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正文內(nèi)容

八年級(jí)體育與健康教案(參考版)

2024-10-20 22:43本頁(yè)面
  

【正文】 小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感,與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng),在教學(xué)中得到充分落實(shí)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成:80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),更重要的是:通過(guò)教師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的模式學(xué)習(xí)。預(yù)計(jì)課平均心率130140次/分。組織隊(duì)形:圖示五(見(jiàn)教案)(四)整理后下課七、教學(xué)媒體:小墊子數(shù)塊、一塊大墊子、小音箱、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。5’ C、教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。5’ B、在音樂(lè)伴奏下,師生同做。(三)恢復(fù)身心階段 5’教學(xué)步驟 :A、教師領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。G、請(qǐng)23名不同類(lèi)型的同學(xué)示范。組織見(jiàn)圖示三(見(jiàn)教案)。選擇練習(xí)難度,通過(guò)練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。在練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲,以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。E、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。C、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。組織隊(duì)形:圖示二(見(jiàn)教案)(三)增智促技育心強(qiáng)體階段 30’魚(yú)躍前滾翻 18’教學(xué)步驟 :A、前滾翻練習(xí),2次; 要求:在練習(xí)過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí),5次。組織隊(duì)形(圖示一:見(jiàn)教案)(二)愉悅身心階段 8’教學(xué)步驟 :游戲“組著地點(diǎn)” 3’結(jié)合技巧特點(diǎn):在音樂(lè)伴奏下師生一起做墊上健美操。56次目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。教師主要采用:講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀(guān)察法、模仿練習(xí)法。教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;學(xué)生主要采用:觀(guān)察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀(guān)察法、模仿練習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,通過(guò)藝術(shù)操教學(xué),讓學(xué)生接受美的教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。技能目標(biāo):80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程。初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)集體榮譽(yù)感強(qiáng),在魚(yú)躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。“魚(yú)躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類(lèi)動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用,在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置,“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點(diǎn):蹬、躍;難點(diǎn):躍和撐腰結(jié)合。二、教材分析:從課的性質(zhì)上看;“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類(lèi)教材,“魚(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí),但是它難度較大,本課是第二課次。在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成,重在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。在教案的總體設(shè)計(jì)上,本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi),在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn),以及本學(xué)校實(shí)際情況來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。說(shuō)課分為以下幾個(gè)部分:教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程分析,教學(xué)反思。1月份做好期末考試的準(zhǔn)備活動(dòng)及考核任務(wù)2月份做好總結(jié)期末檢測(cè)和材料準(zhǔn)備。10月份進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形比賽。加強(qiáng)學(xué)生的課外體育活動(dòng)的指導(dǎo),積極組織各種課外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽。因地制宜地開(kāi)展小型多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng),積極推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目及“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境堅(jiān)持做好兩操,認(rèn)真搞好文體活動(dòng),使學(xué)生能夠達(dá)到每天每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,專(zhuān)研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和備好每一節(jié)課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。能主動(dòng)參加體育鍛煉,樂(lè)于參加體育與健康常識(shí)的學(xué)習(xí),在體育活動(dòng)中能正確對(duì)待勝負(fù),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,表現(xiàn)出公正、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。能正確地完成本學(xué)期所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作,身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)綜合能力有進(jìn)一步提高。上課。備課。工作重點(diǎn):(1)端正教育教學(xué)思想,全面貫徹黨的教育方針。三、主要任務(wù)認(rèn)真貫徹和執(zhí)行新的“體育與健康教學(xué)大綱”,并根據(jù)教學(xué)要求補(bǔ)充和調(diào)整體育器材,力爭(zhēng)為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。但也有少數(shù)同學(xué)體育基礎(chǔ)差,拈輕怕重,不喜歡參加體育鍛煉,身體素質(zhì)極有待于提高。絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),身體素質(zhì)良好,能自覺(jué)參加體育鍛煉,并有較好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣個(gè)別女生不喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)。二、基本情況:本校的七年級(jí)有六個(gè)教學(xué)班共有353名學(xué)生。要求學(xué)生熟悉并認(rèn)真履行課堂常規(guī),自覺(jué)遵守紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生上好體育課的主動(dòng)性、積極性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)各種練習(xí)手段,側(cè)重發(fā)展學(xué)生的靈敏、力量素質(zhì),位移速度和一般耐力。同學(xué)們,你每次都選擇了哪個(gè)答案?是a還是b?如果你的答案是b,那么表示你平常一定不遵守交通規(guī)則,這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。C.過(guò)鐵路交道口時(shí),應(yīng)該a停、看、聽(tīng),等火車(chē)過(guò)了再走。B.如果沒(méi)有人行橫道,你會(huì)a走天橋或地下道。A.當(dāng)你過(guò)馬路時(shí),a等綠燈亮了再走。(3)討論:①為什么不能沿鐵路線(xiàn)兩旁的小道行走? ②翻越鐵路為什么說(shuō)會(huì)有危險(xiǎn)? ③為什么不能在鐵道中間走枕木?④在火車(chē)道口,為什么欄桿放下之后,不能強(qiáng)行穿越? 鞏固與練習(xí)。(1)了解鐵路交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn):行程遠(yuǎn)、速度快、時(shí)間短、安全、舒適、載客量大。見(jiàn)到有困難的人,應(yīng)主動(dòng)上前幫助,爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士。(4)游戲:紅燈停,綠燈行。車(chē)輛帶“病”行駛也會(huì)發(fā)生意想不到的事故。交通安全要牢記。(5)談話(huà):為了避免交通事故,人們都想出了什么辦法?(6)講述:為了避免交通事故,人們制定了交通規(guī)則,用交通信號(hào)來(lái)發(fā)出命令,指揮車(chē)輛、行人,以保證交通安全。(1)談話(huà):同學(xué)們,現(xiàn)在大街上見(jiàn)得最多的是什么?(2)講述:現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,道路上的各種車(chē)輛也越來(lái)越多。教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通法規(guī),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做個(gè)遵章守紀(jì)的好兒童。自己的事自己想辦法解決,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。(2)老師在辦公,冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過(guò)去勸阻。指名表演。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想,有哪些事我們可以不報(bào)告老師,讓我們來(lái)自己解決?看板書(shū)指導(dǎo)。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書(shū))行為指導(dǎo)如果你是他們,你會(huì)怎么做?請(qǐng)你幫他們一下好嗎? 板書(shū):請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)??赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的?對(duì)不對(duì)?為什么?小品2:有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà),使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話(huà)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎?如果,你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了,你會(huì)怎么辦?引出:打小報(bào)告(板書(shū))如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦?你在哪些情況下,會(huì)去報(bào)告老師?(教師隨意板書(shū))二、看小品,明理。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。(學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)(3)請(qǐng)看小品:?jiǎn)栴}1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。(善于開(kāi)放、表露自己。(性格好)課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到_____。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了____次,我輸了_次。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。課前準(zhǔn)備:課件設(shè)計(jì)小品編排 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!二、活動(dòng):找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。希望大家在平時(shí)多能做到保持教室衛(wèi)生,讓我們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,好好學(xué)習(xí)。把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)他們給你打分。(學(xué)生讀兒歌)師:請(qǐng)同學(xué)們看看課文后面的“做一做”,你知道怎樣做了么?(學(xué)生根據(jù)圖意回答)師:四幅圖中所畫(huà)的事,你認(rèn)為對(duì)的,就把圖旁的小娃娃畫(huà)成笑臉,做的不對(duì),就給他一個(gè)哭臉。(分別指著每一幅圖讓學(xué)生說(shuō)話(huà))師:同學(xué)們說(shuō)的很好,我們總結(jié)一下應(yīng)該怎樣做。(教師讀課文的第二部分)請(qǐng)同學(xué)們自己把老師讀的這部分讀一讀。二、學(xué)習(xí)新課。教具和學(xué)具 教學(xué)掛圖 教學(xué) 過(guò)程一、導(dǎo)入新課。使學(xué)生知道怎樣保持教室環(huán)境衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立關(guān)心集體的良好風(fēng)尚?!弊岅?yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,愉快地生活著。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。問(wèn):參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)師小結(jié):克服消極情緒的方法很多。③在接力賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名,心里很懊惱、悔恨。⑵討論:遇到下面問(wèn)題,怎么辦?(投影顯示)①父母感情不好,吵架,心里很煩燥。改變認(rèn)識(shí):遇到挫折,心情不佳時(shí),試從另一方面去想。激勵(lì)進(jìn)取:努力發(fā)奮,爭(zhēng)取成功。合理發(fā)泄:在房間里大叫或找人傾訴,寫(xiě)日記。屏幕顯示: 調(diào)節(jié)情緒常有的方法:自我控制:壓制怒火,延遲發(fā)作。教師在小組討論時(shí)巡回了解。⒈說(shuō)明活動(dòng)方法:回憶—一小組討論—全班交流—?dú)w納方法—聯(lián)系實(shí)際 ⒉學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論:在“祝你平安”音樂(lè)聲中回憶:引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會(huì)帶來(lái)什么影響。老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來(lái)。學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,并把消極情緒比喻為落入了深淵。旁白:第二天,小方的試卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名就交了,路上見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師就躲開(kāi),數(shù)學(xué)課上無(wú)精打采,作業(yè)也越來(lái)越不認(rèn)真,還常不交?!毙》讲焕怼!比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯?lè)。小方自言自語(yǔ):“唉,這下完了,才76分,我怎么都考不上90分,爸爸媽媽一定對(duì)我很失望。⒈小品表演:“他落入了情緒的深淵”。(見(jiàn)附后板書(shū)設(shè)計(jì)圖)⒉引出并說(shuō)明主題。⒈出示兩張臉譜,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩張臉譜的主人心情怎樣?!据o導(dǎo)準(zhǔn)備】課件。【重點(diǎn)難點(diǎn)】⒈重點(diǎn):對(duì)付挫折,消除不良情緒的積極措施。【輔導(dǎo)方式】⒈自由討論與小組討論。⒊增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力,做自己情緒的主人。【輔導(dǎo)目的】⒈認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害。因此,有意識(shí)地幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱,并引導(dǎo)他們排解這些煩惱,也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹(shù)立完美人格的一個(gè)方面。學(xué)生自我總結(jié)自己在學(xué)習(xí)計(jì)劃性方面的一些不足或經(jīng)驗(yàn)。教師發(fā)表意見(jiàn)。分組進(jìn)行討論。(三)會(huì)診——如何科學(xué)、有效地制定計(jì)劃?教師散發(fā)“計(jì)劃病例卡”到各組,各小組學(xué)生先看自己收到的病例,教師要求大家針對(duì)病例卡中的問(wèn)題獨(dú)立閱讀教材第9—10頁(yè),思考如何幫同齡人解決煩惱。活 動(dòng) 過(guò) 程(一)寫(xiě)出你的煩惱
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