四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[精選多篇]-wenkub.com
2024-10-20 23:55 本頁(yè)面
【正文】 2．課外觀察一種小動(dòng)物，動(dòng)筆寫一寫。1．自由摘錄喜歡的詞、句。1．作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物？這樣寫有什么好處？2．小組交流。1．理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”2．默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。1．指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。1．聽寫詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。1．學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會(huì)。2．教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。1．教師激趣導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)2．板書課題，說(shuō)寫“鵝”字。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、實(shí)物投影儀。體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。練筆：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。同時(shí)我們還明白了，因?yàn)樽髡邔?duì)白鵝充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫出如此生動(dòng)的文章。）四、學(xué)習(xí)第五最后自然段。作者雖然使用的是貶義的詞語(yǔ)，但是那是對(duì)白鵝的真喜歡。）作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝經(jīng)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。提示閱讀：我們來(lái)看看作者是怎樣用文字來(lái)描述白鵝的步態(tài)的。再讀課文，你還能體會(huì)到白鵝有什么特點(diǎn)？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。﹚板書。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。四、閱讀與練習(xí)。再。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。（4）、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說(shuō)明了他平常該多仔細(xì)觀察?。。ò鍟簩?duì)比手法）（5）、讓我們也來(lái)對(duì)比的讀一讀。步態(tài)（1）請(qǐng)大家小聲讀第四自然段。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。二、自學(xué)提示默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？（一只白鵝）再次默讀課文，思考：作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，并說(shuō)出相應(yīng)的段落。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。２、小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了豐子愷先生筆下的白鵝，下節(jié)課，咱們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉．諾索夫描寫的白公鵝吧，同樣是白鵝，讓我們看看他們的描寫四、作業(yè)抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。１、師：今天我們學(xué)習(xí)了豐子愷先生筆下的《白鵝》，你覺得文章中的哪個(gè)詞語(yǔ)最有趣，你最喜歡，就把它工工整整地寫在課題的旁邊。５、師：你會(huì)不會(huì)每天都堅(jiān)持去侍候一只這么高傲的鵝去吃飯呢？為什么豐子愷先生卻能不勝其煩呢地這樣做呢？ 師：喜歡它什么了 生：喜歡它的高傲，生：喜歡它的脾氣師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。生準(zhǔn)備、匯報(bào)A第一種情境：（一組匯報(bào)——師評(píng)——１人讀）師：（評(píng)）唉，聽出來(lái)了嗎？連附近的狗都發(fā)現(xiàn)鵝老爺吃飯的規(guī)律了，看來(lái)鵝吃飯三眼一板可不是一天兩天了，而是一直三眼一板，誰(shuí)能再把這部分讀一讀。師：你們瞧，鵝吃飯的時(shí)間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀！誰(shuí)能讀讀這一段，把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來(lái)。（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）生：從“一日三餐”（吃飯的時(shí)間固定）從“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。［課件］鵝的吃法，常常使我們發(fā)笑。（自己放聲讀一讀）５、師：你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物了。師：你評(píng)價(jià)的真好，看來(lái)你不僅學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用詞語(yǔ)。３、分角色表演鵝和鴨的步態(tài)，體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”。全班齊讀。你聽出了什么？ 帶著你的想象來(lái)讀讀這句話，好嗎？ 再回到“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥”：自己已經(jīng)把自己當(dāng)成了家里的一員了，除了主人，誰(shuí)也不能進(jìn)來(lái)。從這個(gè)詞你仿佛可以看見白鵝當(dāng)時(shí)在干什么？它好像在說(shuō)什么？把你的想象就寫在這個(gè)詞 的旁邊。４、解釋：“好“字。教學(xué)過程：一、讀句子導(dǎo)新課師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐子愷先生的――《白鵝》。過程與方法：通過多種形式的朗讀，體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。四、板書設(shè)計(jì)高傲：叫聲步態(tài)吃相五、作業(yè)寫生字。2．幻燈片出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、理解。2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟豐子愷用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。讀后廣聯(lián)系 實(shí)雅第二篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1