四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-wenkub.com
2024-11-09 17:19 本頁(yè)面
【正文】 我想，愛(ài)比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿(mǎn)活力。這種愛(ài)就是世是最偉大的母愛(ài)。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。）可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示ppt、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張害怕？為什么緊張害怕？（力量懸殊）既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開(kāi)生死搏斗。老麻雀飛下來(lái)后，又是怎樣做的？（全體男生讀）引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥(niǎo)雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿(mǎn)了力量。指名讀出可愛(ài)又可憐的感情）（二）、學(xué)生概括：這一段主要講了在打獵回來(lái)的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。（一）師：引讀：我打獵回來(lái)，……，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。介紹作者背景。（母愛(ài)的力量）教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)，大膽發(fā)言。抓單元重點(diǎn)（真實(shí)、具體），理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，以問(wèn)激思，辨詞明理。《麻雀》選自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。獵狗為什么會(huì)后退？ 老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛(ài)的力量）我見(jiàn)到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（我喚回獵狗憐愛(ài)，感動(dòng)）（1）對(duì)小麻雀的憐愛(ài)；（2）被老麻雀的母愛(ài)所感動(dòng)五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)。1歸納段意。誰(shuí)能像老麻雀一樣勇敢的站起來(lái)讀一讀老麻雀這只勇敢，緊張害怕而又堅(jiān)定的心情。（課件。這是一句什么句？把什么比作什么？當(dāng)自己的孩子暴露在獵狗鋒利的爪牙之下，情況十分危急老麻雀此時(shí)應(yīng)該是一種什么樣的心情？老麻雀此刻的心情（十分焦急），所以老麻雀飛下來(lái)時(shí)像石頭落地，速度那樣快，那樣急毫不猶豫。理解句子意思：可憐的，無(wú)助的如果你是這只十分可憐無(wú)助的小麻雀，要怎樣讀，才能表示你的孤單和無(wú)助呢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文第3小節(jié)，用筆在文中畫(huà)一畫(huà)。（出示屠格涅夫圖片及介紹）這就是屠格涅夫，讀過(guò)他的文章么？今天學(xué)的課文《麻雀》就是節(jié)選自他的《獵人筆記》。介紹麻雀（出示麻雀圖片）導(dǎo)入課題。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。背誦自己喜歡的段落。三、朗讀全文，總結(jié)全文。（３）面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。（２）老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么？齊讀第五節(jié)。②回答上述第二個(gè)問(wèn)題。２、討論事情的經(jīng)過(guò)。１、討論事情發(fā)生的起因。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課。１、寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫(xiě)作順序。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么呢？用一兩句話寫(xiě)在書(shū)上，寫(xiě)好后站起來(lái)大聲讀出來(lái)?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。）師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。以上兩組句子讓學(xué)生通過(guò)討論匯報(bào)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？（4）理解“強(qiáng)大的力量”句子。（3）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運(yùn)用從內(nèi)容體會(huì)思想的方法，多問(wèn)幾個(gè)為什么（演示動(dòng)畫(huà)）A、突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。這是怎么回事呢？（因?yàn)橛欣下槿傅谋Ｗo(hù)）演示課件。（5）出示課件：描寫(xiě)小麻雀和獵狗的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小字及抄詞。反饋生字自學(xué)情況。然而，在這普普通通的鳥(niǎo)的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)[四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)]教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)。我想，愛(ài)比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿(mǎn)活力。這種愛(ài)就是世是最偉大的母愛(ài)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚约旱囊磺小、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（2）仔細(xì)默讀這兩段話。第四五自然段（老麻雀）：（1）過(guò)渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。請(qǐng)大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？（2）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)
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