【正文】 個成語，我還將自己早已準備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學，讓他們嘗動手的樂趣，使他們融入班集體中來，使這些學生很快就進入了學習狀態(tài)。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。）四、寫一寫——發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。）齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？要知道成語故事的內容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這么多的句子。出示蘋果，咬一口，夸一夸。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。二、讀一讀——朗讀對話，探究重點好，故事就從這兒開始了?！毙▲B在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。”（板書：坐井觀天）“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。小黑板。教學時間：一課時課前準備：青蛙和小鳥的圖片各一張。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因對天的大小看法不同發(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。教學說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。五、板書設計：五、板書設計坐井觀天青蛙：天——井口大小鳥：天——無邊無際坐井觀天教學設計10教學目的：1 、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。三、拓展請同學們設想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井，它會看到什么？說些什么呢？（注意把話說完整）青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了，于是對小鳥說：“_____________。讓我們再回顧一下青蛙和小鳥之間的3次對話。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。請同學們讀一讀，想一想它們誰說的對？為什么？（因為小鳥飛過了……還沒有看到天的邊）青蛙錯在哪里？我們一起來驗證一下吧！看到底是不是這么回事？請同學把書卷成圓筒狀，對著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強調“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認為天只有井口那么大。（出示圖片高山、草原、大海、沙漠）小結：小鳥飛了這么遠的路，看見了這么多東西，所以它見多識廣！可是，青蛙相信小鳥說的話嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對話）誰能讀讀青蛙的話。（1）一百多里有多遠?。浚ㄒ焕锏扔?00米，一百里就等于五萬米，相當于在400米的跑道上轉125圈）試著把一百多里的感覺讀出來。形容范圍極為廣闊）天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？（出示草原、沙漠、大海的圖片）了解什么是“對話”它們之間的爭論非常激烈，請同學們默讀2—7自然段，用“＿＿”畫出青蛙說的話；用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。（1）理解“井沿”小鳥和青蛙在哪里爭論？誰能準確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思。同時，學生在學習之處明確了閱讀目標，思考其中的道理?！蹲^天》又是通過什么樣的故事告訴我們一個什么道理呢？讓我們一起走進課文看一看。誰能完整地說一說“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天空）介紹寓言特點。右邊是“見”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。出示課題《坐井觀天》。請同學們仔細聽，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨的小青蛙）。教學準備：音頻、視頻、電子白板課件。（2）鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步了解故事所包含的寓意。（2）知道什么是“對話”?！白^天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。坐井觀天教學設計9教學內容分析《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子。，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。：天究竟有多誰說得對?小鳥飛過的地方：…… 因為……所以……：青蛙為什么會出錯?①學生使用學具，因為……所以……②練習有感情地讀。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？四、學習第6節(jié)、第7節(jié)：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。③指導讀出語氣。②選擇正確的意思：出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。②出示：“朋友，別說大話了!”(2)示“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。(1理解“說大話”的意思。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？：青蛙圖 井口那么大 天有多大小鳥圖 無邊無際大得很哪小鳥話，進行語言訓練。，同桌點評。坐井觀天教學設計8一、復習舊知引讀第一段學生貼圖：青蛙坐在—— 小鳥落在——2用詞語練習說話：青蛙 小鳥二、整體感知，要求讀正確、讀流利。出示“答、還”兩個字，引導學生用自己已有的寫字經(jīng)驗，自主寫字。八、拓展小組合作，續(xù)編第四次對話；青蛙如果真的跳出井口，它會看到什么？會說些什么？九、寫字抓住重點，分類指導出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結構的字?！逼摺⒈硌堇首x小組合作分角色朗讀全文。悟明寓意。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。教師相機示范。四、朗讀感悟自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。學生交流識字方法。板書課題：1坐井觀天二、自學自讀課文，注意讀準生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。小青蛙、。重點：有感情地朗讀對話，能理解寓意。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。坐井觀天教學設計7目標：認識3個生字。小鳥飛來，落在井沿上。師：大家看清楚怎么寫這個“沿”字，三點水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個“口”。，請一個學生貼圖，幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。讓學生動筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。教師順勢出圖：青蛙和小鳥。井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際，做到正確、流利。，請同學們借助音節(jié)自己讀讀這三個生字。然后圈出生字，畫出生詞。讀題后，讓學生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。【設計意圖】由已經(jīng)學過的《識字四》的內容入手，引入到新課的學習。(生答)教師相機肯定：學習到的知識就能記住，你們真棒!師，剛才有的同學說了“坐井觀天”，今天，我們就來學習這則成語故事，齊讀課題。、演一演，讀一讀等適合低年級兒童年齡特點的方法來幫助學生理解難懂的詞語，進而理解寓言所蘊含的深刻道理。教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。三、教學策略通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓學生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置。、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重難點教學重點：“沿、際、信”三個生字。，課文情境和生活情境結合。，有感情的朗讀和對話。、流利地朗讀課文。會寫“沿、際、信”等八個字。不再只憑自己所見到的一點來片面看問題三、作業(yè)布置把這個故事講給其他人聽。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。鼓勵學生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。（無邊無際）請你談一談自己的認識。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。二、導入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。教學難點：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學重點：解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。四、總結：讀了這個故事，你懂得了什么？坐井觀天教學設計5教學目的：學習本課中的生字新詞，正確書寫。指生演，師評價。課件演示：青蛙跳出井口。有感情讀第三次對話。井底看天，談想法。師生合作讀第三次對話。分角色朗讀第二次對話。天不過井口那么大，還用非那么遠嗎？有感情朗讀青蛙的話。對比句子。同桌合作讀第二次對話。齊讀第一次對話。理解“井”“沿”記“沿”字（加一加，換一換……）生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）感悟第一次對話。過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。再讀課文想一想，故事中的小鳥和青蛙為了一件什么事而爭論。自由讀，讀準字音，讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍?！坝^”是什么意思？“坐井觀天”呢？二、感悟課文，理解三次對話。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。教學過程：一、故事導入。教學重點、難點:（1）理解字詞的意思。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。本課教學的