【正文】 笑有何不同。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。小鳥：“你弄錯(cuò)了。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭論。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。（1）同桌讀對(duì)話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。此外，串讀時(shí)還可采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的話。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對(duì)話。建議：一個(gè)站著，一個(gè)蹲著，手做圓圈狀。③學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。①描一描插圖中的“井沿”。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字。學(xué)生齊讀課題。字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。教師補(bǔ)寫課題。教學(xué)過程：一、補(bǔ)寫課題，引入新課教師出示課題《坐井觀天》，讓學(xué)生填空。二年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯(cuò)、無邊無際”；學(xué)寫“觀、喝、渴”3個(gè)字。擴(kuò)展資料：二年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天二年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，才能見多識(shí)廣。它看見……它說：“……”五、課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）分角色朗讀。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒有出去）試著把青蛙的話讀一讀。（指名讀，評(píng)價(jià)）飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？。小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。三、理解重點(diǎn)句子誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？誰能讓小鳥飛落在井沿上？小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)打開課文60頁，自由朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，它每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后看到的景象以及自己的想法。理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。四、板書二年級(jí)上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。2．細(xì)觀察、作比較、感受美（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；“信”的三橫寫得缺少變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法?！繋煟豪蠋熞瞾磉x擇兩個(gè)字：沿 信【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)。生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。生：交流?！睅煟和怀觥靶拧弊?，人說話應(yīng)該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀。（四）體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)“信”師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢？學(xué)生活動(dòng)：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會(huì)說話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字。（句式拓展練習(xí)前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。句式練習(xí)一：它飛過大海，看到 ，沒有看到天的邊際。課件出示：邊際、邊沿?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。2．梳理故事情節(jié)師：小鳥和青蛙在爭論什么？各自的觀點(diǎn)是什么？生：交流。師：寫對(duì)話呀，常常要用上引號(hào)，引號(hào)里面的內(nèi)容就是說的話，引號(hào)外面常常提示是誰說的。）師：這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的39。（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”1．分角色朗讀師范讀。師：那路的邊緣叫——生：“路邊”。師：窗的邊叫——生：“窗沿”。師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會(huì)不一樣呀，漢字真有趣。今天再學(xué)習(xí)這些字，又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（二）正確讀課文，加深對(duì)“沿”的理解1．輪讀課文，達(dá)到正確、流利2．學(xué)習(xí)“沿”師：課文中的兩個(gè)主角來了。二、讀讀、思思，在文本語境中學(xué)習(xí)字詞（一）自讀課文，初學(xué)字詞1．圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。師：生活就是最好的識(shí)字課本。n’著樓道走”的“y225。小朋友幫我看看登機(jī)牌，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)？課件出示：國際機(jī)場生活語境三：出示 沿信道登機(jī)的圖片師：“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀y225。四、能正確、流利地朗讀課文，能體會(huì)寓意。三、能理解“無邊無際”的意思。二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。三、借文本語境理解重點(diǎn)詞，用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì)。二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。，完成課后“我會(huì)寫”。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。)三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說?，它是通過一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個(gè)成語?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。)。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。?(它認(rèn)為自己的意見對(duì)，是小鳥錯(cuò)了。語氣。有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“朋友，別說大話了!?“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對(duì)?