【正文】 把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。練筆：請根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動(dòng)物。練筆：請根據(jù)實(shí)際情況說一說自己喜歡的一種動(dòng)物。同時(shí)我們還明白了，因?yàn)樽髡邔Π座Z充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫出如此生動(dòng)的文章。然后。）吃相（1）、自讀57自然段，思考下列問題：，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時(shí)呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。）（課件出示鵝走路的姿勢，凈角出場姿勢）（2）、作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）（3）、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，再評評他們演得像不像。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。再讀課文，你還能體會(huì)到白鵝有什么特點(diǎn)？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。﹚﹙2﹚在什么情況下白鵝會(huì)表現(xiàn)出這種情形？﹙學(xué)生可用文中句子回答﹚ ﹙3﹚發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。叫聲﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。（板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）讀自喜歡的部分，畫出重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲的。課件出示豐子愷先先生的簡介，學(xué)生了解。教法：情境教學(xué)法學(xué)法：朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入出示鵝的圖片。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。五、布置作業(yè)：（落實(shí)日日清）小練筆：請同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法（對比、反語、擬人），把它的特點(diǎn)寫出來，把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。板書：喜愛【給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，抓住重點(diǎn)詞語理解課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，為習(xí)作積累詞匯、方法。你還能從那看出特有意思呀？快來讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語）師：你們瞧，鵝吃飯的時(shí)間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀！誰能讀讀這一段，把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來。這里指 鵝的吃法刻板，從不改變。（自己放聲讀一讀）（三）吃相：（57自然段）１、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了２個(gè)４字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象?。w會(huì)“對比、擬人”的寫法。師： 豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀？我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。我們的大白鵝走起路來的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場一樣，大模大樣的，特別的高傲。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？２、生匯報(bào)。（一）叫聲：（第3自然段）通過展開想像體會(huì)鵝叫聲的高傲，并指導(dǎo)朗讀，讀出鵝的高傲、盡職。）【抓住主線“高傲”，能使學(xué)生有明確的讀文目的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在談話中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。出示生字：頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，進(jìn)一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。例如：操場上真熱鬧！溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對自己的作業(yè)的做個(gè)評定（）四年級(jí)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。如用“ ”“ ”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對鵝的 之情。（用文中的詞語來形容）作者是用的修辭手法寫出白鵝的特點(diǎn)的。（2）這句話運(yùn)用了 的修辭手法，作用是，“鵝老爺”這個(gè)詞太形象了，是用 的修辭手法來寫的，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯時(shí)必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗偸翘ぶ?去、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍 脾氣。（2）我是“鵝語”小翻譯 ：見到有生客進(jìn)來，白鵝會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，白鵝會(huì)放開喉嚨大吼道：，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。自己評價(jià)（）同伴評價(jià)（）課后作業(yè)一、用生肖填空。描寫白鵝的詞語：左顧右盼 厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 步調(diào)從容 大模大樣 三眼一板 一絲不茍 從容不迫 昂首大叫 架子十足。凈角出場。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。小組內(nèi)成績評定（）老師成績評定（）知識(shí)積累讀讀背背下面的片段、成語。也能。鵝的叫聲，音調(diào)，似。當(dāng)堂檢測。背誦自己喜歡的部分。體會(huì)作者運(yùn)用擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。讀完后，小組長組織本組學(xué)生交流，然后全班展示，體會(huì)作者對比的寫法。（）合作探究。預(yù)習(xí)反饋根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：，談?wù)勼w會(huì)。2．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3．練習(xí)背誦自己喜歡的段落?！痹谌闹袑儆?句，有 的作用。（）4．我覺得這是一只 的白鵝，作者是從、這三個(gè)方面來寫的。（）（3）是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹(jǐn)，很不自然?？纯茨隳懿荒芨鶕?jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（2）我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。2．白鵝有什么特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面來寫的？當(dāng)堂檢測1．聽寫詞語：2．我能根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義（1）等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評定。ng()ti225。()g242。看守 凈角 窺伺_(tái)____ ______ ______供養(yǎng)不周 厲聲呵斥 引吭大叫 大模大樣________ ________ ________ ________2． 給下列加點(diǎn)的生字注音：步調(diào)從容（）大模大樣（）看守（）侍候（）3．多音字組詞：Jiǎo()gōng()kēng()di224。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》，書籍《我的苦學(xué)經(jīng)驗(yàn)》深受讀者喜歡。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，了解白鵝及豐子愷，看看圖片及介紹，并抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。，仔細(xì)想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。，評讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容，感受白鵝的特點(diǎn)。四年級(jí)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，仔細(xì)觀察與比較，形近字對比的方法認(rèn)準(zhǔn)字形，能夠準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀8個(gè)生字，能規(guī)范書寫12個(gè)新字，正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。（1）找出哪些詞語是描寫鵝走路的樣子？相機(jī)板書從容不迫大模大樣傲然站著（2）哪個(gè)同學(xué)愿意按照課文的寫法來前面給大家模仿一下白鵝走路的樣子？（教師適當(dāng)鼓勵(lì)）（3）在這一段作者還寫了小鴨子的走法，為什么要寫小鴨子的走法？引導(dǎo)學(xué)生說出對比寫法，為了突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。作者表面上在寫鵝叫得很兇，實(shí)際上是對鵝的一種贊美，贊美鵝的什么優(yōu)點(diǎn)？下面我們繼續(xù)讀第三段，認(rèn)真的讀每一句話，品味作者對白鵝的贊美之情。把狗和鵝放在一起寫，說明他們有相似之處。相機(jī)板書叫聲步態(tài)吃相（1）你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來寫的？（你認(rèn)為哪句話和全文有關(guān)系？）（2）誰愿意大聲朗讀一二自然段？（隨機(jī)抽取，適當(dāng)夸獎(jiǎng)，學(xué)生評價(jià)）我們一起來齊讀一二段。二、默讀課文，整體感知大聲朗讀一二自然段，勾畫出你感興趣的詞語。（3）多音字：待和供。出示詞語：凈角強(qiáng)調(diào)“角”的讀音是jue。（指名分段朗讀）出示生字