【正文】 闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。（這就是這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。）四、寫(xiě)一寫(xiě)——發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見(jiàn)所聞所做所想寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀(guān)天小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界開(kāi)闊（井圖） 天有多大？青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：《坐井觀(guān)天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來(lái)觀(guān)看天大小的紙張發(fā)給沒(méi)有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂(lè)趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來(lái)，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說(shuō)出自己觀(guān)察時(shí)所看到天的大小，以及對(duì)“坐井觀(guān)天”一詞的理解。并從中悟出道理來(lái)，知道此成語(yǔ)的意思是：“比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺。”學(xué)生想像力豐富，真令人驚訝呀！坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)11一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀(guān)天、井沿、說(shuō)大話(huà)、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。能有感情地分角色朗讀對(duì)話(huà)。懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。三、教具準(zhǔn)備：。四、第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎？學(xué)寫(xiě)生字：“蛙”。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。）出示 “古井”圖，誰(shuí)能看著這張圖片猜一個(gè)成語(yǔ)？（“井底之蛙”“坐井觀(guān)天”）揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“1坐井觀(guān)天”。二、初步感知課文大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順。三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還坐井觀(guān)天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢？ 區(qū)分： 井里、井沿、井口。哪位小朋友愿意上來(lái)指著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)地方表示井沿，哪個(gè)地方表示井里，哪個(gè)地方表示井口？學(xué)寫(xiě)生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫(xiě)成“幾”）四、研讀課文請(qǐng)大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里，他們?cè)跔?zhēng)論（ ）。他們是怎么說(shuō)的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。同桌合作讀：一生讀青蛙的話(huà)，一生讀小鳥(niǎo)的話(huà)。去掉提示語(yǔ)。選擇一個(gè)角色讀一讀。他倆“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。究竟誰(shuí)說(shuō)得有道理？讓我們分別來(lái)研究他們說(shuō)的話(huà)。 再讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，想一想：他們各自的觀(guān)點(diǎn)是什么，為什么他們會(huì)這樣想？1） 青蛙的觀(guān)點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？A、“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“大話(huà)”是什么意思？你能說(shuō)句大話(huà)嗎？（學(xué)生樂(lè)）就用這種感覺(jué)讀好這句話(huà)。B、那么你們說(shuō)，青蛙怎么就那么肯定地說(shuō)天只有井口那么大，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來(lái)回答嗎？） 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓人感覺(jué)特別肯定，請(qǐng)你肯定地讀一讀。C、誰(shuí)再來(lái)做做青蛙，自信地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，用你的朗讀來(lái)說(shuō)服大家。2）、小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？A、你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！ “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思??？誰(shuí)還能說(shuō)：（ ）無(wú)邊無(wú)際，（ ）得很哪！B、他為什么會(huì)這樣想？（能不能找出課文中的句子來(lái)回答？） 我從天上來(lái)，飛了一百多里。在這一百多里路中，小鳥(niǎo)不僅看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，一定還看到了（ ）、還看到了（ ）……（說(shuō)話(huà)練習(xí)）C、很好，哪只小鳥(niǎo)能用你的朗讀來(lái)說(shuō)服青蛙。3）青蛙說(shuō)的也是有根有據(jù)的，他究竟錯(cuò)在哪呢？我們留到下一堂課再討論。 五、鞏固字詞。分角色合作讀全文。認(rèn)讀詞語(yǔ)。坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。分角色正確流利地朗讀課文。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀(guān)天》。交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。板書(shū)課題，讀題，說(shuō)說(shuō)“坐井觀(guān)天”的含義。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞，試著提出自己的問(wèn)題。分小組或同桌之間，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受，解決次要問(wèn)題。讀完課文后，你知道些什么?通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑、釋疑。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形。教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)山川，飛過(guò)河流，飛過(guò)田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：____________?男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀?”女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝?！?二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話(huà)。理解“大話(huà)”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。學(xué)生練讀對(duì)話(huà)，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。指導(dǎo)朗讀。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)。教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō)：“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“____________________”。小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。指導(dǎo)朗讀。創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話(huà)。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______________，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“___________________________”。四、總結(jié)全文，感悟寓意。 學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?分角色表演讀故事。五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，完成生字袋的制作。六、課外擴(kuò)展。課外收集閱讀成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。演一演“坐井觀(guān)天”這個(gè)故事。坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話(huà)。理解課文的意思。初步理解“坐井觀(guān)天”的含義，懂得道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。難點(diǎn)：理解“坐井觀(guān)天”的含義。懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片，及頭飾。教學(xué)過(guò)程一、讀寓言成語(yǔ)，導(dǎo)入課題。出示寓言成語(yǔ)故事：畫(huà)蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)、寓言故事）什么叫寓言故事呢？（用假托的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁）板書(shū)：小故事大道理我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。讀題，看老師寫(xiě)課題?！蹲^(guān)天》觀(guān)天是什么意思？（看天）所以，“觀(guān)”字的右邊是見(jiàn)，表示看的意思。誰(shuí)來(lái)讀下課題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字這是一個(gè)怎樣的故事呢？自讀課文，讀準(zhǔn)音、讀通句子，給課文標(biāo)上自然段。出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀井沿弄錯(cuò)回答別說(shuō)無(wú)邊無(wú)際口渴喝水去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)?！翱省焙汀昂取庇惺裁崔k法記住它？老師有個(gè)口訣，可以幫助我們記?。嚎柿诵枰?，渴是三點(diǎn)水。喝水要用口，喝旁是個(gè)口。你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？渴喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因?yàn)槲覀兲剩┝?。三、讀了課文，我們知道，故事中有兩個(gè)角色，一個(gè)是（青蛙）一個(gè)是（小鳥(niǎo)）。出示第一自然段。誰(shuí)來(lái)讀一下課文的第一段話(huà)。從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指“井沿”。（井沿，就是井口的邊沿。沿，就是邊。井的邊沿叫井沿，床的邊沿？船的邊沿？碗沿、窗沿請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讓青蛙坐在井里，讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上。師問(wèn)：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲(chóng)吃，在井里睡覺(jué)。沒(méi)有從井里出來(lái)過(guò)?，F(xiàn)在小鳥(niǎo)落在井沿上。按理說(shuō)來(lái)了客人了，應(yīng)該高高興興的。它們卻爭(zhēng)吵了起來(lái)。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)呢？（板書(shū)：爭(zhēng)論）二、細(xì)讀課文，讀中領(lǐng)悟。（一讀課文）（一）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂：★自己自由朗讀課文?！铩锖屯酪黄鹱x?！铩铩镌诶首x時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。反饋：得“三星”的同學(xué)舉手，你們真棒。（二）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？（小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，青蛙說(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。）（師相機(jī)板書(shū)：天有多大？天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大）評(píng)價(jià)：他說(shuō)得對(duì)嗎？表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。師：一起來(lái)說(shuō)，青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論（天有多大），小鳥(niǎo)說(shuō)天（生：無(wú)邊無(wú)際）青蛙說(shuō)天（生：不過(guò)井口那么大）它們是怎么爭(zhēng)論的呢？（三）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀讀他們的第一次對(duì)話(huà)。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！鼻嗤軉?wèn)小鳥(niǎo)的話(huà)，尾音上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)小鳥(niǎo)的回答，誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)它。（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天無(wú)邊無(wú)際，天很大很大。）小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方呢？小鳥(niǎo)飛了一百多里，飛過(guò)了，飛過(guò)了（），飛過(guò)了（）？？我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀。（播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)飛過(guò)遼闊的大海，飛過(guò)綠色的田野，飛過(guò)廣袤的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠，）就這樣，小鳥(niǎo)飛過(guò)了一百多里。它有沒(méi)有飛到天的邊呢？其實(shí)，跟天比呀，那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。天可真是——指板書(shū)說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際呀。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（飛得遠(yuǎn)，看得多，知道的也多，見(jiàn)多識(shí)廣。）（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，看的多）說(shuō)這