人教版四年級(jí)語文白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 泥和草”（吃飯的順序是不變的）（評(píng)）是??！你們看，它吃東西必須是這個(gè)順序，先?再?然后?，錯(cuò)一點(diǎn)都不行，多有趣呀！你能再把它吃飯的順序清楚的給大家讀一讀嗎？ 看他讀得多好呀，還有誰愿意按順序給大家讀一讀呀?。ㄔu(píng)）你看，他特別的聰明，抓住了表示時(shí)間的詞語。就能讀清楚，還有誰想試一試。師：你們瞧，鵝吃飯的時(shí)間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀！誰能讀讀這一段，把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來。３、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀？ 快來讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。師：我剛才聽好多同學(xué)讀得都特別的好，你們能想辦法，用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來嗎？你們可以同桌想象它當(dāng)時(shí)的樣子，說一說；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀??我們看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。生準(zhǔn)備、匯報(bào)A第一種情境：（一組匯報(bào)——師評(píng)——１人讀）師：（評(píng)）唉，聽出來了嗎？連附近的狗都發(fā)現(xiàn)鵝老爺吃飯的規(guī)律了，看來鵝吃飯三眼一板可不是一天兩天了，而是一直三眼一板，誰能再把這部分讀一讀。B：第二種情境：（一組匯報(bào)——師評(píng)——２、３人讀）師：（評(píng)）想想，這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，他得氣成什么樣呀？每個(gè)人都讀讀。C：第三種情況 師：（評(píng)）如果人不在旁邊侍候呢，想想我們的鵝老爺會(huì)怎樣？你想想它在昂首大叫什么？ 孩子們，我從這里真真正正地體會(huì)到了這只大白鵝真是個(gè)高傲的動(dòng)物了，你們體會(huì)到了嗎？ ４、那為了讓我們的鵝老爺能吃好飯，我們把它的飯罐和水盆放在一起不就行了嗎？生：不行，說理由。［課件］因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！師：真是太高傲了，誰能把它的高傲讀出來。５、師：你會(huì)不會(huì)每天都堅(jiān)持去侍候一只這么高傲的鵝去吃飯呢？為什么豐子愷先生卻能不勝其煩呢地這樣做呢？ 師：喜歡它什么了 生：喜歡它的高傲，生：喜歡它的脾氣師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。板書：喜愛 ６、［課件］真是好一個(gè)高傲的動(dòng)物！師：此時(shí)，當(dāng)我們?cè)賮眈雎犡S老先生的這句感慨時(shí)，你想怎樣把你心中的感受讀給大家聽呢？ 誰還有不同的感受給大家讀一讀。全班齊讀。三、總結(jié)概括、積累好詞。１、師：今天我們學(xué)習(xí)了豐子愷先生筆下的《白鵝》，你覺得文章中的哪個(gè)詞語最有趣，你最喜歡，就把它工工整整地寫在課題的旁邊。在我們這一單元的作文中你就可以用到它。（評(píng)）你們已經(jīng)開始學(xué)會(huì)積累詞語了，其實(shí)書中的語言就是我們最好的老師。同學(xué)們課后你還可以繼續(xù)抄你們喜歡的詞語，也可以是句子。２、小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了豐子愷先生筆下的白鵝，下節(jié)課，咱們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)俄國作家葉．諾索夫描寫的白公鵝吧，同樣是白鵝，讓我們看看他們的描寫四、作業(yè)抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。觀察自己喜愛的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備“園地四”的口語交際與習(xí)作。第五篇：語文四年級(jí)白鵝微課教學(xué)設(shè)計(jì)白鵝桐梓縣官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)周鑫【微課目標(biāo)】了解白鵝“高傲”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。？再讀出文中句子來。_____________。它的叫聲___________________________________ 它的步態(tài)___________________________________ 它的吃相___________________________________(方法提示：用文中的詞語,抽學(xué)生寫在黑板上，展示時(shí)先讀寫的那些詞語，再讓學(xué)生讀出來)，如果白鵝會(huì)說話，想一想，它會(huì)說什么？凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂：籬笆外有人走路，他也要引吭大叫：(方法提示：上臺(tái)后小組成員先輪流把第三段讀出來，再回答問題，模仿白鵝的神態(tài)，看看像不像？)，將鵝與鴨進(jìn)行比較：一個(gè)步態(tài)急促，有局促不安之相；一個(gè)步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。誰能把鵝與鴨的步態(tài)表演出來。(方法提示：指名學(xué)生上臺(tái)表演，比一比，誰演得像？）”是舊社會(huì)對(duì)官吏及有權(quán)勢(shì)的人的稱呼，作者為什么尊稱鵝為“鵝老爺”呢？這表達(dá)了他怎樣的思想感情呢？_____________“我們不勝其煩”，鵝“架子十足”是討厭鵝嗎？為什么？。鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的__________、__________和_________中。鵝的叫聲，音調(diào)_____________，似_____________。鵝的步態(tài)_____________。鵝的吃相是_____________。每次下飯都需要三樣?xùn)|西：一樣是______，一樣是______，一樣是_______。先吃一口_________，再喝一口________，然后再到別處去吃一口_____________。用“架子十足”“鵝老爺”這些詞語，表面上是批評(píng)白鵝，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)鵝的____________。四、實(shí)踐運(yùn)用小練筆：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，仿寫你最喜歡的小動(dòng)物。
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