【正文】 停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。標(biāo)點符號在書寫時有一定的格式和位臵，這是每一個使用漢語的人都應(yīng)該掌握的。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。（碑文）4．說說了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？四、作業(yè)：臨寫兩首古詩。2．說說初唐楷書四大家書法的不同特點。3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）4．生品評。二、新授：1．自由閱讀詞語和句子。教學(xué)重點： 臨寫好橫式的詞語和句子。五、作業(yè)：用兩種形式書寫兩首詩。三、學(xué)生觀察《匆匆》選段和蘇軾的詞，說說它們在書寫上的區(qū)別。B 有行無列：橫向成行，豎向不成行。橫式書寫一般有有行有列、有行無列等幾種形式。文字的排列從左到右，以橫為行，以豎為列。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（2）中的教材內(nèi)容，說說橫式的要求有哪些？2．指名回答。教學(xué)重點： 臨寫好橫式的字。四、作業(yè)：臨寫兩首古詩。5．老師評價。2．仔細(xì)觀察詞語和句子在書寫上有什么特點。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的豎式有哪幾種形式？2． 在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。第二課時教學(xué)目的：學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。2．生品評。三、學(xué)生觀察宋詞片段和杜甫詩，說說它們在書寫上的區(qū)別。這種書寫格式以豎為行，由上往下書寫，并自右向左的順序逐行排列，大多不使用標(biāo)點符號。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（1）中的教材內(nèi)容，說說豎式的要求有哪些？2．指名回答。教學(xué)重點： 臨寫好豎式的字。四、評價交流： 進(jìn)行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。二、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)右上包左下三、講授新課：1板書：右上包左下。教學(xué)難點：右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。半包圍結(jié)構(gòu)——右上包左下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識右上包左下的形態(tài)特點；掌握右上包左下的運筆方法和步驟；能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個例字。三、評價小結(jié)回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。老師逐個范寫、講解。了解運筆，學(xué)會書寫。（1）認(rèn)識左下包右上并書寫。老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個新筆畫。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說我們學(xué)過毛筆的哪個是左下包右上？指名上臺板演左下包右上的運筆方法。教學(xué)重點： 左下包右上的區(qū)別。評價表揚課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長橫。組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑。二、學(xué)習(xí)橫畫板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點。教學(xué)難點：左上包右下結(jié)構(gòu)的運筆方法和四個例字的寫法。半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點；掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運筆方法和步驟；能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個例字。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價指導(dǎo)自我評價。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。二：出示小黑板 “詹”“夫”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)用具： 鋼筆。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價指導(dǎo)自我評價。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。二：出示小黑板 “走”“還”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “走” “還”：讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)用具： 鋼筆。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。走之旁的字和有長捺的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價指導(dǎo)自我評價。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。二：出示小黑板 “泊”“外”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “泊” “外”讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)用具： 鋼筆。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價指導(dǎo)自我評價。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。二：出示小黑板 “點”“照”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “點” “照”讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)用具： 鋼筆。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點”“照”等字的教學(xué)。上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價指導(dǎo)自我評價。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。二：出示小黑板 “確”“做”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “確” “做”讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)用具： 鋼筆。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。左中右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價指導(dǎo)自我評價。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。二：出示小黑板 “峻”“對”“嶺”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻： 嶺： 蜿：讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。1出示“少”和“沙”字第三篇：六年級寫字課教案六一班寫字課教案左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。你知道有哪些字根嗎？（二）“少”是一個組字能力很強的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。2出示相向的例字，讓學(xué)生體會相向的字是怎樣寫的。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1板書課題相向 2激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二新授（一）什么叫相向1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入1板書課題上下結(jié)構(gòu)（一）2你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。教師總結(jié)：A 獨體字“少”的結(jié)構(gòu)特點是顯得偏斜，所以寫時要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。小組討論。（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。（三）和“少”組合的字舉例。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題怎樣寫和“少”組合的字 2 激發(fā)興趣和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。（五）字根“主”組合成的字f 這兩個字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字 四 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容?！爸鳌弊中误w上的另一特點是上窄下寬，重心很穩(wěn)。全班討論。1 出示“主”和“注”字 學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。你知道有哪些字根嗎？（二）“主”是一個組字能力很強的字 哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。（五）字根“可”組合成的字 這兩個字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字 四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容第15課怎樣寫和“主”組合的字教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字； 3 使學(xué)生會書寫和字根“主”組合成的字。“可”在字右時形體變窄。教師總結(jié)：A “可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。小組討論。（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。（三）和“可”組合的字舉例。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。第14課怎樣寫和“可 ”組合的字教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字； 3 使學(xué)生會書寫和字根“可”組合成的字。（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，體會相背的含義。3 出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時筆畫稍靠左，四點要均勻分布。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，所以書寫時要稍分開。2 出示相背的例字，讓學(xué)生體會相背的字是怎樣寫的。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題相背 2 激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？ 二 新授（一）什么叫相背 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）相向但不擁擠的字通過欣賞“功”和“姆”，體會相向的字是怎樣寫的。（二）怎樣寫好相向的字 1 出示例字“錫” 學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？ 全班交流：寫“錫”字時，“”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時要上下錯開。2 出示相向的例字，讓學(xué)生體會相向的字是怎樣寫的。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題相向 2 激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二 新授（一）什么叫相向 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^欣賞“顏”和“日”，體會是怎樣處理大小關(guān)系的。（二）怎樣安排大小 1 出示例字“西” 學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？ 全班交流：“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時筆畫可寫粗一點，字可小一點。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會大小的安排。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細(xì)點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。第11課大小教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大??； 使學(xué)生會書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關(guān)系。（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。3 出示“乍”字 學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會疏密的安排。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題疏密 2 激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？ 二 新授（一）什么叫疏密 漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過欣賞“素”和“奉”，體會是怎樣處理伸縮關(guān)系的。（二）怎樣伸縮 1 出示例字“降” 學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？ 全班交流：“降”字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長了右豎。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。3 根據(jù)例字講解：“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題伸縮 2 激發(fā)興趣什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？ 二 新授（一）什么叫伸縮 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）避讓關(guān)系處理得好的字通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關(guān)系的。（二）怎樣避讓 1 出示例字“塔” 學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？ 全班交流：“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊?！昂健?、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。3 根據(jù)例字講解：“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側(cè)下部。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題避讓 2 激發(fā)興趣什么叫避讓呢？為什么要避讓？ 二 新授（一）什么叫避讓 漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過“九”和“源”體會筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。（二）怎樣呼應(yīng) 1 出示例字“小” 學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：“小“字的豎鉤和左點是一呼應(yīng)，左點和右點又是一呼應(yīng)。除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。2 出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫呼應(yīng)。第7課呼應(yīng)教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”； 2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)； 使學(xué)生會書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。2 想一想。提醒學(xué)生提高書寫速度的根本