【正文】 個(gè)成語(yǔ)，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來(lái)觀看天大小的紙張發(fā)給沒(méi)有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂(lè)趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來(lái)，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。）四、寫(xiě)一寫(xiě)——發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見(jiàn)所聞所做所想寫(xiě)出來(lái)。）齊讀板書(shū)：我們不要坐井觀天，要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。你能把課前搜集的其他成語(yǔ)故事的題目說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？要知道成語(yǔ)故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥(niǎo)整天飛行在天上，對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過(guò)了目光短淺、見(jiàn)識(shí)少的井底之蛙了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會(huì)看到天是無(wú)邊無(wú)際的。你知道你錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？你就錯(cuò)在不該坐井觀天。（青蛙，小鳥(niǎo)說(shuō)的是對(duì)的，你別再自以為是了。如果你這時(shí)剛好路過(guò)這口井，你肯定有話想對(duì)青蛙說(shuō)。大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。出示蘋(píng)果，咬一口，夸一夸。誰(shuí)愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，好嗎？齊讀。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。天有多大，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來(lái)。下面請(qǐng)小組合作，分角色讀，讀后討論第一個(gè)問(wèn)題。你最想知道什么？（青蛙和小鳥(niǎo)它們?cè)跔?zhēng)論什么？爭(zhēng)論文明嗎？它們是怎么爭(zhēng)論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？）好，請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫(huà)出來(lái)。二、讀一讀——朗讀對(duì)話，探究重點(diǎn)好，故事就從這兒開(kāi)始了?！毙▲B(niǎo)在哪個(gè)地方和青蛙爭(zhēng)論，請(qǐng)大家默讀第一自然段回答。”（板書(shū)：坐井觀天）“坐井觀天”什么意思呀？請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看書(shū)上的插圖說(shuō)說(shuō)。小黑板。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：青蛙和小鳥(niǎo)的圖片各一張。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)，來(lái)干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來(lái)看一看”，弄清天到底有多大。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大；青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。教學(xué)說(shuō)明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天青蛙：天——井口大小鳥(niǎo)：天——無(wú)邊無(wú)際坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：1 、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。三、拓展請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了水井，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？（注意把話說(shuō)完整）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，看見(jiàn)了，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“_____________。讓我們?cè)倩仡櫼幌虑嗤芎托▲B(niǎo)之間的3次對(duì)話。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？（因?yàn)樾▲B(niǎo)飛過(guò)了……還沒(méi)有看到天的邊）青蛙錯(cuò)在哪里？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！看到底是不是這么回事？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，對(duì)著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大。（出示圖片高山、草原、大海、沙漠）小結(jié)：小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)的路，看見(jiàn)了這么多東西，所以它見(jiàn)多識(shí)廣！可是，青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對(duì)話）誰(shuí)能讀讀青蛙的話。（1）一百多里有多遠(yuǎn)??？（一里等于100米，一百里就等于五萬(wàn)米，相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈）試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。形容范圍極為廣闊）天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（出示草原、沙漠、大海的圖片）了解什么是“對(duì)話”它們之間的爭(zhēng)論非常激烈，請(qǐng)同學(xué)們默讀2—7自然段，用“＿＿”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話；用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（1）理解“井沿”小鳥(niǎo)和青蛙在哪里爭(zhēng)論？誰(shuí)能準(zhǔn)確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之處明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。《坐井觀天》又是通過(guò)什么樣的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天空）介紹寓言特點(diǎn)。右邊是“見(jiàn)”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。出示課題《坐井觀天》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨(dú)的小青蛙）。教學(xué)準(zhǔn)備：音頻、視頻、電子白板課件。（2）鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。（2）知道什么是“對(duì)話”。“坐井觀天”也是一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容眼界狹窄、所見(jiàn)有限；井底之蛙則比喻那些見(jiàn)識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。小鳥(niǎo)很無(wú)奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看。課文通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容分析《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子。，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。：天究竟有多誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方：…… 因?yàn)椤浴呵嗤転槭裁磿?huì)出錯(cuò)?①學(xué)生使用學(xué)具，因?yàn)椤浴诰毩?xí)有感情地讀。比賽朗讀這兩句小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！青蛙：天不過(guò)井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)：天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。②選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。②出示：“朋友，別說(shuō)大話了!”(2)示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。(1理解“說(shuō)大話”的意思。比賽朗讀這兩句小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！青蛙：天不過(guò)井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？：青蛙圖 井口那么大 天有多大小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際大得很哪小鳥(niǎo)話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。，同桌點(diǎn)評(píng)。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)舊知引讀第一段學(xué)生貼圖：青蛙坐在—— 小鳥(niǎo)落在——2用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙 小鳥(niǎo)二、整體感知，要求讀正確、讀流利。出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，自主寫(xiě)字。八、拓展小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？九、寫(xiě)字抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字?！逼?、表演朗讀小組合作分角色朗讀全文。悟明寓意。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)示范。四、朗讀感悟自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置，并借助圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。學(xué)生交流識(shí)字方法。板書(shū)課題：1坐井觀天二、自學(xué)自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)、句子做個(gè)記號(hào)。小青蛙、。重點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。師：大家看清楚怎么寫(xiě)這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒(méi)有“鉤”，不是“幾”，下面再一個(gè)“口”。，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖，幫助小鳥(niǎo)和青蛙找到它們的位置。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)生字和自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。教師順勢(shì)出圖：青蛙和小鳥(niǎo)。井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無(wú)邊無(wú)際，做到正確、流利。，請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字。然后圈出生字，畫(huà)出生詞。讀題后，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過(guò)的《識(shí)字四》的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。(生答)教師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住，你們真棒!師，剛才有的同學(xué)說(shuō)了“坐井觀天”，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則成語(yǔ)故事，齊讀課題。、演一演，讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀，找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。三、教學(xué)策略通過(guò)直觀、形象的圖畫(huà)理解“井沿”即井口的邊，讓學(xué)生張貼小鳥(niǎo)和青蛙各自在井的什么位置。、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“沿、際、信”三個(gè)生字。，課文情境和生活情境結(jié)合。，有感情的朗讀和對(duì)話。、流利地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“沿、際、信”等八個(gè)字。不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題三、作業(yè)布置把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。二、導(dǎo)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)重點(diǎn)：解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。四、總結(jié)：讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。指生演，師評(píng)價(jià)。課件演示：青蛙跳出井口。有感情讀第三次對(duì)話。井底看天，談想法。師生合作讀第三次對(duì)話。分角色朗讀第二次對(duì)話。天不過(guò)井口那么大，還用非那么遠(yuǎn)嗎？有感情朗讀青蛙的話。對(duì)比句子。同桌合作讀第二次對(duì)話。齊讀第一次對(duì)話。理解“井”“沿”記“沿”字（加一加，換一換……）生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）感悟第一次對(duì)話。過(guò)度：小鳥(niǎo)和青蛙為了天多大的事情而爭(zhēng)論，它們?cè)谀膬籂?zhēng)論。再讀課文想一想，故事中的小鳥(niǎo)和青蛙為了一件什么事而爭(zhēng)論。自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀完以后把圈畫(huà)出來(lái)的生字再讀幾遍。“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？二、感悟課文，理解三次對(duì)話。一邊聽(tīng)故事，一邊想一想：故事中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):（1）理解字詞的意思。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。本課教學(xué)的