【正文】 上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。毛筆書法教學(xué)第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)用具： 鋼筆。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。第五課 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。第三課 上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。力三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)過(guò)程：一：教師板書課題。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。練習(xí)臨貼。教學(xué)過(guò)程：一：教師板書課題。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。練習(xí)臨貼。教學(xué)過(guò)程：一：教師板書課題。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。練習(xí)臨貼。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。第二課 半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；能區(qū)別左下包右上的不同之處；能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。（2）指名說(shuō)說(shuō)：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。六年級(jí)下冊(cè)寫字教案第1 課上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。（2）講解大方型字的寫法。第5課重心平穩(wěn)方正變化教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因； 學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。（3）相近的筆畫可以相連。第7課呼應(yīng)教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”； 2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)； 使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系?！昂健?、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書課題伸縮 2 激發(fā)興趣什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？ 二 新授（一）什么叫伸縮 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。（三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（二）怎樣寫好相向的字 1 出示例字“錫” 學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？ 全班交流：寫“錫”字時(shí)，“”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過(guò)小。2 出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。（三）和“可”組合的字舉例。“可”在字右時(shí)形體變窄。1 出示“主”和“注”字 學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書課題怎樣寫和“少”組合的字 2 激發(fā)興趣和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。教師總結(jié)：A 獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。（5）教師講解：（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 1板書課題相向 2激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二新授（一）什么叫相向1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。1出示“少”和“沙”字第三篇：六年級(jí)寫字課教案六一班寫字課教案左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。教學(xué)用具： 鋼筆。上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。教學(xué)用具： 鋼筆。走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。教學(xué)用具： 鋼筆。半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)毛筆的哪個(gè)是左下包右上？指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。老師逐個(gè)范寫、講解。二、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)右上包左下三、講授新課：1板書：右上包左下。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（1）中的教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)豎式的要求有哪些？2．指名回答。第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。四、作業(yè)：臨寫兩首古詩(shī)。橫式書寫一般有有行有列、有行無(wú)列等幾種形式。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好橫式的詞語(yǔ)和句子。（碑文）4．說(shuō)說(shuō)了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？四、作業(yè)：臨寫兩首古詩(shī)。二、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位臵，它們的前一半可以放在一行的開(kāi)頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中“易誤標(biāo)點(diǎn)的辨析”部分 弄清常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等）的正確用法。2．欣賞書信范例，觀察書寫運(yùn)筆方面的特點(diǎn)，臨寫書信。3．祝福語(yǔ)要規(guī)范、得體。三、欣賞寫字書上的書信范例，臨寫書信。3．欣賞武威文廟匾額，掌握書法文化常識(shí)。（二）臨寫日記，教師巡回指導(dǎo)。桂籍殿內(nèi)的匾額書法風(fēng)格各異，落款題名五花八門，官職尊卑不同，是研究地方官制、鄉(xiāng)宦、學(xué)制、名門望族難得的資料。距今最近的匾額為1932年“武威學(xué)款委員會(huì)”敬獻(xiàn)的“為斯文宰”，堪稱文廟匾額中的上品。另起一行空兩格寫通知內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1．欣賞贈(zèng)言 贈(zèng)一張照片給你,贈(zèng)一片靜穆的風(fēng)景給你,這風(fēng)景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,在夢(mèng)里,在敘我們的情誼不是所有的夢(mèng) / 都來(lái)得及實(shí)現(xiàn) / 不是所有的話 / 都來(lái)得及告訴 / 也許是歡樂(lè) / 也許是憂愁 / 誰(shuí)又能決定去和留!一年又一年總相似不同,能有幾個(gè)四年又有幾多夕陽(yáng)強(qiáng)有力的理想產(chǎn)生強(qiáng)有力的行動(dòng)過(guò)去的,讓他過(guò)去,不必回想。3．能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。1．請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。2．思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)3．指導(dǎo)寫請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期。他們?cè)诜ㄍド夏阏f(shuō)你的理，我說(shuō)我的理。還要寫明物品什么時(shí)候歸還。學(xué)生各自仿寫；集體交流評(píng)議；自我訂正。四、說(shuō)說(shuō)借條和收條有什么相同和不同。二、行書的特點(diǎn)1．行筆增速：行書比楷書寫得快，楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫常用點(diǎn)代替。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。4．展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。三、學(xué)習(xí)新課1．打開(kāi)書，說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字要注意什么？2．出示 “事”“氣”A 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字在田字格中的位臵，指名說(shuō)。有的人將起筆寫的粗而大也是此病。二、如何克服“八病”：要克服八病，就要認(rèn)真分析自己運(yùn)筆的不足，何以導(dǎo)致？同時(shí)，要刻苦練習(xí)永字八法，掌握基本運(yùn)筆方法，使點(diǎn)畫線條寫得圓滿渾厚，符合書法藝術(shù)規(guī)范。二、學(xué)習(xí)新課1．打開(kāi)書，指名讀“知識(shí)角”，說(shuō)說(shuō)知道了什么。通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)繁不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。右部寬長(zhǎng)，捺、點(diǎn)下移。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)（二）你覺(jué)得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。字框兩豎垂直的字的特點(diǎn) 目 圖 同上小結(jié)。三、認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)的具體方法。六、作 業(yè)。P17頁(yè) 老師示范板書，講解。臨寫《高山流水》毛筆字 第七課 呼應(yīng)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)，怎樣呼應(yīng)，練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆 畫的呼應(yīng)關(guān)系。三、作業(yè)。P24頁(yè) 學(xué)生練習(xí)。降 戒老師示范板書，講解。維 徘 章 降老師示范板書，講解。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，板書課題。完成毛筆字作業(yè)本第10頁(yè)。藏 德 曰 日老師示范板書，講解。臻 乍老師示范板書，講解。四、練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。完成毛筆字作業(yè)本第4頁(yè)。第八課 避讓教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)什么叫避讓，怎樣避讓，練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)避讓關(guān)系。二、認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)。相近的筆畫可以相連。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。老師示范板書，講解。寫一寫。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（2）出示示意圖，教師講解。（2）出示示意圖，教師講解。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評(píng)議。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。B 教師歸納：該字上部較寬,下半部分左部稍窄，用筆較輕。2．正確臨寫例字。蜂腰 指作背拋轉(zhuǎn)折時(shí)，中間圓轉(zhuǎn)處筆畫變細(xì)，而拋出處又變粗，上下呈脫節(jié)狀。C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字四、學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生臨寫，師巡視。四、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)2學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：講述王羲之習(xí)字的故事及行書發(fā)展。行書往往將相鄰筆畫連寫，鉤也往往省略。借給別人的東西要寫借條，還給別人時(shí)，一般地說(shuō)別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。(4)再讀書上的借條。二、學(xué)寫借條 1．知道借條的用處。4．自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條 板書： 請(qǐng) 假 條 李老師：（稱呼）寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間請(qǐng)假人姓名日期第二課時(shí)借條、收條教學(xué)目標(biāo)。3．通過(guò)讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說(shuō)清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）4．仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？5．你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解寫留言條和請(qǐng)假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請(qǐng)假條，把事情寫清楚。書寫贈(zèng)言時(shí)，應(yīng)在左上方頂格寫上受贈(zèng)者的姓名，另起一行空兩格寫贈(zèng)言內(nèi)容，右下方署名和寫上日期。最后，在右下方寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。2．完成《寫字》書上的詞語(yǔ)臨寫和通知的臨寫。清代掌管籍祿的學(xué)政又稱文宗，喻文昌為“萬(wàn)世文宗”，與“萬(wàn)世師表”的孔子并駕齊驅(qū)，可見(jiàn)世人對(duì)文教帝師的尊崇。民族英雄林則徐1842年秋被貶從西安赴新疆途經(jīng)武威時(shí)，在與武威地方名流酬唱應(yīng)和時(shí)，為陜西會(huì)館書寫了“浩氣凌霄”一塊贊匾，筆力遒勁，正氣浩然，愛(ài)國(guó)之情溢于筆端。介紹小作者勤觀察，勤動(dòng)筆，長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記的故事，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運(yùn)筆及結(jié)構(gòu)。4．在書信最后一行，署上寫信人的姓名。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入書信作為一種親朋好友之間傳遞信息和增進(jìn)友誼的方式，現(xiàn)在雖然已不常用，但作為一種應(yīng)用文，我們小學(xué)生應(yīng)該掌握它的寫法，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)書信的寫法。1．引號(hào) ：引號(hào)與句號(hào)的位臵：2．問(wèn)號(hào) ：?jiǎn)柼?hào)的使用與否不能以是否有疑問(wèn)詞為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看句子是否提出問(wèn)題。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位臵。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。二、新授：1．自