【正文】 導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？二、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識(shí)“高傲”出示兩句話： ⑴鵝的叫聲很高傲。）姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足四、學(xué)習(xí)第一、二自然段朗讀第一、二自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”品詞：伸長頭頸，左顧右盼。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）指導(dǎo)寫字。（可結(jié)合出示鵝活動(dòng)的多媒體課件）二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。體會(huì)作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。第二篇：四年級語文教案《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級語文教案——《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級 教案 語文 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。（點(diǎn)評：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。1．課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。）3．再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。五、學(xué)習(xí)第四自然段。（點(diǎn)評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)閱讀。3．認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。）4．小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。（點(diǎn)評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。1．出示卡片，讀生字、新詞。3．是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖?。【推涓镜脑?，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引課1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對動(dòng)物的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫方法。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請用自己手中的筆畫一畫鵝。4．著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。四年級的閱讀課，識(shí)字教學(xué)也不能放松。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相（點(diǎn)評：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。（點(diǎn)評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。）5．帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對白鵝的贊美之情。1．齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（在富有啟發(fā)性的問題中，體會(huì)作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。4．小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只_______的白鵝。課文是讀與寫的例子，要用好這個(gè)資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法。會(huì)寫12個(gè)生字。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。生字詞卡片及鵝活動(dòng)的課件收集有關(guān)鵝的材料。（或同桌互教互查）教師分類檢查生字詞的讀音。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。表情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”五、作業(yè)寫生字。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ ⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？ ⑴食料簡單的句子。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚(yáng)長而去”的句子。讀一讀課文有關(guān)“白鵝生蛋”這部分，結(jié)合附圖，想一想：自己有過類似充滿童趣的經(jīng)歷嗎？講給同學(xué)聽聽，注意表達(dá)出天真爛漫的情趣?？偨Y(jié)本段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段（教師扶助學(xué)生學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)第五自然段（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）三、總結(jié)全文第一自然段的最后一句話在全文中的作用有感情的讀這一句話全文的結(jié)構(gòu)四、作業(yè)學(xué)習(xí)作者的寫作方法來寫一寫身邊的小動(dòng)物。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。課件出示豐子愷先先生的簡介，學(xué)生了解。叫聲﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。再讀課文，你還能體會(huì)到白鵝有什么特點(diǎn)？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。）（課件出示鵝走路的姿勢，凈角出場姿勢）（2）、作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）（3）、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，再評評他們演得像不像。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。）吃相（1）、自讀57自然段，思考下列問題：，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。同時(shí)我們還明白了，因?yàn)樽髡邔Π座Z充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫出如此生動(dòng)的文章。練筆：請根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動(dòng)物。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。體會(huì)作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。VCD?！眀．王羲之寫“鵝”的故事。學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。b．小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。b、選取有價(jià)值的問題作為教學(xué)的重點(diǎn)。)a．出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?b．理解“更”的用法。要求：請根據(jù)本篇作文的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，給這篇作文寫一個(gè)起“承上啟下”作用的過渡段。c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個(gè)方面?！饼R讀。討論交流小組討論、交流自己的體會(huì)。(聲音嚴(yán)肅、大聲斥責(zé)、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫)b．聯(lián)系生活，想象“狗的狂吠”是怎樣的情景?(讓人害怕)作者說鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，為什么要這樣寫?(突出白鵝看守門戶的本領(lǐng)；突出對白鵝的喜愛。(交流中結(jié)合理解“步調(diào)從容、大模大樣”)b．朗讀第四自然段，加深體會(huì)。b．想象“狗偷吃、鵝咬狗”的情景，并讀出其中的趣味。四人小組內(nèi)交流。此文與后一篇《白公鵝》屬不同作家寫同一動(dòng)物，兩位作家筆下的白鵝，均栩栩如生、特點(diǎn)雷同，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同，通過對比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)?；谝陨戏治?，我確定本文表達(dá)方法方面的教學(xué)點(diǎn)為：學(xué)習(xí)課文通過對比突出事物特點(diǎn)，通過反語表達(dá)自己感情的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣的寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。：鄭重厲聲呵斥從容大模大樣侍候三眼一板師：注意看著三行詞語，你也許能想到描寫白鵝的一些畫面?；貞浺幌拢@只白鵝有哪些特點(diǎn)呢？：好一只高傲的動(dòng)物！板書高傲：高傲確實(shí)是白鵝最突出的特點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)要求：（1）先讀你們喜愛的部分，讀流暢?！雹侔座Z的叫聲給人什么感覺？理解“厲聲呵斥”②鵝在厲聲呵斥什么？如果鵝會(huì)說漢語，見有生客進(jìn)來，它會(huì)大聲說：……？如果籬笆外有人