【正文】 完成毛筆字作業(yè)本第10頁。四、練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字。西 藏 P36頁老師示范板書，講解。藏 德 曰 日老師示范板書，講解。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、揭示課題，板書課題。完成毛筆字作業(yè)本第8頁。四、練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字。臻 乍老師示范板書，講解。維 徘 章 降老師示范板書，講解。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、揭示課題，板書課題。完成毛筆字作業(yè)本第6頁。四、練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。降 戒老師示范板書，講解。維 徘 章 降老師示范板書，講解。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、揭示課題，板書課題。完成毛筆字作業(yè)本第4頁。P24頁 學(xué)生練習(xí)。P23頁三、怎樣避讓。二、認(rèn)識什么叫避讓。第八課 避讓教學(xué)要求：認(rèn)識什么叫避讓，怎樣避讓，練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會避讓關(guān)系。三、作業(yè)。P21頁 學(xué)生練習(xí)。P20頁三、怎樣呼應(yīng)。二、認(rèn)識什么叫呼應(yīng)。臨寫《高山流水》毛筆字 第七課 呼應(yīng)教學(xué)要求：認(rèn)識什么叫呼應(yīng)，怎樣呼應(yīng)，練習(xí)書寫心、源、九等字，體會筆 畫的呼應(yīng)關(guān)系。P16頁。月 日 流 同上四、筆畫練習(xí)。相近的筆畫可以相連。P17頁 老師示范板書，講解。要盡量簡省運筆動作。三、認(rèn)識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。六、作 業(yè)。寫一寫。左右平衡 奉 豎 同上上下對正 辜、膏 同上位置適當(dāng)型 呵 執(zhí) 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸張主筆 也 瓦 同上四、認(rèn)識做到方正變化的具體方法。老師示范板書，講解。三、認(rèn)識做到重心平穩(wěn)的具體方法。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。二、作 業(yè)。寫一寫。字框兩豎垂直的字的特點 目 圖 同上小結(jié)。P8頁 老師示范板書，講解。三、認(rèn)識全包圍字的特點。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。第4課 包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)要求：認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。第二種情況方法同上第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。二 新授 講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評議。右部寬長，捺、點下移。3．出示 “瀏”“湘”A請學(xué)生注意觀察這個字左中右部分在田字格中的位臵，指名說。三、學(xué)習(xí)新課1．打開書，討論如何寫好這些字。3．激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡繁不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。四、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)4學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點。C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字三、學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生臨寫，師巡視。B 教師歸納：該字上部較寬,下半部分左部稍窄，用筆較輕。二、學(xué)習(xí)新課1．打開書，指名讀“知識角”，說說知道了什么。課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的正確寫法。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。2．正確臨寫例字。二、如何克服“八病”：要克服八病，就要認(rèn)真分析自己運筆的不足，何以導(dǎo)致？同時，要刻苦練習(xí)永字八法，掌握基本運筆方法，使點畫線條寫得圓滿渾厚，符合書法藝術(shù)規(guī)范。折木 指沒有起筆、收筆的筆畫，粗野破碎。竹節(jié) 指筆畫中間細(xì)，而二頭粗重，比例失調(diào)。蜂腰 指作背拋轉(zhuǎn)折時，中間圓轉(zhuǎn)處筆畫變細(xì)，而拋出處又變粗，上下呈脫節(jié)狀。有的人將起筆寫的粗而大也是此病。課時：一課時 教學(xué)過程：一、教師講解：在書法學(xué)習(xí)中，由于基本點畫沒有學(xué)好，運筆規(guī)律沒有掌握，常常寫出各種不同病態(tài)的點畫，概括地講共有八種，即李溥光在《雪庵八法》中所說的：“牛頭、鼠尾、蜂腰、鶴膝、竹節(jié)、棱角、折木、柴擔(dān)”。五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——書法文化常識學(xué)習(xí)目的：“八病”。C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字四、學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生臨寫，師巡視。三、學(xué)習(xí)新課1．打開書，說說寫這幾個字要注意什么？2．出示 “事”“氣”A 請學(xué)生注意觀察這兩個字在田字格中的位臵，指名說。3．激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡繁不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。四、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)2學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點。4．展示學(xué)生作品，指名評議。右部捺的收筆比左部長撇收筆低。2．出示 “滕”“翰”（1）請學(xué)生注意觀察這兩個字左右部分在米字格中的位臵，指名說。課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：講述王羲之習(xí)字的故事及行書發(fā)展。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。2．正確臨寫例字。五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點,并臨摹。行書往往將相鄰筆畫連寫，鉤也往往省略。二、行書的特點1．行筆增速：行書比楷書寫得快，楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫常用點代替。3．行書與楷書,草書的關(guān)系：楷書如立，行書如走，草書如奔。教學(xué)重點：：一、了解行書1．行書是介于楷書與草書之間的一種字體，它既有楷書筆意，又有草書筆意，其筆畫和結(jié)構(gòu)含楷書成分較多的叫行楷，含草書成分較多的叫行草。借給別人的東西要寫借條，還給別人時，一般地說別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。四、說說借條和收條有什么相同和不同。交流，評議。請大家也替馬老師寫一張收條吧。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。學(xué)生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向?qū)W?？倓?wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。4．練習(xí)寫借條（1）修改有錯誤的借條。(4)再讀書上的借條。還要寫明物品什么時候歸還。第二行開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數(shù)量多少。(2)討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？2．掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第25段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位臵？(3)交流討論。二、學(xué)寫借條 1．知道借條的用處。他們在法庭上你說你的理，我說我的理?？墒菦]想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認(rèn)帳。教學(xué)重點懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會兩種條據(jù)的書寫格式。4．自己編一則事，寫一則請假條 板書： 請 假 條 李老師：（稱呼）寫誰請假、請假的原因，請假多少時間請假人姓名日期第二課時借條、收條教學(xué)目標(biāo)。2．思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期)3．指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期。2．全班交流：寫后讀自己的留言條。）（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。3．通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）4．仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？5．你知道什么時候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。1．請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解寫留言條和請假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請假條，把事情寫清楚。3．能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。第六課 應(yīng)用文的書寫（3）第一課時 留言條和請假條教學(xué)目標(biāo)：1．知道留言條和請假條的作用，掌握書寫格式，會寫留言條和請假條并能在生活中應(yīng)用。3．臨寫《寫字》書上的贈言，進(jìn)一步熟悉書寫格式。書寫贈言時，應(yīng)在左上方頂格寫上受贈者的姓名，另起一行空兩格寫贈言內(nèi)容，右下方署名和寫上日期。教學(xué)過程：1．欣賞贈言 贈一張照片給你,贈一片靜穆的風(fēng)景給你,這風(fēng)景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,在夢里,在敘我們的情誼不是所有的夢 / 都來得及實現(xiàn) / 不是所有的話 / 都來得及告訴 / 也許是歡樂 / 也許是憂愁 / 誰又能決定去和留!一年又一年總相似不同,能有幾個四年又有幾多夕陽強有力的理想產(chǎn)生強有力的行動過去的,讓他過去,不必回想。第二節(jié)：怎樣寫贈言教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是“贈言”。5．臨寫兩個通知。最后，在右下方寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。另起一行空兩格寫通知內(nèi)容。字體要大而醒目。老師接到學(xué)校的通知時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都去上體育課了，那么，老師應(yīng)該用什么方法通知同學(xué)們呢？（引出課題：怎樣寫通知）2．討論：老師應(yīng)該怎樣寫這個通知呢？通知里應(yīng)該有些什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們替老師寫一個通知。2．完成《寫字》書上的詞語臨寫和通知的臨寫。距今最近的匾額為1932年“武威學(xué)款委員會”敬獻(xiàn)的“為斯文宰”，堪稱文廟匾額中的上品。涼州歷來文風(fēng)極盛，此匾即是頌揚涼州“燈火輝煌不夜天，書聲朗朗甲隴原”的盛況。前一塊是清嘉慶十一年甘肅按察使、前分守甘涼兵備道劉大懿題寫，書法俊逸渾厚，筆力遒勁，有磅礴之氣勢。清代掌管籍祿的學(xué)政又稱文宗，喻文昌為“萬世文宗”，與“萬世師表”的孔子并駕齊驅(qū)，可見世人對文教帝師的尊崇。桂籍殿內(nèi)的匾額書法風(fēng)格各異，落款題名五花八門，官職尊卑不同，是研究地方官制、鄉(xiāng)宦、學(xué)制、名門望族難得的資料。當(dāng)代武威匾額保存最完美、聚集最多者，當(dāng)數(shù)文廟桂籍殿殿前廊檐下的46塊匾額，其文辭之優(yōu)美，書法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪稱西北之最。1992年，趙樸初先生在武威逗留期間，為文廟藏經(jīng)閣題寫了“頂禮文宗”匾額，超然灑脫，挺然大度，更顯得彌足珍貴。民族英雄林則徐1842年秋被貶從西安赴新疆途經(jīng)武威時，在與武威地方名流酬唱應(yīng)和時，為陜西會館書寫了“浩氣凌霄”一塊贊匾，筆力遒勁，正氣浩然，愛國之情溢于筆端。（二）臨寫日記，教師巡回指導(dǎo)。日記形式自由，一般不用題目。（二）學(xué)生討論日記的一般格式，并交流。介紹小作者勤觀察，勤動筆，長期堅持寫日記的故事，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。3．欣賞武威文廟匾額，掌握書法文化常識。第二課時日記教學(xué)目標(biāo)：1．掌握日記的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，并能按照正確的日記的格式，學(xué)寫日記。四、學(xué)寫信封（一）出示范例，了解信封的寫法。（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運筆及結(jié)構(gòu)。三、欣賞寫字書上的書信范例，臨寫書信。5．寫信的日期可寫在署名后，也可另起一行寫。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。4．在書信最后一行，署上寫信人的姓名。3．祝福語要規(guī)范、得體。2．正文的開頭空兩格。1．稱呼，也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。教學(xué)過程：一、談話引入書信作為一種親朋好友之間傳遞信息和增進(jìn)友誼的方式，現(xiàn)在雖然已不常用，但作為一種應(yīng)用文，我們小學(xué)生應(yīng)該掌握它的寫法，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。2．欣賞書信范例，觀察書寫運筆方面的特點，臨寫書信。五、老師要求學(xué)生找出自己以前的作文，訂正自己用錯的標(biāo)點符號。四、學(xué)生處理課后積累與運用中的相關(guān)練習(xí)，再次鞏固常用標(biāo)點符號的用法。1．引號 ：引號與句號的位臵：2．問號 ：問號的使用與否不能以是否有疑問詞為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看句子是否提出問題。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中“易誤標(biāo)點的辨析”部分 弄清常用標(biāo)點符號（問號、頓號、冒號等）的正確用法。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。第二課時 臨寫，掌握標(biāo)點符號的書寫教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握標(biāo)點符號的常規(guī)用法，了解標(biāo)點符號的非常規(guī)用法及其表情達(dá)意的修辭作用。連接號和間隔號一般占一個字的位臵。二、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位臵，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的