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正文內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案白鵝-資料下載頁(yè)

2025-10-26 22:02本頁(yè)面
  

【正文】 大模大樣小組對(duì)讀。4、請(qǐng)你再來(lái)放聲自己讀讀第4自然段,邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲,邊感受這精煉的語(yǔ)言吧。(自己放聲讀一讀)5、師:你們看,這鵝連走路的樣子都那么的高傲,難怪豐老先生要感慨它是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物了?!保ㄈ┏韵啵海?7自然段)1、師:鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了,但和它的吃相相比不算什么。[課件]作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫(xiě)的?默讀第57自然段,從哪些詞語(yǔ)或句子中,使你感受到了它的高傲呢?可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。2、師:如果讓你用一個(gè)4個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)形容鵝吃飯的特點(diǎn),你想用哪個(gè)詞?[課件]1.“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么? “非有人侍候不可”?是怎么侍候的? 默讀第5自然段。[課件]鵝的吃法,常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐.它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一絲不茍。師:“三眼一板”在詞典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板,從不改變。)那你能結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō),從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。(聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ))生:從“一日三餐”(吃飯的時(shí)間固定)從“它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。(吃的東西是不變的。)從“先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草”(吃飯的順序是不變的)(評(píng))是啊!你們看,它吃東西必須是這個(gè)順序,先?再?然后?,錯(cuò)一點(diǎn)都不行,多有趣呀!你能再把它吃飯的順序清楚的給大家讀一讀嗎? 看他讀得多好呀,還有誰(shuí)愿意按順序給大家讀一讀呀?。ㄔu(píng))你看,他特別的聰明,抓住了表示時(shí)間的詞語(yǔ)。就能讀清楚,還有誰(shuí)想試一試。師:你們瞧,鵝吃飯的時(shí)間不變,吃的東西不變,就連順序也一點(diǎn)都不能變,多有趣呀!誰(shuí)能讀讀這一段,把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來(lái)。3、師:這鵝三眼一板的吃法,常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀? 快來(lái)讀讀第6自然段,把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。師:我剛才聽(tīng)好多同學(xué)讀得都特別的好,你們能想辦法,用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來(lái)嗎?你們可以同桌想象它當(dāng)時(shí)的樣子,說(shuō)一說(shuō);也可以分角色讀一讀,也可以自己讀讀??我們看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。生準(zhǔn)備、匯報(bào)A第一種情境:(一組匯報(bào)——師評(píng)——1人讀)師:(評(píng))唉,聽(tīng)出來(lái)了嗎?連附近的狗都發(fā)現(xiàn)鵝老爺吃飯的規(guī)律了,看來(lái)鵝吃飯三眼一板可不是一天兩天了,而是一直三眼一板,誰(shuí)能再把這部分讀一讀。B:第二種情境:(一組匯報(bào)——師評(píng)——2、3人讀)師:(評(píng))想想,這鵝就連見(jiàn)了路過(guò)的生人都要厲聲叫囂,那它的飯被狗吃了,他得氣成什么樣呀?每個(gè)人都讀讀。C:第三種情況 師:(評(píng))如果人不在旁邊侍候呢,想想我們的鵝老爺會(huì)怎樣?你想想它在昂首大叫什么? 孩子們,我從這里真真正正地體會(huì)到了這只大白鵝真是個(gè)高傲的動(dòng)物了,你們體會(huì)到了嗎? 4、那為了讓我們的鵝老爺能吃好飯,我們把它的飯罐和水盆放在一起不就行了嗎?生:不行,說(shuō)理由。[課件]因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!師:真是太高傲了,誰(shuí)能把它的高傲讀出來(lái)。5、師:你會(huì)不會(huì)每天都堅(jiān)持去侍候一只這么高傲的鵝去吃飯呢?為什么豐子愷先生卻能不勝其煩呢地這樣做呢? 師:喜歡它什么了 生:喜歡它的高傲,生:喜歡它的脾氣師:作者就是喜歡它,喜歡它的高傲,怪脾氣。板書(shū):喜愛(ài) 6、[課件]真是好一個(gè)高傲的動(dòng)物!師:此時(shí),當(dāng)我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)豐老先生的這句感慨時(shí),你想怎樣把你心中的感受讀給大家聽(tīng)呢? 誰(shuí)還有不同的感受給大家讀一讀。全班齊讀。三、總結(jié)概括、積累好詞。1、師:今天我們學(xué)習(xí)了豐子愷先生筆下的《白鵝》,你覺(jué)得文章中的哪個(gè)詞語(yǔ)最有趣,你最喜歡,就把它工工整整地寫(xiě)在課題的旁邊。在我們這一單元的作文中你就可以用到它。(評(píng))你們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)了,其實(shí)書(shū)中的語(yǔ)言就是我們最好的老師。同學(xué)們課后你還可以繼續(xù)抄你們喜歡的詞語(yǔ),也可以是句子。2、小結(jié):今天我們一起認(rèn)識(shí)了豐子愷先生筆下的白鵝,下節(jié)課,咱們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉.諾索夫描寫(xiě)的白公鵝吧,同樣是白鵝,讓我們看看他們的描寫(xiě)第五篇:2014秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 白鵝教案 新人教版《白鵝》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字,掌握2個(gè)多音字“看、角”;正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重”等詞語(yǔ)。了解作者是怎樣寫(xiě)出白鵝的“高傲”這一特點(diǎn)的,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者從看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者的思想感悟。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。三、課前準(zhǔn)備鵝活動(dòng)的多媒體課件、生字卡片、課文朗讀錄音帶。四、課時(shí)劃分 兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣一提到鵝,同學(xué)們會(huì)想起我們之前學(xué)過(guò)的一首小詩(shī),大家能不能把它呤誦出來(lái)?(鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波)?!啊对侚Z》這首詩(shī)著眼于鵝的形象是——色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。而本篇《白鵝》作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的什么特點(diǎn)呢?我們一起來(lái)看看這白鵝吧!今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)白鵝的文章,我們一定會(huì)對(duì)白鵝有更進(jìn)一步的了解。齊讀課題。這篇文章的作者是豐子愷先生,你能介紹一下你對(duì)他的了解嗎?(二)初讀課文,整體感知自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)畫(huà)段號(hào),畫(huà)出生字、新詞,邊畫(huà)邊把新詞讀兩遍。利用你喜歡的方法記憶字形,聯(lián)系上下文或借助字典理解字義。再讀課文,把課文讀正確、讀流利。教師提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。思考:課文從哪幾方面介紹了白鵝?重點(diǎn)介紹了哪方面?第二自然段在文中起什么作用?課文從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中介紹了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。(三)默讀課文,劃分層次第一部分(第1自然段):這一自然段首先點(diǎn)明了這只鵝的來(lái)歷,然后介紹了它給人的初步印象——高傲。第二部分(第2~7自然段):用先總后分的形式,具體描繪鵝的高傲。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,對(duì)鵝喜愛(ài)之情自然流露。(四)學(xué)習(xí)第2自然段課文是怎么寫(xiě)的?自己讀第2自然段,你認(rèn)為哪些句子很重要?用橫線畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子,為什么?學(xué)生談體會(huì),教師小結(jié):課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫(xiě)。第2自然段不僅連接 1第1自然段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方面寫(xiě)出了鵝的特點(diǎn)。(五)課堂小結(jié)好一個(gè)高傲的白鵝,叫聲如此高傲的白鵝走起路來(lái)什么樣呢?叫聲如此高傲的白鵝吃起食物時(shí)是什么樣子呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)吧!(六)布置作業(yè)抄寫(xiě)生字,完成《寫(xiě)字練習(xí)本》。有感情朗讀課文3到7自然段。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文,了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。二、教學(xué)過(guò)程(一)回顧舊知,導(dǎo)入新課同學(xué)們,初讀課文后,作者筆下的白鵝給你留下了什么印象?看看作者從哪幾個(gè)方面介紹了白鵝的這一特點(diǎn)的,并注在相應(yīng)內(nèi)容旁邊。(第2自然段:姿態(tài);第3自然段:叫聲;第4自然段:步態(tài);第5~7自然段:吃相。)(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段課文是怎樣把鵝的叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?(1)找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。(2)從這些詞中,你能想象白鵝在干什么、說(shuō)什么嗎?把想象到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受。有感情地讀中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段作者在這里用什么方法寫(xiě)出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?從課文寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中,想象出它們是怎樣走路的,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。作者寫(xiě)鵝的步態(tài),跟鴨子對(duì)比寫(xiě),寫(xiě)鴨“步調(diào)急速,有局促不安之相。”令人一下子就想到了鴨子走路的姿態(tài),屁股一扭一扭的,很快速,慌慌張張的樣子。而寫(xiě)鵝卻說(shuō)“步調(diào)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?!保ㄓ谩熬﹦±锏膬艚浅鰣?chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào),不僅形象地寫(xiě)出了鵝步調(diào)的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的高傲)鵝與鴨這樣的鮮明對(duì)比,更顯出鵝的高貴和傲氣十足。請(qǐng)你們讀出這種感受。(四)學(xué)習(xí)課文第5~7自然段讀5~7自然段,思考這幾自然段主要寫(xiě)了鵝什么特點(diǎn)?交流:鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來(lái)的?齊讀表現(xiàn)鵝吃相高傲的詞語(yǔ)。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足)“譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。”(作者不厭其煩的描寫(xiě)鵝的吃相,就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯,可笑在一絲不茍的吃法,可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因,鵝的高傲也就是在這其中體現(xiàn)出來(lái)了。)“這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。”“堂倌”指過(guò)去一些飯館或茶館里招待人員,地位低下。作者這樣比方,是有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴?!耙?yàn)楦浇墓?,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候,狗就躲在籬邊窺 2伺?!备浇墓范贾浪某苑ǎ私馑某允骋?guī)律,可見(jiàn)它是多么嚴(yán)格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里,作者稱它為“鵝老爺”,明貶實(shí)褒,突出它吃飯時(shí)的高傲。言語(yǔ)間流露出來(lái)的親昵和敘述中的煞有其事,表現(xiàn)出作者對(duì)鵝充滿了愛(ài)意。(五)小結(jié)學(xué)法,深化認(rèn)識(shí)同學(xué)們,我們通過(guò)朗讀,找出了描寫(xiě)鵝高傲的重點(diǎn)詞句,通過(guò)多方體會(huì),感受到了鵝的高傲的特點(diǎn),及作者對(duì)鵝的無(wú)比喜愛(ài)之情,在此作者是怎樣將白鵝這一特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)的?你學(xué)到了哪種表達(dá)方法?(,細(xì)觀察;;;,幽默風(fēng)趣;;,過(guò)渡自然而然。)請(qǐng)同學(xué)觀察一種動(dòng)物,試著用這些方法,寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)出你的喜愛(ài)之情。三、板書(shū)設(shè)計(jì)總說(shuō) 高傲的動(dòng)物叫聲:嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥白鵝 分說(shuō) 步態(tài):步調(diào)從容 大模大樣 架子十足 吃相:三眼一板 一絲不茍四、教學(xué)反思本文開(kāi)篇點(diǎn)題,說(shuō)鵝是一個(gè)“高傲”的動(dòng)物,并表明將從三方面來(lái)寫(xiě)鵝的高傲。層次清晰,結(jié)構(gòu)明了,在教學(xué)時(shí)逐一對(duì)這三個(gè)方面加以分析即可。饒有情趣的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的最大的特色。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)想象來(lái)體會(huì)詞句的意思,通過(guò)交流精彩的語(yǔ)句,來(lái)感受作者描寫(xiě)的準(zhǔn)確和生動(dòng)。在課堂上,我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果,問(wèn)問(wèn)他們對(duì)這只鵝的感覺(jué),同學(xué)們都能積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn),整堂課大家都沉浸在這只鵝給我們帶來(lái)的歡樂(lè)之中。
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