【正文】 提高語文能力的有效途徑。）作業(yè)題目：結合自己的教學實踐，選擇一個主題，設計授導型教案，并制作課堂PPT講稿。第三篇：人教版四年級語文《白鵝》教學設計一、導入：齊讀課題：說一說，白鵝給你留下了什么印象？什么是“高傲”？文中白鵝的高傲體現(xiàn)在什么地方？文中第二自然段中“更”字你怎樣體會？再聯(lián)系上下文說一說第二自然段在文中的作用二、學文第三自然段：指讀：思考“姿態(tài)”高傲體現(xiàn)在什么地方？學生匯報想象：在不同的情況下白鵝可能在說些什么？想體作者的思想事情，再來讀這一段?？偨Y本段的學法學習第四自然段（教師扶助學生學習）學習第五自然段（學生自主學習）三、總結全文第一自然段的最后一句話在全文中的作用有感情的讀這一句話全文的結構四、作業(yè)學習作者的寫作方法來寫一寫身邊的小動物。第四篇：白鵝教學設計個人練課材料13《白鵝》第一課時教學設計臺口小學 王照奎教學目標認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；學會積累文中的好詞好句學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。重點難點正確、流利地朗讀課文，學會生字、新詞。抓住重點詞句了解白鵝的特點。體會作者運用的表達方法來表現(xiàn)作者對白鵝的喜愛之情。教學準備多媒體課件、字詞卡片。教學過程一、預學經(jīng)典誦讀（柳鈺瑩）——課件展示（1）《詠鵝 》（2）《題西林壁》（3）《游山西村》談話。詩人筆下的山奇妙，詩人筆下的人厚道，詩人筆下的鵝更了不起。下面我們就走進大作家豐子愷《白鵝》這篇課文吧！3．簡介作者豐子愷。二、評學自學提示（一）：（1）快速通讀課文，注意讀準文中生字、詞語的音；（2）把讀會的地方與同學交流交流；（3））不會的地方提出來與同學討論討論。2檢查自學生字詞情況。（課件展示生字詞）讀讀，記記，說說。強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。（自我剖析：字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學也不能放松。）3．指名讀第一自然段，看圖并結合課文說說這只鵝給你留下的整體印象。文中哪個詞用的好，哪個句子寫的好，哪句話是作者的感受？小組交流：（指名或自由說）伸長頭頸結合板書： 姿態(tài)左顧右盼。說說它與第一自然段的聯(lián)系。4．老師這里也有幾句話（課件展示第有關話語），我們一起來讀讀，說說吧！5．讀中討論：（1）我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。（句中的大鳥為什么用引號？哪個字表現(xiàn)了作者對這白鵝的喜歡？）（2）好一個高傲的動物?。ň渲械哪膫€詞表現(xiàn)了作者對這白鵝贊美？）交流后板書： 高傲（3）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（這句話是順著上面哪句話來寫的？有提到了下面要寫到什么內容？）讀文中的提示語，討論交流結合并板書：叫聲 步態(tài) 吃相6．自讀文中的提示語，說說這句話在文中起到的作用。（自我剖析：在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。以“怎么寫”為著眼點，引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容，了解表達順序。）三、互學1．老師小結：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。下面我們圍繞學習提示來分組學習4自然段。2．課件出示學習提示（二）：（1）課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？找出重點詞句在小組內交流。（2課文又是怎樣把鵝的步態(tài)特點寫具體的呢？找出重點詞句在小組內交流。）3交流匯報（一）：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。相機板書：（1）嚴肅鄭重 厲聲叫囂 引吭大叫（2）忠誠 盡職 勇敢4．交流匯報（二）寫鵝的步態(tài)作者把它與什么相比較？又把鵝走路的樣子比作了什么？ 相機板書：（1）步調從容 大模大樣（2）穩(wěn)重 膽大老師小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，走路穩(wěn)重，實際是在贊揚它的忠誠、盡職、勇敢、穩(wěn)重。膽大。這就是作者所用到的寫作方法，我們慢慢來學吧！關于鵝的吃相作者寫的更詳細，更具體，下節(jié)課我們再去共同學習吧！學生自我總結，說說這節(jié)學習收獲和快樂。四、當堂檢測。（見檢測題）讀拼音，寫詞語。y225。n l236。 sh236。 h242。u jīnɡ j249。 wǎn cān tǎnɡ ru242。（）（）（）（）（）比一比，組詞語。頸（）厲（）劇（）尚（）侍（）飲（）領（）歷（）據(jù)（）倘（）待（）吹（）補充詞語。局（）不安（）不相讓（）長而去不（）其煩 步（）急（）從（）不（）大（）大（）自（）自（）在括號里填上合適的詞語（1）鵝的高傲主要表現(xiàn)在（）、（）和（）上。（2）描寫鵝叫聲的詞語有（）。（3）描寫鵝步態(tài)的詞語有（）。板書設計：伸長頭頸姿態(tài)左顧右盼忠誠嚴肅鄭重盡職 高傲叫聲厲聲叫囂勇敢引吭大叫穩(wěn)重步調從容膽大步態(tài)大模大樣三眼一板吃相一絲不茍第五篇：《白鵝》教學設計《白鵝》教學設計知識能力目標：1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。3．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。過程與方法：，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。、感悟討論、交流、讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。教學準備： 教學過程： 第一課時三分鐘說話：有關動物的片段。一、視頻導入，激發(fā)興趣：同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？多媒體課件出示： 猜謎語頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。打一動物（）師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧！（播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻）你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機點評、引導）同學們觀察得真仔細，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝在學習課文之前我們先認識一下豐子愷老先生吧 簡介作者豐子愷。（出示課件3）二、閱讀課文，整體感知。，注意預習時難讀的字音。（課件出示范文朗讀），把畫住的詞語多讀幾遍。，讀生字、新詞： 、開火車領讀。強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。“凈角”嗎？（出示課件5 “凈角”臉譜圖像。）“角”是多音字，在“角色”中讀“ju233?！?，而不是“jiǎo”。，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？ 。三、整體感知，自讀自悟：（出示課件6）提問：文章寫白鵝哪些方面的內容？（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻等方面來寫。）這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。： 這是一只___________________________ 的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）？ 引導學生找相關段落，并完成如下板書： 姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足四、初識“高傲”，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲” ：伸長頭頸，左顧右盼。：“好一個高傲的動物！”五、自讀自悟，劃出自己喜歡的句子。，并把感受和體會批注在旁邊。六、寫字課件出示本課兩難寫字：蹲、餐、組詞并說話，學生觀察字形、占格 ，學生書空