【正文】 可以從以下方面來說：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。四、閱讀與練習(xí)。再。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。（4）、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細(xì)觀察?。。ò鍟簩Ρ仁址ǎ?）、讓我們也來對比的讀一讀。步態(tài)（1）請大家小聲讀第四自然段。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。二、自學(xué)提示默讀課文，說說作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？（一只白鵝）再次默讀課文，思考：作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，并說出相應(yīng)的段落。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)?！克摹⒖偨Y(jié)概括本文作者運(yùn)用了生動準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫，勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝，表達(dá)了作者對生活，對生命的熱愛。師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。如果讓你用一個４個字的詞語來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個詞？生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍……師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。指名，一人演鵝，一人演鴨子。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場嗎？我們一起來看看凈角出場是什么樣？師邊講解，邊表演?！咳⒀凶x課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ河米约合矚g的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會鵝的高傲。指名認(rèn)讀，組詞。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：師：一提到鵝，大家都會想起《詠鵝》這首詩，哪位同學(xué)能背誦這首詩？（生齊背）這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。四、寫法運(yùn)用學(xué)習(xí)作者豐子愷的寫作方法，圍繞事物的特點(diǎn)展開描寫，寫一段話。三、填空讀了課文，我知道這是一只 的白鵝，它的叫聲，步態(tài)，吃相。（1）我從 這些詞語中體會到了白鵝的高傲。我的收獲學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個評定吧。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的39。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗。溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。，有些句子是直接寫的，請同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。學(xué)習(xí)組組長給予評定。3．積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。小組內(nèi)成績評定（）老師成績評定（）第二課時預(yù)習(xí)作業(yè)1．默讀課文，仔細(xì)想一想，你從哪些詞句中體會到了白鵝的高傲？2．有感情地朗讀課文，把白鵝的高傲用朗讀表現(xiàn)出來。（）（4）大模大樣，滿不在乎地離開。（1）形容拘謹(jǐn)不自然、不安定的樣子。（）空：① 天空；② 里面什么都沒有；③ 沒有效果的。o()4．理解詞語左顧右盼引吭大叫局促不安三眼一板一絲不茍不勝其煩空空如也揚(yáng)長而去奢侈5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績評定。o()角 供 吭 調(diào)Ju233。他的兒子豐華瞻為父親作傳《豐子愷小傳》。）豐子愷：資料鏈接：豐子愷（－），曾用名豐潤、豐仁、嬰行，號子愷，字仁。，掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)”。你覺得白鵝叫，好像在說什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）你們看，有一只鵝正在向我們走來，讀第四段。（3）既然課文是按照叫聲步態(tài)吃相三個詞的順序來寫白鵝的，那我們就先看看作者是如何仔細(xì)觀察白鵝的叫聲的？哪些詞寫出了白鵝叫聲的特點(diǎn)？（學(xué)生默讀第三段，邊度變勾畫自己感興趣的句子和詞語）學(xué)生找出相關(guān)詞語，教師相機(jī)板書：嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫（學(xué)生齊讀四個詞語）繼續(xù)朗讀課文，說說白鵝給你留下什么印象？（4）教師提示：狗的特點(diǎn)。（4）讓孩子們在練習(xí)本上抄寫一遍生字，教師巡視。（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，提示個別生字的書寫。抄寫課文中生動有趣的句子，感悟用詞的準(zhǔn)確性，注意積累語言。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。師：一個是架子十足的鵝老爺，一個是窺伺偷食的小狗賊，對比鮮明，就像一幅活的畫面。②鵝的吃相有什么特點(diǎn)？理解“三眼一板”。是什么樣呢？誰來表演一下，大家用朗讀配合他。高傲表現(xiàn)關(guān)鍵詞、句感受表達(dá)方法叫聲步態(tài)吃相（1）鵝的叫聲重點(diǎn)朗讀：“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。三、合作學(xué)習(xí)，品讀高傲，選一名組長組織合作學(xué)習(xí)，（出示合作學(xué)習(xí)要求），最后一名同學(xué)執(zhí)筆填寫。這個神，就是這三幅畫面要集中表現(xiàn)的白鵝的特點(diǎn)?！谤Z”字書畫體，說寫“鵝”字，導(dǎo)入課題。了解鵝的特點(diǎn)，體會作者對鵝的喜愛之情。此外，作者還善于運(yùn)用“鵝老爺、不勝其煩、架子十足”等明貶實(shí)褒的反語表達(dá)對鵝的喜愛之情。本單元圍繞“作家筆下的動物”之主題，側(cè)重學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。課堂練習(xí)把自己喜歡的句子找出來，并抄一抄，讀一讀。讀出自己的體會。e、你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說、讀一讀嗎?理解“步態(tài)”a、(VCD播放京劇中凈角出場的情景)：同學(xué)們仔細(xì)看這段影片，這是京劇中凈角出場的情景，看后談?wù)勀愕捏w會。聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，說說你對這三個詞的理解。自學(xué)探究你覺得作者是怎樣具體描寫的呢?請在感受較深的詞句邊上寫旁注，并嘗試讀出自己的體會。第二課時復(fù)習(xí)引入出示第二自然段：“鵝的高傲，更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中。b．點(diǎn)明鵝的特點(diǎn)。b．在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求十分嚴(yán)格。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。a、學(xué)生提出問題，教師梳理、板書。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。c、有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。白毛浮綠水，紅掌撥清波。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動情景VCD，“凈角出場’39。背誦自己喜歡的部分。四年級《白鵝》教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。板書設(shè)計；姿態(tài) 伸長頭頸、左顧右盼1白鵝 叫聲 厲聲呵斥 高傲步態(tài) 大模大樣吃相 三眼一板作業(yè)：抄寫文中你認(rèn)為生動有趣的句子。)“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？（雞、狗會吃它的東西，站著侍候，一方面防止狗來偷食，一方面方便為其添食）師小結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：本文條理清楚，選材得當(dāng)，運(yùn)用了多種修辭手法。（引讀有關(guān)句子。）（7）、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？（作者對白鵝是一種喜愛的感情。（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：你是誰？沒有主人允許不準(zhǔn)進(jìn)來，快回去！當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放開喉嚨大吼道：外面是誰呀？不許進(jìn)入我的領(lǐng)地，快走開！師：從同學(xué)們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高傲。作者用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點(diǎn)展現(xiàn)出來？三、交流討論姿態(tài)（1）學(xué)生先說說鵝的姿態(tài)，然后課件出示相關(guān)句子“它伸長頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個高傲的動物！”（2）你見到這樣的“大鳥”你會怎么想？（出示鵝的圖片）（好大的架子，真是目中無人?。徽媸前翚馐惆。?）讀課件出示的句子。你想說什么？你想用你熟悉的哪首詩來贊美它？（美麗、潔白）（《鵝》這首詩）板書課題，學(xué)生齊讀。四年級《白鵝》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文；學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。第三篇：人教版四年級語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：齊讀課題：說一說，白鵝給你留下了什么印象？什么是“高傲”？文中白鵝的高傲體現(xiàn)在什么地方？文中第二自然段中“更”字你怎樣體會？再聯(lián)系上下文說一說第二自然段在文中的作用二、學(xué)文第三自然段：指讀：思考“姿態(tài)”高傲體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生匯報想象：在不同的情況下白鵝可能在說些什么？想體作者的思想事情，再來讀這一段。）五、拓展環(huán)節(jié)針對“喜不喜歡白鵝”這個問題，讓學(xué)生分成兩個對立面，展開辯論。（每逢......就......責(zé)備、架子十足）⑷有人“侍候”的句子。（從這句中你體會到什么？）三、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”引