。談小鳥的觀點，理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。分角色朗讀第二次對話。感悟第三次對話。師生合作讀第三次對話。小組討論：青蛙和小鳥為什么都笑了？小組匯報。井底看天，談想法。學(xué)習(xí)“信”字。有感情讀第三次對話。三、發(fā)散思維，續(xù)編對話。課件演示：青蛙跳出井口。同桌分角色演一演。指生演，師評價。續(xù)編第四次對話。四、總結(jié)：讀了這個故事，你懂得了什么？坐井觀天教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。教學(xué)重點：解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)過程：一、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。二、導(dǎo)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號（二）、認識生字：教師用課件列出生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰讀的最正確。自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）（五）、細讀課文，深入領(lǐng)會：天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識。讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。青蛙認為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)對自己的無知和自以為是感到慚愧。不再只憑自己所見到的一點來片面看問題三、作業(yè)布置把這個故事講給其他人聽。寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個，理由是什么？附件1：板書：13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無邊無際坐井觀天教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標知識與能力：“沿、際、信”三個生字。會寫“沿、際、信”等八個字。“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。、流利地朗讀課文。發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。，有感情的朗讀和對話。過程與方法：、借助插圖、聯(lián)系生活實際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題，有目的地去讀課文。，課文情境和生活情境結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心體會寓意，感受寓言所蘊涵的道理。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：“沿、際、信”三個生字?！把亍㈦H、信、抬、蛙、錯、答、還”八個字。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步了解寓意。三、教學(xué)策略通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”。聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，進一步擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。，進一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。、演一演，讀一讀等適合低年級兒童年齡特點的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語，進而理解寓言所蘊含的深刻道理。四、教學(xué)過程(一)引入新課師，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多成語，你們還記得它們嗎?誰來說一說。(生答)教師相機肯定：學(xué)習(xí)到的知識就能記住，你們真棒!師，剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”，今天，我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事，齊讀課題。觀是看的意思，用你的話說說坐井觀天是什么意思?生答：坐在井里看天?！驹O(shè)計意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識字四》的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識間的銜接。讀題后，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。(二)初讀課文，要把字音讀準確，把句子讀通順。然后圈出生字，畫出生詞。標出自然段。，請同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個生字。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際，做到正確、流利。請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其他學(xué)生邊聽邊想，課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。教師順勢出圖：青蛙和小鳥?！驹O(shè)計意圖】教師有目的、有層次地一步步安排學(xué)生讀字、讀詞語、讀課文，達到認識生字、讀通課文的目的。讓學(xué)生動筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。(三)朗讀感悟閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥各自所處的位置。，請一個學(xué)生貼圖，幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。出示“井”圖，學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。師：井沿是哪部分，誰能指給同學(xué)們看?師順勢將“井沿”兩個字寫在井沿上。師：大家看清楚怎么寫這個“沿”字，三點水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個“口”。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上?！驹O(shè)計意圖】教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機識字。坐井觀天教學(xué)設(shè)計7目標：認識3個生字。會寫8個生字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想像，初步理解寓意。重點：有感情地朗讀對話，能理解寓意。資料：生字、詞語卡片。小青蛙、。過程：一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？給大家講一講。板書課題：1坐井觀天二、自學(xué)自讀課文，注意讀準生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。三、識字學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。學(xué)生交流識字方法。鞏固識字。四、朗讀感悟自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機示范。五、討論你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組合作討論交流。用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。六、實驗走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。根據(jù)自己的親身體驗和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意?！翱磫栴}，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是?！逼摺⒈硌堇首x小組合作分角色朗讀全文。小組派代表帶上頭飾表演朗讀。八、拓展小組合作，續(xù)編第四次對話；青蛙如果真的跳出井口，它會看到什么？會說些什么？九、寫字抓住重點，分類指導(dǎo)出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示“答、還”兩個字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗，自主寫字。十、練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語。坐井觀天教學(xué)設(shè)計8一、復(fù)習(xí)舊知引讀第一段學(xué)生貼圖：青蛙坐在—— 小鳥落在——2用詞語練習(xí)說話：青蛙 小鳥二、整體感知，要求讀正確、讀流利。，師生共同評議。，同桌點評。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)?小鳥認為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？：青蛙圖 井口那么大 天有多大小鳥圖 無邊無際大得很哪小鳥話，進行語言訓(xùn)練。(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，從哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆，進行語言訓(xùn)練。(1理解“說大話”的意思。①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話。②出示：“朋友，別說大話了!”(2)示“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。①“那么遠”是指多遠呢?出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。③指導(dǎo)讀出語氣。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。：天究竟有多誰說得對?小鳥飛過的地方：…… 因為……所以……：青蛙為什么會出錯?①學(xué)生使用學(xué)具，因為……所以……②練習(xí)有感情地讀。四、啟發(fā)想象，深化認識青蛙 跳出井口，他看見——，心想——，于是他對小鳥說——有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會怎么說呢？五、朗讀全文，拓展延伸。，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。坐井觀天教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容分析《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子。秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個