【正文】 “貼著”“飛走”、從捉魚過(guò)程中體會(huì)到以下兩點(diǎn)：翠鳥的動(dòng)作熟練連貫；動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，可見(jiàn)翠鳥行動(dòng)迅速敏捷、只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾、“葦稈為什么搖晃 （翠鳥蹬開(kāi)葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾 （魚兒被翠鳥叼出水面）討論：翠鳥捉魚的39。本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上”一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面“ （因?yàn)樗幸浑p能”緊緊抓住葦稈“的小爪子、）（2）翠鳥為什么目光”銳利“，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚 （因?yàn)樗幸浑p”透亮靈活“的眼睛、）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚 （因?yàn)樗幸粡垺庇旨庥珠L(zhǎng)“的嘴、）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用 （與草，樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)、）總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果、第三課時(shí)一，朗讀第1—3自然段、二，指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容、三，學(xué)習(xí)第4自然段、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢 引入學(xué)習(xí)第一句、”真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)“強(qiáng)調(diào)”真想“，感受那種非常喜愛(ài)，迫不及待的心情、但這種想法可能嗎 引入學(xué)習(xí)第2—6句、理解”陡峭“、導(dǎo)讀：于是，我們只能……從”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著“”希望它……多停一會(huì)兒中感受對(duì)翠鳥的喜愛(ài)、進(jìn)行愛(ài)鳥，護(hù)鳥教育、思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課14個(gè)生字，能正確書寫“玲、瓏 、泛、等、待、逃、脫、箭、叼、蕩、漾、陡、峭”等13個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解翠鳥的特點(diǎn)，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入。欣賞音樂(lè)畫面，激發(fā)對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情。揭示課題。二、初讀全文，正字音，知內(nèi)容。自由讀文，劃出生詞多讀幾遍，不明白的詞語(yǔ)可以查查字典。檢查生字詞的讀音。說(shuō)說(shuō)對(duì)翠鳥的大致了解。（貼圖片，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并上臺(tái)簡(jiǎn)要?dú)w納文章內(nèi)容。）三、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，深入理解內(nèi)容。（一）引導(dǎo)讀第一節(jié)，感悟翠鳥外形的`美。讀：指名讀有關(guān)語(yǔ)句。悟：從哪些地方感受到翠鳥的美？作者是怎樣介紹的？賞：配樂(lè)朗讀，感受翠鳥的美和文章語(yǔ)言的美。（二）引導(dǎo)讀第二三兩小節(jié)，體會(huì)翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。自悟：默讀，勾畫有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)句子的意思。交流：談對(duì)翠鳥特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。朗讀：讀出翠鳥動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。（三）引導(dǎo)讀第三小節(jié)，了解翠鳥的住所，感受作者的感情。齊讀。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“愿望、失望、希望”所表達(dá)的感情。分角色讀，感受作者內(nèi)心的感情變化。四、回顧全文，了解作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納文章內(nèi)容。感受作者的敘述方法。五、加深理解，內(nèi)化語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。繪畫涂色。介紹翠鳥。六、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。介紹網(wǎng)頁(yè)。提示方法。自主選擇課下學(xué)習(xí)方式?！洞澍B》教學(xué)設(shè)計(jì)6課文說(shuō)明:課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性的特點(diǎn),感受翠鳥的美麗,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)會(huì)本課生字新詞,通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的39。方法。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí),有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo),將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體,綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課:你們喜歡小鳥嗎?(生:喜歡)你們認(rèn)識(shí)哪些鳥?(生:麻雀、小燕子、大雁……)這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的小鳥,它的名字叫翠鳥,又叫叼魚郎。在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。(板書課題:翠(cu236。)鳥)從課題中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生A:我從這個(gè)課題中發(fā)現(xiàn)文章主要寫的是一種動(dòng)物。生B:我從這個(gè)課題中的“翠”發(fā)現(xiàn)這是一種淺綠色的小鳥……)齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?我們就帶著大家的提問(wèn),深入學(xué)習(xí)課文。二、整體感知,初讀課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不理解的詞句,可以用查字典、聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來(lái)解決,解決不了的問(wèn)題做上記號(hào)并標(biāo)出自然段的序號(hào)。讀了這篇課文你知道了什么?檢查預(yù)習(xí)。教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀、開(kāi)火車讀、齊讀詞語(yǔ)。齊讀課文,思考:課文從哪三方面寫了翠鳥的特點(diǎn)?相機(jī)板書:(外形 活動(dòng) 住處)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與能力目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課生字，理解并掌握10個(gè)生字。2了解翠鳥的外形和生活習(xí)性3能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫自己喜歡的事物。二過(guò)程與方法1通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，體會(huì)翠鳥的可愛(ài)2通過(guò)播放翠鳥的幻燈片，讓學(xué)生從感官上了解翠鳥三情感目標(biāo)1喜愛(ài)翠鳥，熱愛(ài)大自然。2懂得大自然中的可愛(ài)的生靈，我們要愛(ài)護(hù)珍惜它們。【教學(xué)重點(diǎn)】1了解翠鳥的外形和生活習(xí)性2學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫自己喜歡的事物。【教學(xué)難點(diǎn)】抓重點(diǎn)詞句，品讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師準(zhǔn)備：幻燈課件生準(zhǔn)備：小鳥的圖片【教學(xué)形式】談話法、直觀形象法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性同學(xué)們，聽(tīng)多媒體課件播放百鳥爭(zhēng)鳴聲你們聽(tīng)到了什么鳥的叫聲。你們都喜歡鳥嗎都喜歡哪些鳥為什么學(xué)生都曉有興趣地自由說(shuō)是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。[本小節(jié)設(shè)計(jì)原理：由于三年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)仍是以形象思維為主，因此在引入環(huán)節(jié)，我采用直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，通過(guò)多媒體課件播放百鳥爭(zhēng)鳴聲，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。]1這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它的名字叫翠鳥。想不想見(jiàn)見(jiàn)它的樣子瞧，這就是翠鳥。媒體課件出示翠鳥圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥是什么樣子的。指名答2觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容它外形美麗，趁機(jī)板書二、細(xì)讀感悟翠鳥的外形美一初讀，整體感知翠鳥的外形美這是你們眼中的翠鳥，那我們看看在作者眼中的翠鳥又是什么樣的。請(qǐng)翻開(kāi)書第一段，細(xì)細(xì)地讀一讀。生自讀第一自然段二細(xì)讀體會(huì)讀了這一段，翠鳥在你腦中留下了怎樣的印象追問(wèn)：你是從哪一句感受到的1預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥羽毛的顏色很鮮艷我們一起來(lái)欣賞翠鳥鮮艷的羽毛。引讀：它的顏色非常鮮艷同時(shí)課件出示句子1到底怎樣鮮艷美麗的羽毛呢請(qǐng)自己默讀，同時(shí)用小圓點(diǎn)標(biāo)出寫了翠鳥哪些部分的羽毛，用波浪線勾出各部分羽毛的特點(diǎn)。生默讀勾畫誰(shuí)來(lái)讀讀你勾的詞語(yǔ)。指名答真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。張老師也勾好了，你們一起來(lái)讀一讀，注意勾出的詞語(yǔ)。齊讀2從這些詞句中，你體會(huì)到了什么A預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥的羽毛很美。你愿意用朗讀表達(dá)這種美嗎試一試。生讀多美啊，還有誰(shuí)也想試一試。指名讀你讀得真好，把翠鳥的美讀出來(lái)了，可以看出你非常喜歡翠鳥。我們所有同學(xué)都像她那樣，有感情地讀一讀。有感情地齊讀B你還體會(huì)到什么了預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到作者很喜歡翠鳥為什么B1從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了翠鳥那鮮艷美麗的羽毛。作者為什么能夠把翠鳥的羽毛寫得那么美因?yàn)樗芟矚g翠鳥，觀察很仔細(xì)2除了顏色鮮艷，翠鳥樣子還有哪些特點(diǎn)預(yù)設(shè)答案：它小巧玲瓏透亮靈活的眼睛，又長(zhǎng)又尖的嘴，更顯出了它嬌小靈活的身軀，多可愛(ài)啊。引讀：它小巧玲瓏三指導(dǎo)朗讀那么可愛(ài)美麗的翠鳥，你們喜歡嗎預(yù)設(shè)答案：喜歡1能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎所有女生試一試，有感情地讀好這一段。可以加上你們的動(dòng)作，表情。女生齊讀2真美男生也加進(jìn)來(lái)，我們一起美美地讀一讀。全班齊讀四感受寫作順序，引導(dǎo)試背1孩子們，在課前老師畫了一只翠鳥，但是還沒(méi)有涂上顏色，想幫老師完成這幅畫嗎預(yù)設(shè)答案：想但為了不會(huì)把顏色涂錯(cuò)，老師希望你們能按書上的順序來(lái)說(shuō)，我來(lái)涂。所以你們想要指導(dǎo)好，就得仔細(xì)看看第一段是按怎樣的順序?qū)懘澍B的外形的指名答描寫順序現(xiàn)在，按著這個(gè)順序，你們能指導(dǎo)老師畫好它嗎指名說(shuō)，同學(xué)們一邊按著課文的內(nèi)容說(shuō)，老師一邊用多媒體點(diǎn)出空白翠鳥圖的各部分的顏色來(lái)。2能不能看著圖，不看書，一起按順序再說(shuō)說(shuō)翠鳥美麗的樣子。試背三、外形仿寫作者通過(guò)抓住特點(diǎn)，有順序的介紹，讓我們仿佛真的看到了一只小巧玲瓏的翠鳥飛在我們面前。好的方法我們就要學(xué)會(huì)用。所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也要抓住事物的特點(diǎn)，有順序的介紹它的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己漂亮的小鳥圖片，仔細(xì)觀察它的樣子，抓住它的特點(diǎn)，有順序地介紹給你的同桌。同桌交流誰(shuí)愿意把自己的小鳥介紹給全班同學(xué)。抽說(shuō)真能干，一下子讓我們喜歡上了你那只漂亮的小鳥。誰(shuí)再來(lái)試試。抽說(shuō)我知道還有很多同學(xué)想把自己的鳥介紹給大家，可由于時(shí)間關(guān)系，我們不能每個(gè)人都講。就請(qǐng)把你想說(shuō)的話用筆寫下來(lái)，像課文第一段那樣，寫得美美的，讓更多的人都了解你的小鳥。小練筆：觀察一種你最喜歡的鳥抓住特點(diǎn)，按順序?qū)懸欢卧挕！靖桨鍟O(shè)計(jì)】色彩鮮艷翠鳥外形特點(diǎn)小巧玲瓏《翠鳥》課后反思本學(xué)期上了一堂新教師展示課《翠鳥》。這是一篇精讀課文，作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形。抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的39。特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴。這節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)孩子抓住事物的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物外形進(jìn)行描寫。作為一名剛剛踏上講臺(tái)的新老師，我在教學(xué)方面有著明顯的經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)。在上這類新課時(shí)，往往重點(diǎn)不突出，有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)落實(shí)。備課中考慮到對(duì)于翠鳥這種只聞其名，不見(jiàn)其形的小鳥，學(xué)生們知之甚少。針對(duì)本課必須完成的教學(xué)目標(biāo)，我制作了課件并且準(zhǔn)備了若干鳥類圖片，并讓學(xué)生課前收集有關(guān)翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的資料。課堂上學(xué)生在感受、體驗(yàn)作者抓翠鳥外形美時(shí)，我適時(shí)播放了色彩艷麗、富有動(dòng)感的畫面，借助了畫面由爪子頭部背部腹部，顏色不斷疊加，呈現(xiàn)了五彩斑斕的羽毛變換，同時(shí)配以小鳥清脆的鳴聲，樸棱著翅膀箭一樣捉魚疾飛的身影，較好地解決了本課理解上的難點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，不僅感受到了翠鳥外形的艷麗之美，而且極好地體會(huì)了翠鳥釣魚郎的美稱了，對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情油然而生，在孩子們饒有興趣之時(shí)，我的一句：你們喜歡翠鳥嗎原意背下對(duì)翠鳥美麗外形的描寫嗎學(xué)生們齊聲愿意繼而興趣盎然地背起來(lái)，全然沒(méi)有了畏難情緒和被動(dòng)狀態(tài)，而此時(shí)我依然用課件演示外形分環(huán)節(jié)畫面，幫助那些有困難的學(xué)生。這種分層指導(dǎo)課后效果得到檢驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生均能背誦下來(lái)。模仿是兒童的天性。小學(xué)生不僅需要模仿，而且善于模仿。這是因?yàn)樾W(xué)生受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的侷限，他們以形象思維占主導(dǎo)地位?？梢哉f(shuō)小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。中年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文更是如此。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：課文就是最好的范文。所以小學(xué)作文可以從模仿起步的。本課在對(duì)翠鳥外形描寫的這一段話就是一個(gè)讀寫訓(xùn)練最佳結(jié)合點(diǎn)，是練習(xí)寫作的好材料。全段圍繞鮮艷一詞，分別從頭部、背部、腹部具體描寫。在讓學(xué)生真正理解這個(gè)片斷后、掌握了描寫翠鳥的外形特點(diǎn)后，便及時(shí)的出示老師和孩子們收集的各種鳥兒圖片，我要求他們嘗試模仿這段話介紹其他鳥的外形。先讓孩子們口頭說(shuō)，直到大部分的孩子都明白如何進(jìn)行描寫后，才開(kāi)始進(jìn)行筆頭習(xí)作。這次作文下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)基本掌握了按一定的順序描寫，并且清楚的知道總分關(guān)系如何表述。由于這堂課試講過(guò)一次，加之很多老師的指點(diǎn)，所以總的來(lái)說(shuō)，還是有一定的進(jìn)步。但是仍然有很多不足之處，有些孩子在朗讀翠鳥外形的色彩鮮艷、小巧玲瓏時(shí)體會(huì)并不深┄┄當(dāng)然很多細(xì)節(jié)問(wèn)題可能跟老師的引導(dǎo)有關(guān)。上了這堂課，感受很深，由于對(duì)文本的挖掘不深，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還很膚淺。一節(jié)課應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)掌握什么這些東西在課堂上體現(xiàn)并不明顯。其實(shí)，上一堂課很容易，但是上好一堂課卻很難。這一學(xué)期下來(lái)，在教學(xué)上的感觸很多，自己究竟想成為什么樣的老師這是需要思考的問(wèn)題?！洞澍B》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)目標(biāo)〗理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。〖能力目標(biāo)〗讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的?！记楦心繕?biāo)〗初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你已知道了些什么？（詞語(yǔ)的理解、翠鳥的外形……）二、學(xué)習(xí)第二自然段，讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落自讀第二然段：⑴ 給句子標(biāo)上序號(hào)。⑵ 在自己讀懂的地方打上“”，有問(wèn)題的地方打上“”。交流匯報(bào)：⑴ 學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落。⑵ 翠鳥的顏色非常鮮艷。⑶ 課文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的？⑷ 小結(jié)：像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的，就叫總分段式。⑸ 學(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。⑹ 學(xué)習(xí)比喻句。（運(yùn)用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來(lái)美美地讀一讀呢？⑺ “橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。⑻ 看板書背誦，口頭做《作業(yè)本》第六題。⑼ 學(xué)到這兒，