四年級語文上冊：麻雀教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-文庫吧資料
2024-11-09 17:19本頁面
【正文】 子（小麻雀）的？你找到了哪一句？根據(jù)學(xué)生回答出示課件“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。”①釋詞：“無可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會詞意）。（出示課件）哪些詞，哪些詞句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？①幻燈出示句子“看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動呢？思考：課文中主要講了幾個角色？分別是誰？板書：我、獵狗、小麻雀、老麻雀二、學(xué)習(xí)課文第一段。這個故事深深地打動了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個故事寫了下來，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（一邊說，一邊板書課題，學(xué)生齊讀課題）。麻雀的確太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動聽的叫聲，甚至不被人們關(guān)注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入欣賞麻雀圖片。教學(xué)難點：體會第5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第四篇：四年級語文《麻雀》教學(xué)設(shè)計13《麻雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 12個生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語。四、作業(yè)有感情朗讀課文。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。想一想獵狗為什么會愣?。俊奥?、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊張的氣氛。（１）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。（１）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（３）從哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。地點：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。二、講讀課文。朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。２、根據(jù)課后的練習(xí)１體會課文內(nèi)容。六、作業(yè)。按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。３、課文主要講了一件什么事？五、理清文章層次。１、生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。三、自學(xué)課文。教學(xué)過程：一、板書課題，引入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。背誦自己喜歡的段落。根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹７答?。”同學(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動。師述：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）三、讀議課文六、七自然段母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評議朗讀。（5）教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。看看，從這兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認(rèn)為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫）過渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。出示課件。指導(dǎo)分角色朗讀。（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。（從總體上談感受）四、作業(yè)
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