【正文】 句話的小鳥(niǎo)肯定很高興。誰(shuí)能高興地讀讀？老師問(wèn)，學(xué)生答。練讀三遍。（四）小鳥(niǎo)的回答，青蛙不同意。（出示第二次對(duì)話）誰(shuí)來(lái)讀讀它們的第二次對(duì)話？青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的那一句話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里是在說(shuō)大話，他認(rèn)為——（出示）天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么句？（反問(wèn)）用平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣，這句話怎么說(shuō)？青蛙為什么要用反問(wèn)句說(shuō)呢？（感情強(qiáng)烈一點(diǎn)）那你能聽(tīng)出是什么感情嗎？（非常自信地以為自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)是錯(cuò)的，有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。）這就叫“自以為是”。（板書(shū)）青蛙為什么會(huì)認(rèn)為井口只有井口那么大？你能從書(shū)中找到原因嗎？朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。今天是，明天還是，怎么會(huì)錯(cuò)呢？）這個(gè)錯(cuò)是怎么造成的？體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，師：誰(shuí)知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。）現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么？（坐得太低了，眼界被井壁擋住了）對(duì)，青蛙這叫（板書(shū)：眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺）誰(shuí)委屈一下，來(lái)當(dāng)這只眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，讀讀這句話。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。（師評(píng)價(jià)語(yǔ)言）：“哪”在這里作語(yǔ)氣詞，讀輕聲。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。（五）青蛙相信小鳥(niǎo)了嗎？（出示第三次對(duì)話）讀他們的第三次對(duì)話，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧?！蹦闶桥e(cuò)了。與“你弄錯(cuò)了”，有什么不同？（語(yǔ)氣更肯定）（“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯(cuò)的，看出小鳥(niǎo)是真誠(chéng)地想幫青蛙認(rèn)識(shí)天的真的面目）青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們的笑一樣嗎？（青蛙覺(jué)得自己是不會(huì)錯(cuò)的，他是笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，是自信地笑，是自以為是的笑，是嘲笑；）你能這樣笑著讀讀嗎？小鳥(niǎo)覺(jué)得小青蛙不僅錯(cuò)了，還自以為是，想善意地耐心地真誠(chéng)地幫助青蛙，所以笑；）你能這樣笑笑嗎？原來(lái)，爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵的時(shí)候，笑起來(lái)也可以的。（六）四讀對(duì)話：小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的多激烈?。∧悄銈兿氩幌雽W(xué)小鳥(niǎo)和青蛙一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。同桌分角色爭(zhēng)論，配上動(dòng)作和表情。三：遷移延伸。爭(zhēng)論得太好了，太妙了。讀了課文，我們知道了，爭(zhēng)論的時(shí)候，我們可以用上反問(wèn)句，用“是”來(lái)強(qiáng)調(diào)，還可以笑著爭(zhēng)論。今天，老師還帶了一個(gè)寓言故事《盲人摸象》。從前，有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見(jiàn)，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說(shuō)：“我知道了，大象就像一個(gè)又大、又粗、又光滑的大蘿卜?！备邆€(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵?！安粚?duì)，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來(lái)。“你們凈瞎說(shuō)，大象只是根大柱子?！痹瓉?lái)矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴。他說(shuō)：“唉，大象它是一根草繩。”第四個(gè)盲人的話，被趕象的人聽(tīng)到了。他們之間有了一番爭(zhēng)論。它們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？（試著用上反問(wèn)句、是、適當(dāng)?shù)谋砬?。）趕象的人說(shuō)：“（）?！钡谒膫€(gè)盲人說(shuō)：“（）。”趕象的人（）說(shuō)：“（）。”青蛙和盲人都只看到一點(diǎn)點(diǎn)，就以為自己了解了全部，鬧了笑話。小故事，大道理。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)體會(huì)其中的道理。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渴、喝”。點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、答”。總結(jié)：在井里看到的東西太少了；外面的世界真的是很精彩了。我們的生活空間也很小，老師希望你們多看書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也能多去外面看看，多接觸外面的事物。不要當(dāng)“井底之蛙”！也不要做以偏蓋全的盲人。送你們兩句話：欲窮千里目，更上一層樓。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。角色朗讀，以讀促悟。想象說(shuō)話，續(xù)編故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點(diǎn)：理解寓意。三、教具準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)時(shí)間：20xx、4六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）初讀課文；識(shí)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、談話引題，提出要求?！蹲^天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。理解：坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說(shuō)話理解和結(jié)合生活理解）三、默讀課文：（一）想一想：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書(shū)）你們是從課文的哪里知道的？（對(duì)話）（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)：青蛙和小鳥(niǎo)之間有哪些對(duì)話？分別用和﹏標(biāo)出來(lái)。四、分角色讀一讀。小組讀。指名表演讀。五、思考、交流：（教師相機(jī)板書(shū)）青蛙和小鳥(niǎo)它們認(rèn)為天有多大？它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？你覺(jué)得天有多大呢？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解）總結(jié)寓意：（略）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這只小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，也感到有必要出去看看。于是它和小鳥(niǎo)來(lái)到了天空，看到了田野、草原、大?！ㄕn件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講，好嗎？六、想象說(shuō)話、續(xù)編故事：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥(niǎo)帶它出去看一看。它們來(lái)到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参铩⑿?dòng)物……）青蛙想什么？青蛙說(shuō)什么？小鳥(niǎo)又怎么說(shuō)？（小組討論交流、全班交流。）七、課外作業(yè)：把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)15班級(jí)：二年級(jí)四班一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并組詞。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖若干張。自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。課前布置學(xué)生帶字典。五、課型新授課六、課時(shí)兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）（二）、初讀課文，畫(huà)出生字學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。通過(guò)查字典，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。（教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。）讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？教師講解并范寫(xiě)。1）、寫(xiě)“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。2）、寫(xiě)“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“二、小”。3）、寫(xiě)“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)、。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。學(xué)生仔細(xì)修改。（五）、鞏固生字：給八個(gè)組詞。（六）、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)本課八個(gè)生字?；丶野堰@個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有寫(xiě)好字的秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改擴(kuò)展資料：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)渦陽(yáng)縣城關(guān)八小 代天驕教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。過(guò)程和方法：能有感情地分角色朗讀課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備： ：一、揭示課題小朋友，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，（出示課件）看看他們是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？下面我們先來(lái)欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？二、看錄像，了解故事內(nèi)容看錄像前，先看課件展示的問(wèn)題，邊看邊思考：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？它們?cè)诟墒裁?？播放錄像。反饋。生答思考題，師板書(shū)，結(jié)合課件演示。小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來(lái)讀懂。請(qǐng)大家翻到書(shū)，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。三、初讀課文自由找朋友讀課文。指名接讀課文。學(xué)生評(píng)議。四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話第一次爭(zhēng)論。課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天（無(wú)邊無(wú)際），青蛙認(rèn)為天（不過(guò)井口那么大），那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？指名講。贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。第二次爭(zhēng)論。兩組爭(zhēng)論。師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。師及時(shí)指點(diǎn)。五、朗讀課文，體會(huì)寓意剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來(lái)準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語(yǔ)氣。自由練習(xí)——對(duì)話表演——集體對(duì)話。讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話，還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)，我真佩服你們。六、討論，想象，總結(jié)如果有一天，青蛙跳出井口，會(huì)看到，聽(tīng)到，什么呢？小鳥(niǎo)帶著青蛙來(lái)到了哪里？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看。并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。