【正文】 自信。青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！弊x一讀，談談你的理解。青蛙為什么會錯了？錯的原因是什么？小實驗：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習說，組織好語言再回答）（對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，??）讓學生自愿結合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動作進行表演。三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進行評價。附件1：板書： 坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大 無邊無際坐井觀天教學設計教學目的：認識本課中的生字新詞，正確書寫。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。教學重點：解課文內(nèi)容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。有感情地朗讀課文教學難點：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準備：教學課件、掛圖教學過程：一、談話導入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，板書課題。二、進入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認識生字：教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文（2——3遍）同桌按自然段讀課文，互查字音。教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。（四）、整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）板書： 有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（五）、細讀課文，深入理解：天有多大？輕聲讀課文，找找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識。讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”讀一讀，說說你有什么體會。然后練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”讀一讀，談談你的理解。青蛙為什么會錯了？錯的原因是什么？小實驗：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習說，組織好語言再回答）（對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，??）讓學生自愿結合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動作進行表演。三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進行評價。附件1：板書：13 坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大 無邊無際第五篇：坐井觀天教學設計《坐井觀天》教學設計一、猜謎導入同學們喜歡猜謎嗎？今天葉老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰能猜出來。出示謎語：大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。青蛙今天我們一起走進13課去看一只井里的青蛙。板題（跟著葉老師一起書空課題，好嗎？），讀題 釋題。“觀”是什么意思？（看）“坐井觀天”又是什么意思？（坐在井里看天）誰坐在井里看天？（青蛙）二 初讀課文，學習生字青蛙整天坐在井里看天，很少有朋友來看他，今天一只小鳥落在了井沿上，青蛙心里別提多高興了！他們會說些什么呢？請同學們將課本翻到60頁，拿起筆，把課文讀一讀。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊給每個自然段標上序號。讀完的舉手。出示自讀要求：自由輕聲讀文，讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號讀完了，課文中的生字，你都會認了嗎？ 2 學習“沿”字屏幕顯示沿字，指名讀，生齊讀讀句子：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。3理解沿字的字義 出示圖片：井沿下面請同學們注意聽老師講話，碗邊叫（碗沿），河邊叫（河沿）誰知道沿字的意思（邊）4學習“際”和“信”字三、細讀課文，讀中領悟。生字都學會了，現(xiàn)在請同學們默讀課文，一邊讀一邊想，青蛙和小鳥在爭論什么？ 默讀課文，回答問題課文講了青蛙和小鳥在爭論________。青蛙認為____________ _；而小鳥認為_______________。指名回答2你是從文中的哪句話知道的？那你們能不能從課文中找到這兩個句子，把他們劃下來，讀一讀?！澳銊e說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” “你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” 指名回答。然后齊讀 3 指導朗讀第二次對話青蛙相信小鳥說的話嗎？那請帶著不相信的語氣讀一讀青蛙說的話。那小鳥的話要怎樣讀呢？讀出嘆號的語氣。男女生分角色朗讀 4 理解“大話”這句話中的“大話”是什么意思？（吹牛）青蛙覺得小鳥哪句話說的是大話？ 出示第一次對話青蛙問小鳥：你從哪兒來呀？小鳥回答說：我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點水喝?！耙话俣嗬铩鼻嗤苡X得是大話，天不過井口那么大，可小鳥說天的邊無無際的，你認為誰說得對呢？（小鳥）大家都認為天是無邊無際的，那 理解“無邊無際”現(xiàn)在就請我們的同學一起學著小鳥飛一飛，看看天是不是無邊無際，好不好?起立，張開你的翅膀，我們飛過寬闊的大海，我們飛過雄偉的高山，我們飛到美麗的草原，我們飛到無垠的沙漠，小鳥飛呀飛，飛呀飛，飛過很多很多地方，看到天的邊了嗎？小鳥渴了，落到井沿上，請坐下。所以小鳥說，看大屏幕，一起讀“天無邊無際，大的很呢！”（加上動作讀一遍）還有哪些東西是無邊無際的呢？出示圖片，一起說：大海無邊無際大得很哪！草原無邊無際大得很哪！森林無邊無際大得很哪！沙漠無邊無際大得很哪！青蛙認為天不過井口那么大，小鳥卻說天無邊無際，大得很，為什么青蛙看到的就和小鳥看到天的不一樣呢？你能從文中找到原因嗎？7思考：為什么青蛙看到的就和小鳥看到天的不一樣呢？你能從文中找到原因嗎？指名回答（青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的?！保Π?，青蛙天天坐在井里，一抬頭就看見天，怎么可能會弄錯呢？接下來，我們做個小實驗當一回井里的小青蛙。聽清楚葉老師的要求，好嗎？ 小實驗：當一回井里的小青蛙把天花板當作天，把語文書卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒往上看，再放下書看天花板，說說看到的有什么不一樣。指名回答（看到的天花板很小，放下以后再看時，看到的天花板很大。）這是為什么呢？（因為井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大）9指導讀第三次對話青蛙根本不知道原來井壁把視線擋住了，以為天只有井口那么大，自己錯了，還自以為是。請讀出自信，自以為是的語氣；無論小鳥怎么說，青蛙還是堅持自己的觀點，他沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢？讓我們一起幫小鳥勸說一下吧！青蛙讀出自信，自以為是的語氣；小鳥讀出勸告，誠懇的語氣。10 分角色表演讀青蛙和小鳥的爭論多激烈??！想不想學小鳥和青蛙一起來爭論爭論？師當青蛙，生當小鳥，分角色讀。同桌分色讀；男女分角色讀。四 拓展練習理解寓意同學們，如果青蛙聽信了小鳥的話，跳出井口來，你說他會看到什么？出示圖片，一起說，美麗的田野，寬闊的海洋，聽到海灣的聲音，雄偉的高山?？吹竭@些，他會想些什么？說些什么呢？（我以前生活的地方太小了，見到的東西太少了，還自以為自己是對的。）1如果青蛙聽信了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會看到什么？會說什么？出示圖片，讓學生說說。從這個故事中，你明白了什么道理？這則寓言故事就是要告訴我們：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。坐井觀天是指有些人見識少，看事情簡單、片面。3 讀小詩，總結小鳥見同學們這么認真，送給大家一首小詩，一起來讀讀吧?。ㄟ吪氖?，邊讀）井沿小鳥叫喳喳，天無邊無際大得很哪！井里青蛙叫呱呱，天不過井口那么大。我們信誰呢？請聽我們的回答：井底青蛙，你錯了，你錯了！小朋友，記好了，不學固執(zhí)的小青蛙，看待事物全面化。五 布置作業(yè)把《坐井觀天》的故事講給爸爸媽媽聽。練習一 給沿組詞沿（）（）（）二 按課文內(nèi)容填空課文中講了小鳥和青蛙在爭論，青蛙認為 ；小鳥認為。三 判斷 青蛙坐在井里，小鳥落在井沿。（）《坐井觀天》這個故事告訴我們站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，要全面。（）