【正文】 學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。，完成課后“我會寫”。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。)三、識記字形，指導(dǎo)寫字。(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎么說?，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個成語?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認(rèn)為對方錯了，你認(rèn)為誰對誰錯呢?為什么?第二課時一、復(fù)習(xí)。)。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。?(它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯了?！澳闩e了??”要讀出肯定的語氣。)。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣。)。，正音。認(rèn)讀生字、詞語。二、初讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時第一課時一、揭題解題。教學(xué)重點：。并從中受 到啟發(fā)。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。指名續(xù)編第四次對話（戴頭飾）。討論：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆笑的含義是什么？（2）朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。（1）小組合作學(xué)習(xí)。思考：小鳥和青蛙為什么會有不同的看法？（3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。（1）男女生分角色讀第二次對話。看插圖練讀第一次對話。生開火車讀字，識詞。有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩余部分遮蓋起來，問：“觀”是什么意思？同學(xué)們經(jīng)?？吹降奶煊卸啻螅浚ㄉ涣鳎┗有∨袛啵骸袄蠋煱装迳现挥小^天’二字。難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學(xué)生理解一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。發(fā)揮想象，初步理解寓意。四、板書二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計：坐井觀天4一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。2．細(xì)觀察、作比較、感受美（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；“信”的三橫寫得缺少變化。【設(shè)計意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法?！繋煟豪蠋熞瞾磉x擇兩個字：沿 信【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的細(xì)節(jié)。生：選擇兩個生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。生：交流?！睅煟和怀觥靶拧弊?，人說話應(yīng)該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀。（四）體會寓意，學(xué)習(xí)“信”師：青蛙為什么會弄錯呢？學(xué)生活動：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個“無”字，小鳥真會說話，為了強調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個“無”字。（句式拓展練習(xí)前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。句式練習(xí)一：它飛過大海，看到 ，沒有看到天的邊際。課件出示：邊際、邊沿?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。2．梳理故事情節(jié)師：小鳥和青蛙在爭論什么？各自的觀點是什么？生：交流。師：寫對話呀，常常要用上引號，引號里面的內(nèi)容就是說的話，引號外面常常提示是誰說的。）師：這樣你一句我一句地說話就是對話。要求：認(rèn)真聽，小鳥和青蛙有幾次對話。師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。師：床的邊叫——生：“床沿”。師：門的邊可以叫——生：“門沿”。看看一自然段，小鳥和青蛙應(yīng)該在哪里？（請同學(xué)在黑板上貼畫）看圖，“沿”在這里是“邊”的意思。（井沿 無邊無際 不信）生：讀正確生字的音2．詞語比較，感受一字多義師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個意思是：文字簡短的信件。同學(xué)們，看看它們都藏在課文的哪里?？矗裉煲獙W(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。n”字嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié)，“沿”最初的意思是順?biāo)?，在這里表示順著。n的漢字中認(rèn)出“‘y225?！窘虒W(xué)年級】二年級【教學(xué)活動】一、看看、想想，在生活語境中初識生字生活語境一：出示 手機顯示屏師：老師借了個手機，準(zhǔn)備發(fā)個信息，我該按什么鍵了？課件出示：信息生活語境二：出示 一張登機牌師：我發(fā)過去的短信息詢問登機的地點？朋友發(fā)給我一張登機牌。并知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間，強調(diào)沒有。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字，并從橫畫的變化中感受漢字的形體美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、能認(rèn)識“沿”“際”“信”三個生字。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間，強調(diào)沒有。五、板書設(shè)計：天的大小青蛙： 井口那么大小鳥： 無邊無際二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計：坐井觀天3【教學(xué)理念】一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會有更多的收獲的。小鳥之所以知道天無邊無際是因為它飛得高，看得遠(yuǎn)。）（5）全班交流：青蛙笑什么？小鳥笑什么？（青蛙笑：自己對，小鳥錯?！保?）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什么？（找句子說明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。3．學(xué)習(xí)第3次對話：過渡：現(xiàn)在兩個人有分歧了，一個說大，一個說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案。（齊讀）e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請同學(xué)來讀一讀，讀出天的無邊無際。天無邊無際，大得很哪！”（指名讀青蛙的話并評價）B為什么青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說小鳥在說大話呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見天，天只有井口那么大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛）C讓我們伸出手來抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著?！保ㄖ该x）A你從問號讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認(rèn)為天只有（板貼：井口那么大），小鳥認(rèn)為天（板貼：無邊無際）（三）有感情地朗讀對話1。理解“井沿”就是“井邊”（二）為了天的大小這個問題，他們總共爭論了幾次，請同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。小鳥飛來，落在井沿上。2出示詞語：第一組：渴 喝 （點一點偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點水；喝水要用嘴，所以口字旁）口渴 喝水第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容范圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說）第三組：一只小鳥 一只青蛙 一口井過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。教學(xué)重難點；重點：分角色讀好小鳥和青蛙的對話難點：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。（3）反饋指導(dǎo)，再練寫。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。指導(dǎo)書寫“渴、喝”。四、運用生字，指導(dǎo)書寫學(xué)以致用“渴、喝”。學(xué)習(xí)第六、七自然段，想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的