【正文】 。六、討論，想象，總結(jié)如果有一天，青蛙跳出井口，會(huì)看到，聽到，什么呢？小鳥帶著青蛙來到了哪里？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看。自由練習(xí)——對(duì)話表演——集體對(duì)話。五、朗讀課文，體會(huì)寓意剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽?！睂W(xué)生發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。兩組爭(zhēng)論。贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的三次對(duì)話第一次爭(zhēng)論。指名接讀課文。請(qǐng)大家翻到書，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。教學(xué)準(zhǔn)備： ：一、揭示課題小朋友，今天我們來認(rèn)識(shí)兩位新朋友，（出示課件）看看他們是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？二、看錄像，了解故事內(nèi)容看錄像前，先看課件展示的問題，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁?？播放錄像。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。過程和方法：能有感情地分角色朗讀課文。（2） 把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見多識(shí)廣的人。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。深化理解，揭示寓意（1） 這只青蛙聽了小鳥的話后，會(huì)跳出井口來嗎？想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會(huì)怎么樣呢？（2） 小朋友們，那讓我們?cè)賱駝袼桑】纯茨臑樾∨笥训谋绢I(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說）（3） 小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。）誰再來讀一讀小鳥的話?！边€可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。（指名演——師生共同評(píng)議——再演）（1） 聽了小鳥的話，青蛙笑了。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話，看一看它們都為自己找了什么理由。（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說一說）讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？（7）、分角色朗讀第三次對(duì)話學(xué)習(xí)第三次對(duì)話師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的，千方百計(jì)的給自己找理由?？磥?，天確實(shí)是（無邊無際），大得很哪?。ò鍟簾o邊無際）（5）、那么說，小鳥說的話是對(duì)的。（4）、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。l “天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讓我們一起來讀一讀。？l “大話”什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。你喜歡讀哪次對(duì)話，你就讀哪次對(duì)話！l 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）l 教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（指名說）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來，這時(shí)你最想知道什么？（指名說）（二）學(xué)習(xí)課文老師也很想知道。知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。板書設(shè)計(jì)坐井觀天從哪來，天有多大小鳥，天上，無邊無際青蛙，井底，井口那么大《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。七、作業(yè)布置每一個(gè)生字寫5遍。六、續(xù)編故事，拓展提高與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話：假于青蛙跳出井口后，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說？指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見多識(shí)廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙；體會(huì)“坐井觀天”的意思。師生合作，評(píng)價(jià)讀書效果。五、角色朗讀，體會(huì)情感分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。個(gè)別談話，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。四、三讀課文，體會(huì)情感引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。再次播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。找出文中不認(rèn)識(shí)的生字。初步感知故事內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽課文錄音，整體感知故事內(nèi)容，了解故事大意。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、爭(zhēng)論導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示課文插圖，引入爭(zhēng)論：天有多大？設(shè)置疑問，引入課題：有人說，天只有井口那么大，你信不？就聽聽下面的故事吧！設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。理解“坐井觀天”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。能正確、流利的朗讀課文。如果青蛙想告別無知，他應(yīng)該怎么做？四、拓展如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢？通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的39。青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說?！毙▲B到過很多地方。（3）小組合作讀（4）表演讀（動(dòng)作）三、理解寓意他們就這樣爭(zhēng)論起來了，那他們到底誰說的對(duì)呢？（小鳥）。（大海、沙漠、草原、田野）（出示圖片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？）誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動(dòng)作讀）小鳥說天無邊無際，很大很大?！毙▲B說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！“理解“無邊無際”，什么是無邊無際。（老師旁白，男，青蛙。他們之間發(fā)生了什么故事？板書：爭(zhēng)論天的大小他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來讀讀他們爭(zhēng)論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的27自然段。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。生齊讀。指名，開火車生字、組詞、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答詞語：指名讀齊讀生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰來單獨(dú)讀一讀?！蹲^天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備青蛙、小鳥的卡片、課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。初步理解“坐井觀天”寓意。能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。（五）表演課文。小實(shí)驗(yàn)。想象說話：小鳥飛了一百多里，它看到了什么？青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？“一抬頭就看見天。（三）學(xué)習(xí)課文用不同符號(hào)畫出“青蛙”和“小鳥”的對(duì)話，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。寓意。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。發(fā)揮想象，初步理解寓意。理解“井沿”“無邊無際”；能用“一……就……”說一句話。（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫本課八個(gè)生字。（五）、鞏固生字：給八個(gè)組詞。公開表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒寫漂亮。3）、寫“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫“不”，再寫、。1）、寫“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。（教師提示并板書寫好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫、評(píng)、改。通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。（板書課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。五、課型新授課六、課時(shí)兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠?。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖若干張。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，并組詞。技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。續(xù)編第四次對(duì)話。同桌分角色演一演。三、發(fā)散思維，續(xù)編對(duì)話。學(xué)習(xí)“信”字。小組討論：青蛙和小鳥為什么都笑了？小組匯報(bào)。感悟第三次對(duì)話。談小鳥的觀點(diǎn)，理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。天不過井口那么大，不用非那么遠(yuǎn)。青蛙相信了嗎？理解小鳥說的大話。感悟第二次對(duì)話。指生讀它們都說了什么？青蛙看到小鳥什么感覺？用驚奇語氣讀一讀。指生貼圖。理解第一自然段。指生讀，指正字音。范讀，注意聽準(zhǔn)字音。過度：這個(gè)有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課，板書課題，齊讀。同學(xué)講故事《狐假虎威》同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師給大家講一個(gè)故事。（2）抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。（2）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):（1）理解課文內(nèi)容。它們來到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参?、小動(dòng)物……）青蛙想什么？青蛙說什么？小鳥又怎么說？（小組討論交流、全班交流。故事。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對(duì)寓意的理解）總結(jié)寓意：（略）過渡：同學(xué)們說得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話，也感到有必要出去看看。指名表演讀。四、分角色讀一讀。二、認(rèn)讀詞語，說說意思。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。第二課時(shí)一、談話引題，提出要求。難點(diǎn)：理解寓意。想象說話，續(xù)編故事。理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。《坐井觀天》教學(xué)反思《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。蛙：右邊是兩個(gè)土。：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，