【正文】 1．想一想青蛙會跳出井外嗎？為什么？　　2．他們還會有什么樣的對話，寫在練習本上。（續(xù)編故事）　　教后反思：　　在本次課堂實踐中我尊重了學生閱讀的獨特感受和體驗。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們都有自己的獨特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題，讓學生在實踐中、互助中研究，合作中探索，充分地肯定了學生在閱讀中的主體性以及獨立性。還把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自己去體驗、自己去明白其中的道理。整個過程老師只是引導者。課只是一個例子，真正運用到實際中還要根據(jù)教師和學生的具體情況而定，但我想，如果學生每學一篇課文都能讀的進，記得住，用得上，從文中來，到文中去，那么我們學生的整體素質(zhì)定會迅速提高。　　《坐井觀天》教學設(shè)計12寓言故事：　　通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理。今天就讓我們一起走進《坐井觀天》，來看看他會告訴我們怎樣的道理呢？　　板書課題：　　坐井觀天　　過渡：　　有同學已經(jīng)迫不及待的看看寓言故事了，不著急，讓我們闖關(guān)完成，就能順利通過第一關(guān)哦?！　∩株J關(guān)：　　學生自己找，自己讀?！　〗處熤v解個別字詞。　　生領(lǐng)讀?！　￠_小火車讀?！　∪の墩n堂?！　∵^渡：恭喜大家來到第二關(guān)，有沒有信心繼續(xù)呢？　　課文闖關(guān)：　　聽錄音，找出文中青蛙的話用“－”畫出，小鳥的話用“～”畫出。個別讀，同桌互讀，分角色朗讀?！　≡囍?wù)勄嗤芎托▲B一共有幾次對話?！　∏嗤芎托▲B在爭論什么？　　他們分別是怎么認為的？為什么呢？　　小鳥又去過哪些地方呢？青蛙呢？　　青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪里能看出來？大話，笑?！　〗沂镜览?。　　拓展延伸：　　青蛙跳出來看到什么，想到什么？　　用一句古詩形容青蛙跳出來看到的更多的世界，應(yīng)該是什么？　　欲窮千里目更上一層樓?！　〗Y(jié)束：愿我們同學都能登高望遠，勇攀高峰，做個有見識的人。　　準備：　　青蛙，小鳥插圖板書需要用到?！　∩洲D(zhuǎn)盤?！　W生畫出青蛙眼中的天，小鳥眼中的天?！　∨錁罚▲B飛過的地方。　　《坐井觀天》教學設(shè)計13教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文《坐井觀天》第二課時　　教材分析：　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的?！　W生分析：　　班內(nèi)大多數(shù)學生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗實踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯。分角色表演更是他們展示個性的良好舞臺?！　〗虒W思路：　　復現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識字寫字——收集積累語言　　設(shè)計理念：　　語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在教學過程中重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)重視尊重學生在學習過程的獨特的體驗。充分讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習，體會主動，探究的快樂，在體驗成功中不斷進步！　　教學目標：　　鞏固認識3個生字，會寫5個?！　∧芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對話?！　“l(fā)揮想象，初步理解寓意?！　≡谧杂傻目臻g里，讓學生個性得以張揚，才華得以展示?！　〗虒W流程：　　一、復現(xiàn)感知鋪墊：　　上節(jié)課我們認識了兩位朋友青蛙和小鳥，（隨機出示青蛙和小鳥圖），你還記得他們所在的位置嗎？誰能把他們分別貼在小黑板上？（指名學生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上）　　是啊，青蛙坐在井里，小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”，“落在井（）”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上？（指名填寫卡片，其余同學寫在同桌手心里。）　?。ㄙN圖是孩子們喜歡的學習方式，用這種形式導入，充分吸引了孩子們的注意，激發(fā)了學生興趣，從而更積極地投入學習。這一過程也進一步復現(xiàn)了課文內(nèi)容，為教學打下鋪墊。把鞏固識字，寫字滲透在這一過程之中，便全員參與寫字活動，落實全體性原則。）　　二、朗讀感悟、實踐　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《坐井觀天》　　青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，它們對天有著不同的看法，您想不想知道？　?。▎l(fā)性的問題導入，激起學生的求知欲望和探索精神。）　　請你打開書60頁，自讀課文的2～7自然段，邊讀邊畫出青蛙、小鳥對天不同看法的句子，就能找到答案。（自讀課文，思考勾畫。）　　（充分落實學生主體地位，讓學生在自主學習中探究，學會學習。）　　總結(jié)學生學習情況：同學們可真會學習，有的同學邊讀邊畫，有的同桌互相討論，有的同學讀書姿勢很端正，大家學得都很認真。　?。偨Y(jié)學習情況，對學生是一種肯定，一種激勵，一種欣賞，同時也會再次集中孩子們的注意力，繼續(xù)投入學習活動中。）　　青蛙和小鳥怎樣說天？（組織討論交流，學生各抒已見。）　?。ǜ鶕?jù)學生回答板書：無邊無際。指名讀詞，鞏固識字。）　　為什么青蛙和小鳥對天會有不同的看法？你是怎么知道的？　?。ㄒ龑W生看圖，看書回答，注重良好學習方法和習慣的培養(yǎng)。）　　到底天有多大，想不想實踐去看看，走出教室，看看天有多大；用紙卷成紙筒再看看天，看到的天有多大。你想怎樣走出教室？（學生紛紛發(fā)表見解，守秩序，講禮儀的教育滲透在無聲之中。）　　（學生有序地走出教室，先出后進，沒有一個大聲喧嘩的，不同的方式看到不同的天，他們嘰嘰喳喳興奮交流著，更深刻地體會了寓意。）　　通過親身實踐你有什么收獲？　?。ㄗ杂山涣魇斋@，體會實踐出真知的道理，也豐富了內(nèi)心體驗。）　　留心觀察生活會給你更豐富的感受?！　±蠋煾嬖V你一個秘密，深入情境地有感情地讀，也會豐富你的情感體驗?！　。o形之中滲透學法和情感態(tài)度的教育。）全班合作：男同學當青蛙，女同學演小鳥，我自我推薦來讀敘述部分，可以嗎？（孩子們最喜歡分角色讀，一下子情緒高漲。）　　先別著急，怎樣才能讀好？　?。ā靶▲B”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見，說出了讀好的好建議。）　?。◣熒献髯x。）　　大家合作得可真愉快，我們成功了?！　】蠢蠋煘槟銈儨蕚淞耸裁?？（出示小鳥和青蛙的頭飾。）讀得好，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧！請小組內(nèi)選出導演?！　。ㄔ诔踝x課文，體驗課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織孩子們分角色讀一讀，演一演，極大地激起了孩子們的興趣，表演的過程也進一步加深了孩子們對課文的理解，豐富了體驗，鍛煉了口頭表達能力，展現(xiàn)了孩子們的個性，對課文也是一次再創(chuàng)造。）　?。ㄐ〗M內(nèi)演一演，指導巡視，并指一組表演。）　　他們演得怎樣/　?。ńM織生生互評，提倡欣賞的評價。）　　青蛙聽了小鳥的話會怎么做？誰能接著往下演一演？　?。ぐl(fā)了學生想象，進一步理解寓意。）　　學習了課文，你想說什么？　?。▽W生大膽展示收獲，交流展示，張揚了個性。）　　三、鞏固識字，寫字。　　精彩的表演進行到這兒，有一個生字寶寶著急了，他對我說：“老師，老師，快讓我和同學們見見面，大家可別把我忘了？”（出示字卡“信”）你還記得他嗎？（用“信”擴詞，評選擴詞大王。）　?。ぐl(fā)興趣，吸引學生注意，以孩子們喜歡的方式鞏固生字，寓教于樂。）　　我們書后的田字格里還有5個生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認識他們嗎？（齊讀生字）　　你認為哪個字難寫？（學生自主提出難字，使學生學得更主動。）　　看到“蛙”字你想到了哪個字？（學生：洼、娃、哇……）　?。▎l(fā)學生思考，聯(lián)想舊知，鞏固了生字，拓展了知識。）　　你為老師寫好字提些什么建議？　?。▽W生是學習的主人，變被動地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學生學得輕松而主動。）　　（同桌互評）　　四、你有什么收獲？　?。▽W生各抒已見，展示收獲，體驗成功）　　五、作業(yè)　　收集與坐井觀天意思相近的成語故事！　　（培養(yǎng)學生自主積累意識。）　　《坐井觀天》教學設(shè)計14　?。薄⑼ㄟ^學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限?！　。?、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。　?。场⒔Y(jié)合課文中的詞句進行說話訓練?！　。?、能正確流利有感情地朗讀課文?！　。?、卡片：　　小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。　?。?、實物：　　玩具熊貓、蘋果、８開鉛化紙?！　。场⒍嗝襟w課件：　　句子：　　⑴朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？　?、铺鞜o邊無際，大得很??！　　小節(jié)：第６節(jié)和第７節(jié)的課文內(nèi)容。　　練習：　?、胚x擇正確的意思：　　青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠?！　∏嗤苷J為天不過井口那么大，要飛那么遠?！　、七x詞填空，練習說話：　　海洋沙漠禮堂森林　?。ǎo邊無際，大得很?。　　、窍胂胝f說：　　聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“__________________?！薄　⌒畔ⅲ盒畔⑹澜纭　【壕w井口井沿井壁井水井底　　成語故事：九種動物圖，點擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書?！　赢嫞盒▲B飛過村莊、河流、高山?！　。?、學具：８開鉛化紙?！　∫?、復習舊知　?。?、交代上節(jié)課的學習內(nèi)容：　　上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的第一節(jié)。　?。?、讀詞語卡片?！　。?、用詞語練習說話：青蛙小鳥　　二、整體感知　?。?、練習讀第２節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利?！　。病⒅该x，師生共同評議?！　。?、從第２節(jié)到第７節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點評?！　。?、學生質(zhì)疑。　?。怠⑿〗Y(jié)過渡。　　三、學習第２節(jié)到第５節(jié)　?。薄⑶嗤苷J為天多大？小鳥認為天多大？　　輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句?！　。?、出示：　　青蛙圖井口那么大天有多大　　小鳥圖無邊無際大得很哪　　３、討論青蛙說的話，進行語言訓練：　?、懦鍪尽疤觳贿^井口那么大，還用飛那么遠嗎？”聯(lián)系上下文理解句意：　?、佟澳敲催h”是指多遠呢？　　出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。　?、谶x擇正確的意思：　　出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠?！　∏嗤苷J為天不過井口那么大，要飛那么遠?！　、壑笇ёx出語氣。　?、评斫狻罢f大話”的意思：　?、龠^渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話?！　、诔鍪荆骸芭笥?，別說大話了！”　　“說大話”換詞練習?！　、蔷毩曈懈星榈乩首x?！　。?、討論小鳥說的話，進行語言訓練：　?、懦鍪荆骸疤鞜o邊無際，大得很啊！”　?、茝土暋盁o邊無際”的意思，有感情地讀句子。　?、沁x詞填空，練習說話：　　海洋沙漠禮堂森林　　出示：（）無邊無際，大得很哪！　?、纫勒站涫?，練習說話：　?、俪鍪就婢咝茇埡吞O果，練習說話?！　、趩l(fā)學生說說熟悉的人和物?！　。怠⒕毩曈懈星榈刈x第２節(jié)到第５節(jié)?！　∷?、學習第６節(jié)、第７節(jié)　?。薄⑦^渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來?！　。病⒅笇ёx出爭論的語氣?！　。?、討論：天究竟有多大？誰說得對？　　４、討論：青蛙為什么會出錯？　?、艑W生使用學具，教師演示課件?！　、凭毩曈懈星榈刈x：　?、壅f話練習：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：______________?！　∥?、朗讀全文，拓展延伸　　１、配樂分角色讀全文?！　。?、拓展延伸，出示：　　信息世界　　井　　成語故事　?、磐ㄟ^“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。學生讀讀記記?！　、仆ㄟ^“成語故事”窗口，出示一些與動物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》?！　　蹲^天》教學設(shè)計15翁田文苑小學張岸柳　　教學目標　　?！　　白^天”這個成語的意思?！　〗虒W重點　　有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點　　懂得“坐井觀天”這個成語的意思?！　〗叹叩臏蕚洹　∩挚ㄆ?，問題卡片，圓直筒，相關(guān)錄音，彩景圖，動物形象?！　〗虒W程序　　一、復習導入，游戲激趣?！　?，板書課題?！　。ㄐ拧⒀?、抬、際、蛙、錯、答、還），指名學生認讀?！　　！　。?）出示圖片，學生用圓紙筒觀察?！　煟ㄟ^渡）：今天，動物朋友來我們班做客啦！想不想知道它們是誰呢？　　生：（想）　　師：趕緊拿出圓紙筒，對準黑板，仔細看看誰來了？（師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。）　　（2）指名說說看到了什么，比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”，看到的結(jié)果有什么不同。　　師：這到底是怎么一回事呢？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧！　　二、初讀感知　　，要求學生認真聽，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢？（卡片出示問題一）　　?！　。禾煊卸啻?？（豎著寫）　　三、（以讀代講，讀中感悟）品析二——七自然段　　，找出各自的觀點。（師巡視指導）　　師：天到底有多大呢？為此，青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加好不好？　　生：（好?。　煟簽榱水敽们嗤芎托▲B的辯友，我們得仔細讀書才行。下面就請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話?！　。瑢W習四、五自然段?！　煟簩τ凇疤煊卸啻?？”這個問題，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）　　　?。?）指名說“青蛙認為天有多大？”　?。◣熛鄼C板書：青蛙不過井口大）　　（2）引導學生理解“天不過井口大”。　?。?）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？　?。◣熛鄼C板書：井里）　?。?）誰愿意當一回青蛙，來讀一