【正文】 四、總結(jié)①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）②那它可能會(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？ 揭示寓意：學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？五、課堂作業(yè)及課后練習(xí): 課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些?！境鍪镜谌螌?duì)話】 請(qǐng)同學(xué)們同桌互相討論一下。理解詞義: “無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？詞語搭配：無邊無際的（天空）（草原）（大海）（沙漠）③改換句式：請(qǐng)看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?！境鍪镜诙螌?duì)話】①誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀？②從這次對(duì)話中，你知道了青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。對(duì)話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？ { 貼小鳥、青蛙圖片 }爭論的是什么？（天的大小）三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容課文中講青蛙住在什么地方？(井底)那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。二、初讀課文，了解大意學(xué)生自由朗讀課文。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識(shí)。三、演讀對(duì)話知道寓意后讓我們?cè)賮碜x一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對(duì)話四、生字教學(xué)出示生字：喝與渴（回顧識(shí)字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）指導(dǎo)生字書寫。確實(shí)是這樣，從這個(gè)故事你明白了什么？（學(xué)生自由說一說）看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。小鳥說大話，自己天天坐在井里看天只有井口大，小鳥騙人……小鳥笑：青蛙弄錯(cuò)了，過于自信，聽不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。）（2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）（4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥說得對(duì)還是青蛙說得對(duì)？為什么？（青蛙錯(cuò)在：天天坐在井里，見識(shí)少，又不聽別人的勸告，還自以為是。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井來看一看吧。出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。（指名讀，齊讀）f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對(duì)話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。這么小的地方，所以這個(gè)問號(hào)里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）評(píng)：感覺到這是一只有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話：聽到小鳥說飛了一百多里，青蛙怎么說的？A出示第2次對(duì)話：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話：我們來看第一次對(duì)話，出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。1出示全部對(duì)話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀）2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請(qǐng)到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）3。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭論的？二、 學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1出示第一自然段：青蛙坐在井里。教學(xué)過程：一、 詞語導(dǎo)入：1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什么？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀天”。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天5教學(xué)目標(biāo)：1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會(huì)寫生字“渴”和“喝”；2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話；3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文?！蹲^天》教學(xué)反思《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。蛙：右邊是兩個(gè)土。：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度?！??為什么?，理解成語。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”。、詞卡。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！芭笥?，別說大話了!?“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對(duì)?三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。，理解成語“坐井觀天”的意思。，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。五、板書設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天4教學(xué)要求：。（2）學(xué)生練寫。（1）觀察對(duì)比，書寫“渴”和“喝”。出示第一組對(duì)話，隱去“渴、喝”兩個(gè)字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號(hào)里填寫這兩個(gè)字。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過加提示語、配合動(dòng)作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥關(guān)于天的爭論。②同桌討論，加上提示語讀。天無邊無際，我曾飛過________，飛過________，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話。②想象拓展。（3）讀懂小鳥的觀點(diǎn)。①聯(lián)系上下文理解“大話”。學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。①理解“一百多里”，感受天之大。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境，比如，同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥的身份走進(jìn)故事。識(shí)記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。師生合作，串讀課文。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的39。建議：一個(gè)站著，一個(gè)蹲著，手做圓圈狀。③學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。①描一描插圖中的“井沿”。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字。學(xué)生齊讀課題。字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。教師補(bǔ)寫課題。教學(xué)過程：一、補(bǔ)寫課題，引入新課教師出示課題《坐井觀天》，讓學(xué)生填空。四、板書二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯(cuò)、無邊無際”；學(xué)寫“觀、喝、渴”3個(gè)字。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。2．細(xì)觀察、作比較、感受美（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；“信”的三橫寫得缺少變化。【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法?！繋煟豪蠋熞瞾磉x擇兩個(gè)字：沿 信【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)。生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。生：交流?！睅煟和怀觥靶拧弊?，人說話應(yīng)該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀。（四）體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)“信”師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢？學(xué)生活動(dòng)：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會(huì)說話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字。（句式拓展練習(xí)前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。句式練習(xí)一：它飛過大海，看到 ，沒有看到天的邊際。課件出示：邊際、邊沿?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。2．梳理故事情節(jié)師：小鳥和青蛙在爭論什么？各自的觀點(diǎn)是什么？生：交流。師：寫對(duì)話呀，常常要用上引號(hào)，引號(hào)里面的內(nèi)容就是說的話，引號(hào)外面常常提示是誰說的。）師：這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話。要求：認(rèn)真聽，小鳥和青蛙有幾次對(duì)話。師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。師：床的邊叫——生：“床沿”。師：門的邊可以叫——生：“門沿”?？纯匆蛔匀欢危▲B和青蛙應(yīng)該在哪里？（請(qǐng)同學(xué)在黑板上貼畫）看圖，“沿”在這里是“邊”的意思。（井沿 無邊無際 不信）生：讀正確生字的音2．詞語比較，感受一字多義師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個(gè)意思是：文字簡短的信件。同學(xué)們，看看它們都藏在課文的哪里。看，今天要學(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。n”字嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié)，“沿”最初的意思是順?biāo)?，在這里表示順著。n的漢字中認(rèn)出“‘y225?！窘虒W(xué)年級(jí)】二年級(jí)【教學(xué)活動(dòng)】一、看看、想想，在生活語境中初識(shí)生字生活語境一：出示 手機(jī)顯示屏師：老師借了個(gè)手機(jī)，準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息，我該按什么鍵了？課件出示：信息生活語境二：出示 一張登機(jī)牌師：我發(fā)過去的短信息詢問登機(jī)的地點(diǎn)？朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字，并從橫畫的變化中感受漢字的形體美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。（七）談感悟?qū)W習(xí)了這篇寓言，你懂得了什么道理？二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天2【教學(xué)理念】一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對(duì)同一漢字的理解。（五）戴頭飾表演（六）拓展活動(dòng)思考：如果青蛙真的跳出井