四年級語文上冊：麻雀教學設計-教學教案(已改無錯字)
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 的。”①釋詞：“無可奈何”（引導學生聯(lián)系小麻雀的處境體會詞意）。理解句子意思：可憐的，無助的如果你是這只十分可憐無助的小麻雀，要怎樣讀，才能表示你的孤單和無助呢。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。指名讀出可愛又可憐的感情）三、學習課文第二段。而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒）??思考：同學們想一想這樣一只兇猛的獵狗朝著這只可憐的小麻雀張開了大嘴你覺得后面會發(fā)生什么？這樣的事情真的發(fā)生了嗎？（生：不是，老麻雀保護了小麻雀）老麻雀是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句？根據學生回答出示課件“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”。這是一句什么句？把什么比作什么？當自己的孩子暴露在獵狗鋒利的爪牙之下，情況十分危急老麻雀此時應該是一種什么樣的心情？老麻雀此刻的心情（十分焦急），所以老麻雀飛下來時像石頭落地，速度那樣快，那樣急毫不猶豫。（因此，讀時應該稍快，語氣加重。）老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）引導理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它朝著獵狗扎煞起羽毛說明了什么？（做好了搏斗的準備）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（課件。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。）可是，為什么它又會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示ppt、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動，你又會體會到了什么？渾身發(fā)抖是因為緊張害怕？為什么緊張害怕？（力量懸殊）既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）引讀：老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準備著一場博斗。誰能像老麻雀一樣勇敢的站起來讀一讀老麻雀這只勇敢，緊張害怕而又堅定的心情。師：是??！在老麻雀看來，獵狗是個（多么龐大的怪物?。┛墒?，它不能（安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。）因為它孩子的生命正在受到威脅。它要（拯救自己的孩子），所以會產生了（一種強大的力量）（板書）那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量啊?。ò鍟笎郏┻@一段是課文的高潮部分，出示ppt，、這一部分中哪些是寫得十分生動具體的，讓我們在有感情的朗讀中體會體會。1歸納段意。老麻雀勇敢的四、學習第三段。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會后退？ 老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（我喚回獵狗憐愛，感動）（1）對小麻雀的憐愛；（2）被老麻雀的母愛所感動五、總結課文，升華認識。觀看動物世界母愛圖片，和地震中母愛的故事，學完課文，看到這些故事你覺得最受感動的是什么，你想到了什么（回歸生活）？小組討論教師總結：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！绷鍟O計小麻雀：呆呆的 嫩黃 絨毛 出生不久 獵狗： 張開 露出 后退 老麻雀：飛下來 掩護 搏斗一種強大的力量——偉大的母愛第五篇：四年級語文《麻雀》教學設計13《麻雀》教學設計教學目標： 12個生字，結合上下文理解有關詞語。抓單元重點（真實、具體），理解課文內容，抓住重點詞句，以問激思，辨詞明理。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重點：抓住課文第四、五自然段中的關鍵詞，認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。教學難點：體會第5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量）教法和學法：以情景教學為主，運用現(xiàn)代教學多媒體，引導學生進行邊讀邊想邊思，指導學生自主學習，合作互動，大膽發(fā)言。教學準備：多媒體課件教學過程： 創(chuàng)設情境 激趣導入欣賞麻雀圖片。同學們，你們喜歡小鳥嗎？平時，你們都見過哪些鳥兒？是的，大自然中鳥兒的確很多，但我們平常見得最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？（出示麻雀圖片）導入課題。麻雀的確太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動聽的叫聲，甚至不被人們關注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。介紹作者背景。這個故事深深地打動了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個故事寫了下來，這就是今天我們要學
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