六年級下冊寫字課教案(參考版)
2025-05-14 23:48本頁面
【正文】 五、根據(jù)學生練習情況總結 ?！ 各學習小組討論其余的字 四、學生練習 1．學生臨寫，師巡視。 B教師歸納：該字左部窄，中部上移，橫畫左伸右縮。2．著重指導三點水的寫法：起筆漸偏左，首點宜重，第二點宜輕，提畫較向上。課時：一課時教學過程：一、復習正確的寫字姿勢 1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？ 2．一起做一做 二、導入新課 這節(jié)課我們將學習左中右結構的字的正確寫法。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。2．正確臨寫例字?！ ∷?、根據(jù)學生練習情況總結 C 各學習小組討論其余的字 三、學生練習 1．學生臨寫，師巡視?！ 教師歸納：該字上部較寬,下半部分左部稍窄，用筆較輕?！ 《?、學習新課 1．打開書，指名讀“知識角”，說說知道了什么。課時：一課時教學過程：一、導入新課 1．這節(jié)課我們將繼續(xù)學習左中右結構的字的正確寫法。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。2．正確臨寫例字?！ 《?、如何克服“八病”： 要克服八病，就要認真分析自己運筆的不足，何以導致？同時，要刻苦練習永字八法，掌握基本運筆方法，使點畫線條寫得圓滿渾厚，符合書法藝術規(guī)范?！ ≌勰尽≈笡]有起筆、收筆的筆畫，粗野破碎。 竹節(jié) 指筆畫中間細，而二頭粗重，比例失調?！ 》溲≈缸鞅硳佫D折時，中間圓轉處筆畫變細，而拋出處又變粗，上下呈脫節(jié)狀。有的人將起筆寫的粗而大也是此病。課時：一課時教學過程： 一、教師講解：在書法學習中，由于基本點畫沒有學好，運筆規(guī)律沒有掌握，常常寫出各種不同病態(tài)的點畫，概括地講共有八種，即李溥光在《雪庵八法》中所說的：“牛頭、鼠尾、蜂腰、鶴膝、竹節(jié)、棱角、折木、柴擔”。 使學生明白書法中的“八病”。毛筆字部分——書法文化常識學習目的：1． 五、根據(jù)學生練習情況總結 C 各學習小組討論其余的字 四、學生練習 1．學生臨寫，師巡視。 三、學習新課 1．打開書，說說寫這幾個字要注意什么？ 2．出示 “事”“氣” A 請學生注意觀察這兩個字在田字格中的位置，指名說。3．激發(fā)學生對書法的興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。通過練習，把左中右結構簡繁不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。毛筆字部分——結構綜合練習2學習目的： 1．使學生認識和掌握“左中右”這種結構的字的特點。四、教師根據(jù)學生練習情況總結 4．展示學生作品，指名評議。右部捺的收筆比左部長撇收筆低?！ ?．出示 “滕”“翰” （1）請學生注意觀察這兩個字左右部分在米字格中的位置，指名說。課時：一課時教學過程：一、導入新課：講述王羲之習字的故事及行書發(fā)展。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。2．正確臨寫例字。五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點,并臨摹。行書往往將相鄰筆畫連寫，鉤也往往省略。二、行書的特點1．行筆增速：行書比楷書寫得快，楷書每到轉折處要頓筆，而行書則以圓轉代替方折，捺畫常用點代替。3．行書與楷書,草書的關系：楷書如立，行書如走，草書如奔。教學重點：行書的特點.教學過程：一、了解行書1．行書是介于楷書與草書之間的一種字體，它既有楷書筆意，又有草書筆意，其筆畫和結構含楷書成分較多的叫行楷，含草書成分較多的叫行草。借條、收條是兩種不同的意義?！ ?．修改有錯誤的收條。1．學生試寫（請一名學生寫在投影片上）。馬老師對趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。三、學寫收條寒假過去了，新學期又開始了。借用日期12月20日，準備第二天歸還。（2）根據(jù)下面內容寫一張借條。(5)學了這一張借條，還有什么問題？3．認識、書寫大寫數(shù)字。最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。數(shù)字要大寫。使學生明確：第一行中間寫“借條”，標明這是一張借條。(1)輕聲讀課文。法官對他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！”2．今天老師要帶同學們學會一項本領：學寫借條和收條。于是他們鬧得非常厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個事情還是沒有解決。教學過程 一、故事引入 1．故事說的是一個叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他。 。4．自己編一則事，寫一則請假條板書：請 假 條李老師：（稱呼） 寫誰請假、請假的原因，請假多少時間 請假人姓名 日期 2．思考:請假條是誰寫的?寫了什么內容?(誰、原因、時間、姓名、日期) 3．指導寫請假條的內容和格式內容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期。 2．全班交流：寫后讀自己的留言條。） ?。ㄈW生練習寫留言條?！ ?．通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內容？（稱呼、正文、署名、日期） 4．仔細觀察一下，都寫在什么地方？ 5．你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎？想一想，說一說?！ ?．
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