六年級下冊寫字教案新doc(參考版)
2025-04-19 23:27本頁面
【正文】 ?。ㄎ澹┳指吧佟苯M合成的字 這兩個字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三、練習(xí) 寫一寫 練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字 四、小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 B．“少”做字的部件時，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化。 全班討論。 1．出示“少”和“沙”字 2．學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。 出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。 你知道有哪些字根嗎？ ?。ǘ吧佟笔且粋€組字能力很強的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。 第18課 怎樣寫和“少”組合的字教學(xué)要求： 1．復(fù)習(xí)什么叫字根； 2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字； 3．使學(xué)生會書寫和字根“少”組合成的字。 B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。 教師總結(jié)： A．獨體字“主”的結(jié)構(gòu)特點是左右對稱。 小組討論。 ?。ㄋ模爸鳌弊峙c作為字的部件的“主”在書寫上的差別。 ?。ㄈ┖汀爸鳌苯M合的字舉例。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．板書課題 怎樣寫和“主”組合的字 2．激發(fā)興趣 和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？ 二、新授 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。也有在字的上部或下部的，這時形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。 B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。 全班討論。 1．出示“可”和“何”字 2．學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。 出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。 2．你知道有哪些字根嗎？ ?。ǘ翱伞笔且粋€組字能力很強的字 哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。如果學(xué)會了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．板書課題：怎樣寫和“可 ”組合的字 2．激發(fā)興趣 和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？ 二、新授 （一）什么叫字根 1．有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。 四、小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 ?。ㄈ┫啾车凰缮⒌淖? 通過欣賞“施”和“非” ，體會相背的字是怎樣寫的。 ?。ǘ┰鯓訉懞孟啾车淖? 1．出示例字“施” 2．學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流： “施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”，所以書寫時要靠攏點。 “兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。 3．根據(jù)例字講解： “施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時要靠攏。這類字寫時容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠，要背而不離，離而不散。 第15課 相背教學(xué)要求： 1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”； 2．使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字； 3．使學(xué)生會書寫相背的字，體會相背的含義。 ?。ㄋ模┨幚聿划?shù)南嘞蜃? 這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三、練習(xí) 寫一寫： 練習(xí)書寫相向的字，體會相向的含義。 3．出示“功”字 4．學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？ 全班交流： 寫“功”字時，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯，這樣就顯得緊而不擠了。 4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。 3．根據(jù)例字講解： “錫”中“ ”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。 第14課 相向教學(xué)要求： 1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2．使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字； 3．使學(xué)生會書寫相向的字，體會相向的含義。 （四）大小處理不當?shù)淖? 這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三、練習(xí) 寫一寫： 練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關(guān)系。 3．出示“藏”字 4．學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流： “藏”字筆畫多，筆畫可寫細一點，字可稍大一點。 3．根據(jù)例字講解： 4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．板書課題 大小 2．激發(fā)興趣 什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？ 二、新授 （一）什么叫大小 1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。 四、小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 （三）疏密處理得當?shù)淖? 通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。 ?。ǘ┰鯓影才攀杳? 1．出示例字“臻” 2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流： “臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。 3．根據(jù)例字講解： 在進行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。
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