【正文】 ：不討厭師：哦，真是這樣，再讀讀書(shū)，把你最感興趣的畫(huà)一畫(huà)生讀畫(huà)師：你來(lái)讀生讀：它若生起氣來(lái)…… 師：你對(duì)這感興趣，你讀生2：我就躲在一邊師：哦，你對(duì)這感興趣生3讀：生4讀師：哦，這感動(dòng)了你生5：鵝老爺…… 生6：鵝的步調(diào)更是……（指導(dǎo)讀音）師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀生讀：鵝的步調(diào)從容……出場(chǎng)指導(dǎo)步調(diào)從容師：哦，看來(lái)還未見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)吧，相信看過(guò)之后一定會(huì)讀得更好，想看嗎課件演示凈角出場(chǎng)師：準(zhǔn)備好了嗎？我看誰(shuí)最認(rèn)真，看到了嗎，你對(duì)凈角出場(chǎng)想說(shuō)什么生：我覺(jué)得凈角很高傲師：恩凈角很高傲生：出場(chǎng)大模大樣的生：出場(chǎng)還像個(gè)老爺一樣師：哦，鵝就像他這樣走路的，再看一遍再看師：看到了嗎，那你怎么讀這句話生讀師：頗，很的意思，再讀生再讀師：別著急，不慌，你沉著一點(diǎn)就從容了生再讀師：看來(lái)一旦形成一個(gè)問(wèn)題很難改變，范讀：頗像京劇里的凈角出場(chǎng)，你愿意改變他嗎？再給你一次機(jī)會(huì)生讀。師：還有誰(shuí)要讀生讀師：別著急孩子，你從容一點(diǎn)生練讀師：從容多了，你再讀生讀師：一起來(lái)，鵝的步調(diào)生齊讀師：這才是鵝走路呀，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來(lái)，你能讀出它的不同來(lái)嗎，練習(xí)練習(xí)，我把它請(qǐng)出來(lái)生讀師：準(zhǔn)備好了，你來(lái)讀生讀師：這是一只老實(shí)的鴨子，你再來(lái)生讀師：再快一點(diǎn)生讀師：鵝的呢讀鵝師：老實(shí)的鴨子，小氣的鵝。你讀生讀師指導(dǎo)讀師：手勢(shì)打出來(lái)生讀師：這才有味。你讀生讀：鵝的步調(diào)師：鵝呀（生大笑）你太激動(dòng)了生讀師：哎呀，字在你嘴里肯定很受罪，你咬它咬得太緊了。你讀生讀（鼓掌）師：真好，這才是讀書(shū)呀，鵝就是這樣走路的，有意思嗎生：有意思師：他的吃飯更有趣，讀讀讀，趕快讀，他的吃飯?jiān)趺从腥さ纳x師：找到的舉手生舉手師：哦，有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了鵝是怎么吃飯的，誰(shuí)先來(lái)，哦，你先來(lái)，給你機(jī)會(huì)生讀：鵝的吃飯常常使我們發(fā)笑…… 師：哦，這么多花樣啊，還誰(shuí)讀，你說(shuō)怎么吃的生讀：鵝是吃冷飯的…… 師：哦，這么吃的，你說(shuō)生：這樣從容…… 師：堂官一樣，這樣讀。生讀師：好多了，鵝就是這樣吃飯的出示鵝吃飯片段師：我們來(lái)讀一讀，讀完之后讓全場(chǎng)人都知道我們這位鵝老爺怎么吃飯的生讀：先吃一口冷飯，再喝一口水…… 師：哦我聽(tīng)出來(lái)了有水有泥還有其他的嗎生讀：先吃一口冷飯，再…… 師：明白了先吃一口冷飯，再吃……然后再到別處吃一……，這種吃飯的方法作者用了一個(gè)詞語(yǔ)是生：三眼一板板書(shū)師：一起來(lái)寫(xiě)。三眼一板也叫一板三眼，就像我們音樂(lè)課上的節(jié)拍，原指京劇里的一種板式，四四拍會(huì)打嗎看老師打，會(huì)嗎，伸出小手打，生打師：真好再來(lái)一遍生打師：哎，真好，這就是三眼一板的本來(lái)意思，文中指的是什么生：做某種事不打亂順序，師：那鵝吃飯的順序是什么，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)生讀師：還用看書(shū)嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)就在臺(tái)前就有，再讀一遍給大家聽(tīng)生讀師：明白三眼一板了嗎？生：明白師：有趣嗎？生：有趣師；吃飯的東西能少嗎生：不能師：順序能打亂嗎生：不能這就是生：三眼一板師：再有趣的讀一讀這句話生讀師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃飯方法，我們的鵝老爺為我們上演這樣一幕，讀讀這一幕，這會(huì)動(dòng)的一幕。出示：因?yàn)楦浇墓贰湛杖缫采x有學(xué)生舉手師：等等，他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了生…… 師：他專心致志的讀書(shū)沒(méi)有看大屏幕。你來(lái)生：…… 師：他用笑臉告訴我，他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)生：多加了一個(gè)白字師：多加了一個(gè)白字，少了一個(gè)老字，你想這樣說(shuō)，對(duì)嗎？白鵝和鵝老爺一樣嗎生：不一樣師：有什么不一樣嗎生：換成白鵝就體現(xiàn)不出他的脾氣生：白鵝感覺(jué)不到高傲，鵝老爺可以讓人知道他的高傲師：你真高生：如果換成白鵝就不知道他有多威風(fēng)了師：鵝老爺多有派頭啊，不能換，真有趣，好，就讓我們把鵝老爺上演的這一幕讀出來(lái)，讀出一幅活畫(huà)面，能嗎生：能師：趕快練一練生讀師：都讀好了，我剛才看見(jiàn)許多同學(xué)加上動(dòng)作讀，你們能加上動(dòng)作讀讀嗎，可以同位練練。你沒(méi)同位是嗎我來(lái)陪你練。生練師：可以試試了嗎？誰(shuí)來(lái)生讀，師指導(dǎo)（都知道的讀法）讀到窺伺處師：窺伺是偷著看，你這么大聲鵝就來(lái)看著了生小點(diǎn)聲讀師：太慢了，你這狗太慢了，哪能吃上飯啊生加快讀師：揚(yáng)——長(zhǎng)——而——去，多得意啊生讀揚(yáng)長(zhǎng)而去……空空如也師：噢吼，完了鼓掌師：聽(tīng)你這樣一讀我也想讀。把手放下，看著我讀。老師繪聲繪色地講，博得陣陣掌聲師：有趣嗎，可以這樣讀一讀嗎？趕快，快找人讀一讀。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀，你來(lái)，大家期待著關(guān)注著生帶動(dòng)作讀（不斷有掌聲）師：叫我說(shuō)什么好呢，就一個(gè)佩服，你說(shuō)，你想讀，那你讀生讀得非常精彩掌聲不斷師：我發(fā)現(xiàn)我再也不能讀書(shū)了。同學(xué)們，難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，作者喜歡它嗎生：喜歡生：深深喜歡這只白鵝生：利用反語(yǔ)的方法，表達(dá)了它的喜歡之情師：反語(yǔ)你都讀出來(lái)了，我真佩服生讀。好一個(gè)高傲的動(dòng)物師；這么一個(gè)令人喜歡如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢，難怪作者在這篇文章的原文中曾這樣寫(xiě)到：出示：我的房子要賣的前幾天，我把這白鵝送給了遠(yuǎn)方的友人，送出的幾天之內(nèi)，總感覺(jué)自己與一個(gè)朋友訣別了，心中十分的留戀。師：他在留戀什么呢，生舉手師：同學(xué)們，把手放下，作者會(huì)留戀什么呢？如果此時(shí)你也在這送別的場(chǎng)景之中，如果此時(shí)你就是作者那遠(yuǎn)方的友人，他會(huì)留戀些什么呢吹哨了師：這節(jié)課就上到這，下課臺(tái)下掌聲（一些學(xué)生不肯走）[說(shuō)課] 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家上午好！豐子愷先生的這白鷺，是我和我的老師從貴陽(yáng)抱回來(lái)的，我們精心調(diào)養(yǎng)，用心侍候，現(xiàn)在已與這個(gè)高傲、有趣的家伙結(jié)下了深厚的情誼，一如這課堂?；厥走@堂課，感悟有三： 牢記一個(gè)宗旨 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。抓住兩個(gè)關(guān)鍵一、正確理解教材，把握作者作者明貶實(shí)褒的語(yǔ)言風(fēng)格，表面是寫(xiě)白鵝的高傲，字里行間卻流露著對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)學(xué)生的情感，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。體現(xiàn)三個(gè)追求 1．追求一個(gè)真字 這節(jié)課，緊緊圍繞“讀”展開(kāi)教學(xué)，真正帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，在文中走上一個(gè)來(lái)回，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查讀書(shū)，把全文讀成了一句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”又讀成了一個(gè)詞語(yǔ)“高傲”。整體感知課文，此一來(lái)也，繼而又品讀“高傲”體會(huì)作者的言外之意，感悟白鵝高傲中透露出的有趣和可愛(ài)，此一回也，這一來(lái)一回，讓學(xué)生做到真正讀書(shū)、感悟、完味。2．突出一個(gè)實(shí)字 語(yǔ)文課堂應(yīng)成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)堂，這節(jié)課以實(shí)實(shí)在在讀書(shū)為主線，在讀書(shū)的過(guò)程中，識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，如“三眼一板”的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，得出鵝吃法的“三眼一板”，教師講解其本來(lái)的意思，然后聯(lián)系上下文讀懂三眼一板在課文中所指的內(nèi)容，老師與學(xué)生同感共悟，體會(huì)情趣，實(shí)實(shí)在在理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。3．貫穿一個(gè)趣字 興趣是最好的老師。這節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，發(fā)掘文中步態(tài)和吃相的有趣點(diǎn)，走樣的趣，激趣、情趣昂然，讓趣學(xué)貫穿教學(xué)的始終。在這節(jié)課就要結(jié)束的時(shí)候，我把這白鵝送給了大家，心中存有許多留戀和些許遺憾。留戀的是我和大家共同渡過(guò)的四十分鐘，遺憾的是這白鵝還羽翼未豐，請(qǐng)大家給予更多的關(guān)心和呵護(hù)。第五篇：13白鵝 四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案,1《白鵝》導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)語(yǔ)文備課組 主備： 初審： 復(fù)審：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)?！崩斫狻⒎e累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。預(yù)習(xí)案看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。gāo 224。o zh226。ng zh238。ng tǎng ru238。 gōng yǒng yī r236。 sān cān()()()()()sh236。 h238。u p237。 q236。 ji224。o xiāo t239。u jǐng yǐn h225。ng d224。 j236。ao()()()()()解釋詞語(yǔ)左顧右盼: 躡手躡腳： 三眼一板： 一絲不茍： 不勝其煩：默讀課文并填空。②、鵝的高傲更表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿中。這句話是中心句，其中關(guān)于鵝的＿＿＿＿＿＿作者寫(xiě)得最具體，用了＿＿個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)。探究案課文圍繞那句話來(lái)寫(xiě)白鵝的？作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)具體寫(xiě)它這一特點(diǎn)？結(jié)合課文來(lái)分析。朗讀課文37段，找出它的叫聲、步態(tài)、吃相分別有什么特點(diǎn)？記下來(lái)。為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝與哪些動(dòng)物作了比較？結(jié)合課文分析這樣寫(xiě)的好處。、動(dòng)作的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。欣賞、品味，想象一下，讓作者筆下的這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，在你腦海中復(fù)活。達(dá)標(biāo)檢測(cè)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（畫(huà)橫線）。看守（kān k224。n）凈角(ji227。 ju227。)供養(yǎng)(gōng g238。ng)便宜（pi225。n bi224。n）似乎（s236。 sh236。）大模大樣（m m239。）辨字組詞。厲（）頸（）牌（）吭（）歷（）勁（）脾（）坑（）根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。寫(xiě)鵝的叫聲，與＿＿＿＿＿＿對(duì)比，鵝的叫聲＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。狗的叫聲卻是＿＿＿＿＿，這樣對(duì)比，表現(xiàn)鵝叫聲＿＿＿＿＿特點(diǎn)；寫(xiě)鵝的步調(diào)與＿＿＿＿＿對(duì)比，鵝的步調(diào)＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；而鴨的步調(diào)呢，是＿＿＿＿＿。寫(xiě)鵝吃飯的架勢(shì)，還特意與＿＿＿＿對(duì)比，寫(xiě)它是如何躲在籬邊窺視，如“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“又敏捷地跑上來(lái)，吧它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去.”這樣對(duì)比，生動(dòng)形象地寫(xiě)出鵝的＿＿＿＿＿特點(diǎn)。（2）作者筆下的餓非常有趣，因?yàn)樗麑?xiě)得生動(dòng)具體，比如鵝的吃食，他這樣寫(xiě)：鵝的吃法＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。首先，寫(xiě)鵝需要吃＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三樣?xùn)|西，接著寫(xiě)它吃的有條理，先吃＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿，然后吃＿＿＿；而后寫(xiě)它從容不迫地吃飯，還必須＿＿＿，真像個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）作者寫(xiě)鵝的叫聲，用了厲聲＿＿＿、厲聲＿＿＿、＿＿＿大叫。厲聲＿＿＿、＿＿＿大叫這五個(gè)詞；作者用“＿＿＿＿＿＿”來(lái)比喻鵝步調(diào)的從容；作者還親切地稱鵝為＿＿＿＿＿＿。這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地比喻，充分體現(xiàn)鵝的＿＿＿，表達(dá)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。（4）“它常傲然地站著，看見(jiàn)人也＿＿＿，”“必須有一個(gè)人在旁邊伺候著，像＿＿＿”?！拔覀儾粍倨錈边@樣描寫(xiě)，表面上＿＿＿，實(shí)際上＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這種寫(xiě)法叫做＿＿＿，我還能從文中找出這樣的句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5)第六自然段中的“鵝老爺”這個(gè)詞太形象了，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍侯，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶィ撸撸?、＿＿＿、吃草，狗?lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍＿＿＿脾氣。照樣子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（）狐假（）威 守株待（）老（）識(shí)途 九（）一毛 亡（）補(bǔ)牢 葉公好（）