四年級語文上冊：白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[精選多篇]-資料下載頁
2024-10-20 23:55本頁面
【正文】 職再找出這些句子讀一讀，有感情地朗讀。品味作者對白鵝的贊美之情。三、研讀鵝的步態(tài)。提示閱讀：我們來看看作者是怎樣用文字來描述白鵝的步態(tài)的。請大家小聲讀第四自然段。提問：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝經(jīng)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細(xì)觀察?。。ò鍟簩Ρ仁址ǎ┳屛覀円瞾韺Ρ鹊淖x一讀。鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。）師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？（作者對白鵝是一種喜愛的感情。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。）四、學(xué)習(xí)第五最后自然段。讓學(xué)生自讀白鵝吃東西的段落，思考下列問題：（1）鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?（2）鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？鼓勵學(xué)生根據(jù)以上問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，師生共同明確上述問題的答案。教師相機(jī)板書：有板有眼、一絲不茍、架子十足。師小結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：本文條理清楚，選材得當(dāng)，運(yùn)用了多種修辭手法。同時我們還明白了，因?yàn)樽髡邔Π座Z充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫出如此生動的文章。五、閱讀與練習(xí)。師：練筆：請根據(jù)實(shí)際情況說一說自己喜歡的一種動物。板書設(shè)計(jì)；1白鵝叫聲： 勇敢盡職步態(tài)：對比手法吃相：有板有眼架子十足作業(yè)：抄寫文中你認(rèn)為生動有趣的句子。練筆：請根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動物?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。第五篇：人教版四年級上冊語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級上冊語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、實(shí)物投影儀。課前準(zhǔn)備觀察自己喜歡的一種動物。布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)2．板書課題，說寫“鵝”字。3．齊讀課題，提出閱讀思考。二、初讀課文，識字學(xué)詞。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。2．教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。3．檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。三、再讀課文，披文入情。1．學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。2．引出“高傲”并板書。3．明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言。五、簡介作者，課外延伸。第二課時一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。1．聽寫詞語，導(dǎo)入新課。2．簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。3．過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。1．指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。2．理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。3．指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。1．理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”2．默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。3．指導(dǎo)讀書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。4．指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。1．作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？2．小組交流。3．指名回答，教師小結(jié)。4．這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？5．指導(dǎo)說話，再讀“好一個高傲的動物”。五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容。1．自由摘錄喜歡的詞、句。2．選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。六、遷移運(yùn)用，布置作業(yè)。1．動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。2．課外觀察一種小動物，動筆寫一寫。板書設(shè)計(jì)：白鵝高傲有趣
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1