語文四年級白鵝微課教學設計(參考版)
2024-11-05 03:10本頁面
【正文】 總結本段的學法學習第四自然段（教師扶助學生學習）學習第五自然段（學生自主學習）三、總結全文第一自然段的最后一句話在全文中的作用有感情的讀這一句話全文的結構四、作業(yè)學習作者的寫作方法來寫一寫身邊的小動物。七、作業(yè)觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作。讀一讀課文有關“白鵝生蛋”這部分，結合附圖，想一想：自己有過類似充滿童趣的經歷嗎？講給同學聽聽，注意表達出天真爛漫的情趣。（學生搜集材料內容十分豐富，有的上網查找了很多的材料；有的從郵票上查找到有關這方面的材料；有的找到有關鵝的畫等。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚長而去”的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先......再......然后......）⑶鵝老爺脾氣的句子。如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ ⑷鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪里看出來的？品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？ ⑴食料簡單的句子。小練筆（填空）⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個詞中你體會到什么？）⑵鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。第二課時一、復習鞏固，引入新課聽寫生字詞，訂正。表情朗讀：“好一個高傲的動物！”五、作業(yè)寫生字。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯......）你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導學生找相關段落，并完成如下板書。（引導觀察、發(fā)現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）指名分自然段試讀。（或同桌互教互查）教師分類檢查生字詞的讀音。揭題，引入本課。生字詞卡片及鵝活動的課件收集有關鵝的材料。課前準備觀察自己喜歡的一種動物。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。背誦自己喜歡的部分。會寫12個生字。）作業(yè)題目：結合自己的教學實踐，選擇一個主題，設計授導型教案，并制作課堂PPT講稿。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設由內化──外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。）2．練筆，展示，評議。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只_______的白鵝。六、積累運用，讀寫結合。4．小結后齊讀第四自然段，加深體會。（點評：改變學習方式，變靜止的學習為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對詞語把握的情況；二是進一步感悟觀察細致的態(tài)度和用詞準確，運用對比、擬人來突出特點的表達方法；三是在多種感官及師生合作參與的學習中獲得愉悅的體驗，提高效率。1．齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？（在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。7．齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。）5．帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。相機板書：盡職勇敢可愛。）2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受。
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