【正文】 在今后的日子里，我會(huì)努力改正，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，使自己進(jìn)步得更快。第三、操練讀課文、句子、對(duì)話的方式單一，不夠多樣化。第二、我上課時(shí)語(yǔ)速還是太快。在教學(xué)中，成功地讓學(xué)生了解了故事的寓意，會(huì)讀出對(duì)話，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)有及時(shí)題目歸納和小結(jié)比較深?yuàn)W，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生的理解有一定難度。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？為什么？ 教學(xué)反思本課是一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給學(xué)生知道一個(gè)寓意深刻的故事。）9．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。7．青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了?！澳闩e(cuò)了……”要讀出肯定的語(yǔ)氣。）5．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。3．讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話?！澳銖哪膬簛?lái)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）2．讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。1．讀第1自然段。3．分段指名讀課文，正音。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。第五篇：坐井觀天 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、導(dǎo)入師：今天我們班多了二個(gè)動(dòng)物朋友，你猜猜是誰(shuí)呢？（出示青蛙和小鳥(niǎo)圖片）學(xué)生：小鳥(niǎo)和青蛙今天我們將學(xué)習(xí)跟他們有關(guān)的寓言故事坐井觀天。從“一百里”入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)天的無(wú)邊無(wú)際。最后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，青蛙跳出井口后會(huì)看到什么說(shuō)些什么?我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”。通過(guò)擺觀點(diǎn)、找句子，學(xué)生一下子分清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)段時(shí)，我讓學(xué)生抓住青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)：天只有井口那么大、天無(wú)邊無(wú)際，讓學(xué)生找出它們提出不同觀點(diǎn)的理由，并進(jìn)行朗讀。聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。在課堂上，我通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊。通過(guò)生動(dòng)、富有趣味性的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。但是由于時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓學(xué)生充分的去想象，所以在以后教學(xué)中一定要注意語(yǔ)文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究，充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一個(gè)欣賞情，傳授情，感悟情的過(guò)程。讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去探究。主要體現(xiàn)在，在重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握上漏掉了一個(gè)較重要的詞“井沿”，其實(shí)我可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式讓學(xué)生更好的理解井沿的意思，感受對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)所等，并且引出文章第一段話，讓文章通過(guò)三個(gè)詞連成一個(gè)整體，不會(huì)讓人有斷章的感覺(jué)，所以在在以后教學(xué)中，要注意文章的完整性。我不再像以前那樣刻意的要求學(xué)生哪個(gè)字重讀，哪句話必須拖長(zhǎng)音或輕讀，而是充分的給孩子朗讀體會(huì)的時(shí)間，讓學(xué)生自己去探索，指名讓學(xué)生按自己的方法去讀對(duì)話，其他學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會(huì)出什么樣的語(yǔ)氣適合這個(gè)角色，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。同時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知，注重發(fā)展學(xué)生思維。今天，小編為大家?guī)?lái)了坐井觀天課后反思，希望大家喜歡!坐井觀天課后反思篇1為了讓學(xué)生更加有目的的學(xué)習(xí)課文，所以在課前預(yù)習(xí)時(shí)我和大家一起背誦了識(shí)字4，并且拓展學(xué)生的思維，說(shuō)出更多的成語(yǔ)，讓他們知道一般的成語(yǔ)故事都能告訴大家一個(gè)道理，然后學(xué)生很自然的就帶著對(duì)于這課的疑問(wèn)進(jìn)入了學(xué)習(xí)。最終受益的還有學(xué)生，問(wèn)課還將繼續(xù)，我也將會(huì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。課堂內(nèi)容少一點(diǎn)，教師講得少一點(diǎn)，擔(dān)心得少一點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)得多一點(diǎn)、想得多一點(diǎn)、多表達(dá)一點(diǎn)，孩子們會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。課文內(nèi)容主要是讀好不同語(yǔ)氣，可以開(kāi)展更多種形式的朗讀，學(xué)生在自讀、分角色讀、分組讀的過(guò)程中，不僅能更好地體會(huì)故事角色、理解故事寓意，還能讓語(yǔ)文課更具有語(yǔ)文的韻味。上課過(guò)程中直接將問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生難以理解，會(huì)增加教學(xué)難度，用學(xué)生易于理解、樂(lè)于接受的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與表達(dá)的積極性。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，我們不可能面面俱到，在教學(xué)中要明確重難點(diǎn)，課堂應(yīng)緊扣重難點(diǎn)展開(kāi)，每課內(nèi)容少一點(diǎn)。有哪些目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，原因是什么？216。三、問(wèn)課使我課后反思在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中課后的反思往往容易被我們忽視，但是問(wèn)課活動(dòng)讓我更加重視課后的反思：216。我在教學(xué)過(guò)程中就設(shè)置的帶他們認(rèn)識(shí)新朋友的情景，帶著學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探索，其中設(shè)計(jì)了朋友是誰(shuí)？朋友在哪？朋友在做什么？等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題真實(shí)的探究。是否落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式？在不斷的自問(wèn)中提醒我，我們的課堂不能是滿堂灌，不然教師覺(jué)得累，學(xué)生學(xué)