【正文】 我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 教師可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。例如, 疑──—想到同音字: 宜、以、依、義、已、移、貽、億、椅、亦、異、憶、易、矣、意、譯、衣、益、醫(yī)、議、亦、毅、遺、奕、翼、抑、頤、誼…… 想到形近字: 凝。在教學(xué)實(shí)踐中,我們的語(yǔ)文教師積累了不少?gòu)?fù)習(xí)生字的經(jīng)驗(yàn), 下面幾種方法是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的:(1)巧讀字典: 字典涵蓋了要求學(xué)生認(rèn)寫(xiě)的所有字, 學(xué)生讀字典中的字, 不僅有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音, 溫習(xí)字義, 還能激發(fā)起學(xué)生溫字學(xué)詞的興趣。這樣的對(duì)比閱讀練習(xí), 既源于學(xué)生的閱讀積累, 又高于學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。, 讀寫(xiě)結(jié)合。在“虬枝”一詞中的意思應(yīng)選()。對(duì)比閱讀復(fù)習(xí): 學(xué)生閱讀《白楊禮贊》(片斷)《白楊》《梅花魂》《落花生》《丑菊》這組文章, 其中《白楊禮贊》是新接觸的文章, 其余四篇都是學(xué)過(guò)的課文。在這個(gè)主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)積累的詞語(yǔ)、句子、詩(shī)篇, 調(diào)動(dòng)起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作, 組織語(yǔ)文活動(dòng), 并在活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。我不想說(shuō)再見(jiàn),淚光中看到你的笑臉。離別、離別后的思念是最能打動(dòng)人心的, 也是詩(shī)人們歌詠的永恒主題。（2）“東”共畫(huà)，第三筆是，第四筆是。 ya練一練 讀一讀，注意”啊39。nr練一練（1）讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。ē()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()輕聲和兒化（1）輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。39。在去聲前 y236。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。（指名背，推薦背，齊背）古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會(huì)思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類(lèi)的成語(yǔ)，教大家記住它們。B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（）（）B 請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。人定勝（）（）津樂(lè)道投桃報(bào)（）一窮二（）人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)寧死不（）（）形畢露語(yǔ)重心（）（）暖花開(kāi)無(wú)（）不入（）虛烏有聲東擊（）（）居樂(lè)業(yè)（）冠李戴 光（）（）落至高無(wú)（）（）底撈針近（）者赤，近墨者黑（）聞強(qiáng)識(shí)2）將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B 3變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。ng jīng jīng）練一練 給下面的加點(diǎn)字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會(huì)兒（）一碗（）不會(huì)（）不能（）說(shuō)不說(shuō)（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）拼寫(xiě)規(guī)則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（）（）（）（）（）（）皮襖飄 提案添 激昂將（2）將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上 “r”（表示卷舌作用）就可以了。在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。再見(jiàn), 雖不是個(gè)傷感的字眼,但卻會(huì)激起我們內(nèi)心情感的波瀾。根據(jù)故事內(nèi)容評(píng)選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。復(fù)習(xí)中我們常見(jiàn)的是教師讓學(xué)生做一篇篇閱讀考查卷, 試圖從閱讀能力的各個(gè)方面得到反饋。1“虬”字應(yīng)查()部, 再查()畫(huà), 讀音是()?！栋讞疃Y贊》第二段中加橫線的句子, 你想到了課文《白楊》中的哪些句子? 請(qǐng)把有關(guān)的句子默寫(xiě)下來(lái)。向日葵有_______的特點(diǎn),可以象征_______________。如小學(xué)階段必須掌握的字, 背誦積累的古詩(shī)文、名言警句、成語(yǔ)等, 學(xué)生完全能夠自主復(fù)習(xí)。不管是怎樣的發(fā)現(xiàn), 都會(huì)使學(xué)生對(duì)字進(jìn)行總結(jié)性的梳理, 提高生字復(fù)習(xí)的效率?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí), 把積累的詩(shī)文語(yǔ)段加以整理, 編成目錄, 復(fù)習(xí)背誦, 然后兩人互相檢查。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。一、字詞復(fù)習(xí)主要是讀寫(xiě)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)?？鞓?lè)──yu226。i為了──w227。差不多重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)。簡(jiǎn)：使??簡(jiǎn)化重于泰山，輕于鴻毛：于：表示比較。理解句子含義要抓住課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，對(duì)這部分的復(fù)習(xí)可以重點(diǎn)放在精讀課文里。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！保?）用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接句子?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，受到革命人生觀的啟蒙教育。拓展》安排的是交流課文的寫(xiě)法，閱讀、積累一些革命詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些革命題材的名著。引導(dǎo)謀篇布局。1）、本段文字出自課文《 》，作者是2）、解釋詞語(yǔ)固：或：于：鴻毛：3）人死的意義有什么不同，請(qǐng)你用這段文字中的話來(lái)回答。他為犧牲者默哀，向受困的兒童喊話，（激勵(lì) 鼓勵(lì)）他們堅(jiān)持?！拔覀?yōu)榇讼蚰阒戮矗偫恚　惫姷模崃?熱情）贊譽(yù)不是裝出來(lái)的，人們被溫總理真情的自然流露所感動(dòng)。教法、學(xué)法：游戲、表演、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。人體部位成語(yǔ)：指部位，說(shuō)成語(yǔ)出人（頭）地 焦頭爛（額）另（眼）相看 畫(huà)龍點(diǎn)（睛）一（目）了然 揚(yáng)（眉）吐氣 千鈞一（發(fā)）掩（耳）盜鈴唇（齒）相依 劈頭蓋（臉）三頭六（臂）一（手）遮天了如指（掌）口蜜（腹）劍 感人（肺）腑 鐵石（心）腸肝（膽）相照 膛目結(jié)（舌）卑躬屈（膝）摩（拳）擦掌手舞（足）蹈 腹（背）受敵 咬（牙）切齒 絞盡（腦）汁（師）：在成語(yǔ)樂(lè)園里，除了有數(shù)字、動(dòng)物、植物、人體部位組成的成語(yǔ)外，還有許多形影不離的好朋友，它們就是八字成語(yǔ)。猜詞內(nèi)容如下： 東張西望 手舞足蹈 捧腹大笑掩耳盜鈴 狼吞虎咽三、運(yùn)用成語(yǔ)談收獲。八字成語(yǔ)：用找朋友的形式進(jìn)行，兩邊學(xué)生各執(zhí)一字條，找到后一起貼到黑板上。今天，我們就一同去游覽成語(yǔ)樂(lè)園，進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)游戲。2．照片上的溫總理在做什么？他為什么哭泣呢？3．打開(kāi)記憶之門(mén)，活學(xué)活用談感悟。一張讓全中國(guó)動(dòng)容的照片展示了溫總理的另一面：這位65歲的老人穿著沾滿泥土的運(yùn)動(dòng)鞋扒在一個(gè)深坑邊，旁邊保鏢的手試圖把他從隨時(shí)可能塌陷的廢墟上拉下來(lái)。四、課外復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，課外閱讀復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力?！墩n外書(shū)屋》了解《紅巖》的故事內(nèi)容，如有條件，可以讀一讀課后推薦的革命題材的小說(shuō)。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)