【正文】 叫大小呢？為什么要處理大小呢？ 二 新授（一）什么叫大小 筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關(guān)系。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。這類字寫時容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。（三）相背但不松散的字通過欣賞“施”和“非”，體會相背的字是怎樣寫的。你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個組字能力很強的字 哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。第16課怎樣寫和“少”組合的字教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字； 3 使學(xué)生會書寫和字根“少”組合成的字。全班討論。（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。第12課相向 教學(xué)要求：1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；3使學(xué)生會書寫相向的字，體會相向的含義。（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。舉出和以上類似的字。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。對于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。教學(xué)難點：左下包右上和四個例字的寫法。指導(dǎo)書寫。教學(xué)教具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的形式有哪幾種？2．在作業(yè)本上用你知道的形式寫詩。五、作業(yè)：用豎式形式書寫兩首詩。三、欣賞。書寫時，標(biāo)題一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段開頭空兩格，使用標(biāo)點符號。第二課時教學(xué)目的： 學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫，并了解初唐楷書四大家的一些常識。3．欣賞初唐楷書四大家的書法作品。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標(biāo)點就必須點標(biāo)在緊靠文字的右下角。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由標(biāo)點相關(guān)的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對標(biāo)點的重視。第四課 應(yīng)用文的書寫（1）第一課時 書信和信封教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識書信的作用，掌握書信的一般格式，學(xué)寫書信集。通常是先寫問候的話，要說的事另起一行空兩格寫。（二）出示書信范例，讓學(xué)生邊觀察變鞏固書信的格式。2．臨寫日記，并養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。三、觀察欣賞日記范例，臨寫日記（一）閱讀日記范例，觀察日記格式，欣賞字體。這批從清康熙年間到民國末年的匾額之所以能保存至今，實屬一種歷史的偶然。此外，值得一提的匾中，還有清嘉慶進(jìn)士、詩書畫三絕的甘肅名家張美如于道光元年書寫的“云漢天章”，筆力雄奇，瀟灑樸拙，為書法佳品；有清道光十年武威書法名家趙永年書寫的“貴相太?！鄙n勁挺拔，渾圓秀麗，為名家之作；有清道光十九年兩江總督牛鑒書寫的“天下文明”，樸拙俊秀，筆力雄健，為不可多得的佳作。第二行頂格寫被通知單位或個人的名稱，后面用冒號。2．掌握“贈言”的書寫格式，并學(xué)會寫“贈言”。2．讓學(xué)生了解寫留言條和請假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請假條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。（四）如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？（板書請假條）1．請同學(xué)們自主地閱讀第二段文字及請假條。于是他們鬧得非常厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個事情還是沒有解決。數(shù)字要大寫。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天歸還。2．修改有錯誤的收條。行書是楷書的快寫，但寫得快不一定是行書。通過練習(xí)，把左右高低不同及左上包右下的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字3．學(xué)生臨寫，師巡視。課時：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢二、導(dǎo)入新課1．這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)獨體字的正確寫法。牛頭 即是作點時用力太大，或筆沒有提按，從而使鋒角顯露而又臃腫。柴擔(dān) 就是指橫畫兩頭低下，中間隆起，分曲過分，如挑柴的擔(dān)子。2．師介紹歐陽詢的書法藝術(shù)。2．正確臨寫例字。B教師歸納：該字左部窄，中部上移，橫畫左伸右縮。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。第2課 上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點評。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點評。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。全包圍的四種種情況。學(xué)生練習(xí)。二、揭示課題，板書課題。P16頁。一 口減少轉(zhuǎn)折連接方面的停頓動作。五、作 業(yè)。四、練習(xí)書寫心、源、九等字。塔 航老師示范板書，講解。P27頁三、怎樣伸縮。二、認(rèn)識什么叫疏密。第十一課 大小教學(xué)要求：認(rèn)識什么叫大小，怎樣寫筆畫多和筆畫少的字，練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小關(guān)系。三、作業(yè)。P35頁三、筆畫少的字。P31頁 學(xué)生練習(xí)。三、作業(yè)。第九課 伸縮教學(xué)要求：認(rèn)識什么叫伸縮，怎樣伸縮，練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。教學(xué)時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、揭示課題，板書課題。小 九 洛 肖老師示范板書，講解。春 同上可以點代畫，簡省部分筆畫。二、揭示課題，板書課題。學(xué)生練習(xí)。P10頁。二、揭示課題，板書課題。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第3課 包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍 3教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點評。（7）出示“堅”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點評。五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)第五篇：六年級寫字教案六年級寫字教案第1 課 上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。課時：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢1．同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？2．一起做一做二、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的正確寫法。右部用筆較重。通過練習(xí)，把“品”字結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。鶴膝 就是轉(zhuǎn)折處用筆過重或筆沒有提起，使折處肥大突出，象鶴的膝骨。2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評議。2．正確臨寫例字。二、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢1．同學(xué)們，誰能說說正確的握毛筆寫字的姿勢是什么樣的？ 2．一起做一做三、學(xué)習(xí)新課1．打開書，瀏覽12個字。三、總結(jié)四、學(xué)生賞析書上的名家碑文。第三課時 書法文化常識（3）——行云流水話行書教學(xué)目標(biāo)：了解什么是行書；為什么學(xué)行書；掌握行書的特點。馬老師對趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。(5)學(xué)了這一張借條，還有什么問題？ 3．認(rèn)識、書寫大寫數(shù)字。(1)輕聲讀課文。6．在書寫格式上你想提醒大家注意什么？（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。教學(xué)難點：了解留言條和請假條的作用，并掌握書寫格式。一般署名和日期分行寫，但也可以寫在一行里。4．對照自己前面寫的通知糾錯，并進(jìn)行改正。 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天下午課外活動，學(xué)校臨時通知同學(xué)們要到街道上去清掃垃圾。匾額中最為珍貴的當(dāng)屬“聚精揚紀(jì)”和“書城不夜”兩塊，現(xiàn)已被列為中華名匾。1941年，于右任先生來武威題寫了“陜西會館”門匾，于體大草，龍飛鳳舞，大氣磅礴。二、復(fù)習(xí)鞏固日記的寫法（一）將寫字書翻到十九頁，閱讀日記范例，了解日記的一般格式。（三）臨寫書信。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。二、介紹書信的寫法（一）書信的構(gòu)成一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期等要素。3．省略號省略號占兩格，其后一般都不加標(biāo)點，如其后有特殊感情的問號或嘆號則需保留，如果省略的是一段文字或詩行，則用十二個原點，占一行的位臵。這四種符號的位臵都寫在行次中間。教學(xué)過程導(dǎo)語：在讀書和作文中，重視標(biāo)點符號有助于進(jìn)一步讀懂文章內(nèi)容和準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想感情。2．仔細(xì)觀察詞語和句子在書寫上有什么特點。這種書寫形式一般字距小于行距，行與行之間分割清晰，每行的字與字之間比較緊湊，前后氣息貫通，脈絡(luò)分明。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的豎式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。二、新授：1．自由閱讀詞語和句子。舒適書寫或有行有列或有行無列等不同的形式。6組織學(xué)生書寫四個例字。評價表揚課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。二、認(rèn)識左下包右上，掌握運筆學(xué)生看書，感知豎畫。三、評價小結(jié)回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？寫毛筆字的坐姿是怎樣的？學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。舉出和以上類似的字。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。舉出和以上類似的字。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。舉出和以上類似的字。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。3根據(jù)例字講解： “錫”中“ 二新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點評。（五）字根“少”組合成的字這兩個字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字 四 小結(jié)第二篇：六年級寫字課教案六年級寫字課教案 第1課上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求：1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2能分析病例，通過上下對照查出病因； 3會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。教師總結(jié)：A 獨體字“主”的結(jié)構(gòu)特點是左右對稱。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題怎樣寫和“主”組合的字 2 激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。1 出示“可”和“何”字 學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題怎樣寫和“可 ”組合的字 2 激發(fā)興趣和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授（一）什么叫字根 1 有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相向的字，體會相向的含義。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。3 根據(jù)例字講解： 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。第10課疏密教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密； 使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長一短，這也是“伸縮”。3 出示“航”字 學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？ 全班交流：“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。第8課避讓教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓； 使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。3 根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。學(xué)生臨摹，領(lǐng)會提高書寫速度的方法。班級討論。（2）正斜變化 A 出示例字B 與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。2 做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字B 與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。⑤看書上的病例分析病因。（1）講解長方型： ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第3課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。二 新授 1 講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（2）出示示意圖，教師講解。（2）出示示意圖，教師講解。二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)右上包左下三、講授新課：1板書：右上包左下。老師逐個范寫、講解。教學(xué)用具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說我們學(xué)過毛筆的哪個是左下包右上？指名上臺板演左下包右上的運筆方法。組織學(xué)生書寫