【正文】 的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。先自己讀一讀青蛙和小鳥的第三次對話，并思考：思考：①青蛙聽了小鳥的話笑了，小鳥聽了青蛙的話后也笑了。有感情朗讀讓我們一起把小青蛙與小鳥的對話有感情地來讀一讀。它一抬頭，只看見井口對著的這塊天，其他廣闊的天空都沒有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大?？磮D。體驗(yàn)。請你們自主學(xué)習(xí)第4~5自然段，然后四人小組就以下問題開展討論。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對話。這是小青蛙和小鳥之間的第一次對話，我們一起合作著來讀讀這次對話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥。①讀了這個(gè)詞，你想說什么？ ②想象小鳥飛過哪些地方？③出示：我會(huì)說：小鳥飛過（），飛過（），飛過（），飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。評(píng)價(jià)1：小青蛙，見到了新朋友，你可真高興呀！評(píng)價(jià)2：真是一只有禮貌的小青蛙！聽聽小鳥的回答，出示句子：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。過渡：青蛙看到井沿上來了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小青蛙快跟小鳥打打招呼吧。齊讀這段話?！弊杂衫首x這段話，說說讀懂了什么？ 評(píng)價(jià)：你讀得真仔細(xì)。那么讓我們一起來看看這個(gè)故事吧！出示第一自然段“青蛙坐在井里。四、研讀課文第一自然段。課文讀通順了嗎？讓我們先來跟這些詞語寶寶打聲招呼吧?。ㄐ±蠋煄ёx，開火車讀，齊讀）分自然段朗讀課文。②把生字讀正確，把課文讀通順。１、師播放flash動(dòng)畫，生觀看。二、聽故事，了解故事內(nèi)容過渡：小朋友一定很想聽聽這個(gè)有趣的故事了。３、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事，揭示課題。教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入，揭示課題１、在識(shí)字４這一課里，我們積累了不少的成語，說說自己積累了哪些成語與大家一起分享。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。第二篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課三個(gè)個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。相信我們班同學(xué)都會(huì)多讀課外書，多出去走走，增長自己的見識(shí)，絕對不會(huì)做坐井觀天的小青蛙。青蛙收到了你們的錯(cuò)字，它也在考慮自己是不是真的錯(cuò)了。試著再寫一個(gè)，相信一定能把錯(cuò)字寫得更漂亮。觀察錯(cuò)字，你要提醒同學(xué)們寫的時(shí)候注意什么呢？ 2.、請你在書上描紅，并仿寫一個(gè)。（三）分角色讀一讀理解了課文，相信同學(xué)們一定能把這個(gè)故事表演好。）ｃ、小黑板出示：你（）是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。”① 青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。再放下書，看看天花板有多大？現(xiàn)在你們認(rèn)為誰說得對呢？課件：小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。）把自以為是的語氣讀出來。①我（）不會(huì)弄錯(cuò)的。（分組讀）我們再交換讀讀。）b、還可以說“ 無邊無際，大得很哪！”c、小鳥為什么會(huì)這么說呢？請我們一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大海??）d、小鳥飛了那么多地方都沒有看到天的——邊，天可真大??！你能把天的大讀出來嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀e、小鳥見到得多，知道的就多，可以用這樣的詞來形容：見多識(shí)廣。）青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？如果把這句話換一種說法：天只有井口那么大，不能飛那么遠(yuǎn)。②青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，剛才老師可注意觀察了，有的同學(xué)讀書姿勢很端正，！有的同學(xué)邊讀邊畫，大膽的舉起你的小手，把你的疑問告訴同學(xué)們，我們一起來解決。誰愿意來說一說他們還有哪些地方要注意呢？（5）那我們就一起來讀一讀第一次對話吧！學(xué)習(xí)第4—7自然段（1）小鳥和青蛙就像你們剛才那樣開始了爭論。)小鳥飛了一百多里,這又說明了什么呢？（說明天很大)女生來讀一讀吧，記得要讀出天很大的語氣，想好重音要放在哪兒哦?。?）同桌兩個(gè)試著來讀一讀第一次對話吧！請xx同桌來讀一讀。學(xué)習(xí)二、三自然段（1）請同學(xué)們默讀第一次對話的內(nèi)容，并思考：青蛙知道小鳥是從哪來的嗎？(不知道)（2）那我們就要讀出青蛙疑問的語氣。誰愿意評(píng)價(jià)這個(gè)小組呢？這個(gè)小組回答準(zhǔn)確，讀的流利，請把掌聲送給他們。請組長回答第一個(gè)問題。它們在爭論些什么呢？請同學(xué)們看書上的第二幅插圖，青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話,它們一問一答這就叫對話，那么現(xiàn)在請四人小組齊讀課文后，交流前置性作業(yè)中你們找到青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對話，并像老師這樣用“（）”“ ”分別標(biāo)出來。）請你來指一指。三、教具：多媒體課件。分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。會(huì)寫“錯(cuò)”字。第一篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字，詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，上課之前咱們先來熱熱身，開火車讀詞語：（課件）小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 看見 井沿 抬頭 無邊無際上節(jié)課我們知道青蛙和小鳥為天有多大而爭論，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《坐井觀天》，（板書課題并齊讀課題）去幫他們評(píng)評(píng)理，好嗎？（二）理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段青蛙、小鳥都來了，可是它們應(yīng)該分別在井的什么地方呢？誰能從書中找出答案來貼一貼呢？（學(xué)生上臺(tái)貼）你是從哪兒找到答案的呢？（第一自然段）那你能說說什么叫井沿嗎?（井沿就是井邊。對，沿在這兒指的就是邊，床邊我們可以說是？桌邊？杯子的邊？會(huì)讀書會(huì)思考的你，就領(lǐng)著同學(xué)們齊讀第一自然段吧！過渡：（課件演示）青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。小組完成任務(wù)后快速用姿勢告訴老師。請組內(nèi)男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話，老師和同學(xué)們來讀旁白。如果我們理解了故事內(nèi)容，就能演一演這個(gè)故事了。指名讀，男生讀（3）小鳥從天上來為什么落在井沿上？(因?yàn)樾▲B飛了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。誰愿意來評(píng)價(jià)一下他們讀得好在哪兒。請默讀第4—7自然段，想一想青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？（生回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書：井口那么大 無邊無際）（2）那就讓我們一起走進(jìn)第二次對話，邊讀邊畫出你所不理解的詞語。理解：①“說大話”是什么意思？（吹牛）試著說句大話?！保鬯鼮槭裁凑J(rèn)為小鳥在說大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。哪句更能表現(xiàn)出青蛙不相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀 “無邊無際”a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,他們的看法為什么不一樣?（學(xué)習(xí)六 七自然段）師：這一次我們分大組進(jìn)行賽讀，（2大組：青蛙 4大組：小鳥）先請各組同學(xué)在下面讀讀看。師：讀得不錯(cuò)！誰來回答，那從第三次對話，你讀懂什么了呢？師把學(xué)生沒有說到的進(jìn)行補(bǔ)充思考：青蛙為什么把天看成井口那么大？(青蛙天天坐在井里)理解“天天”課件：我不會(huì)弄錯(cuò)的。（）里能填什么詞？② 你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的。青蛙為什么笑？（因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的）青蛙和小鳥到底誰說得對呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先用書卷成紙筒，用一只手捂住眼睛，看天花板，看有多大？ 青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，青蛙廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天，我們可以用這樣的詞來形容小青蛙：。不信，你跳出井口看一看吧。它笑什么？② 所以小鳥說——你是弄錯(cuò)了。）ａ、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？ｂ、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。（）里可以填什么詞？ｄ、請你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀——齊讀③ 這時(shí)，小鳥的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗?？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀——齊讀——分角色朗讀課文。請小組合作，分角色朗讀，可以加上自己的動(dòng)作哦！（選三組，分別讀三次對話，選出最佳小鳥和最佳小青蛙）（四）書寫“錯(cuò)”字學(xué)習(xí)到這兒，我們說誰弄錯(cuò)了呢？（青蛙）那就讓我們一起告訴它：（青蛙，你真的弄錯(cuò)了?。┳屛覀円黄鸢堰@個(gè)錯(cuò)字寫好送給小青蛙吧。請你來說說xx寫的好在哪兒。（五）激發(fā)想象，拓展深化寓意。有一天，它終于跳出了井口，會(huì)看到什么，又會(huì)對小鳥說什么呢？團(tuán)結(jié)起來力量大，四人小組一起說一說吧?。ㄐ〗M匯報(bào)）同學(xué)們，坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，讀了這個(gè)故事，你明白了什么呢？老師將這首兒歌送給你們。古往今來，還有許多的寓言故事，請同學(xué)們課下搜集一下，講給家長和同學(xué)們聽。能有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，揭示“坐井觀天”這個(gè)成語的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大話”，“無邊無際”，“坐井觀天”等詞語的意思，懂得像青蛙這樣坐在井中看天是不對的。２、師小結(jié)：小朋友積累的成語可真多！學(xué)語文積累很重要，希望大家積累更多的知識(shí)。（師板書課題，生拿起手指一起書寫）請小朋友拿起手，跟老師一起來寫一寫課題。小眼睛亮起來，小耳朵豎起來，比一比，哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，聽得最仔細(xì)。２、學(xué)生交流：故事里兩位小朋友是誰？他們在爭論一個(gè)什么問題？ ３、師隨機(jī)板書：青蛙、小鳥、天有多大三、初讀課文過渡：天到底有多大？讓我們在課文里