【正文】 我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來。針對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 教師可以組織學(xué)生開展競賽活動。例如, 疑──—想到同音字: 宜、以、依、義、已、移、貽、億、椅、亦、異、憶、易、矣、意、譯、衣、益、醫(yī)、議、亦、毅、遺、奕、翼、抑、頤、誼…… 想到形近字: 凝。在教學(xué)實踐中,我們的語文教師積累了不少復(fù)習(xí)生字的經(jīng)驗, 下面幾種方法是學(xué)生喜聞樂見的:(1)巧讀字典: 字典涵蓋了要求學(xué)生認(rèn)寫的所有字, 學(xué)生讀字典中的字, 不僅有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音, 溫習(xí)字義, 還能激發(fā)起學(xué)生溫字學(xué)詞的興趣。這樣的對比閱讀練習(xí), 既源于學(xué)生的閱讀積累, 又高于學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。, 讀寫結(jié)合。在“虬枝”一詞中的意思應(yīng)選()。對比閱讀復(fù)習(xí): 學(xué)生閱讀《白楊禮贊》(片斷)《白楊》《梅花魂》《落花生》《丑菊》這組文章, 其中《白楊禮贊》是新接觸的文章, 其余四篇都是學(xué)過的課文。在這個主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)積累的詞語、句子、詩篇, 調(diào)動起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作, 組織語文活動, 并在活動中進(jìn)行評價。我不想說再見,淚光中看到你的笑臉。離別、離別后的思念是最能打動人心的, 也是詩人們歌詠的永恒主題。（2）“東”共畫，第三筆是，第四筆是。 ya練一練 讀一讀，注意”啊39。nr練一練（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。ē()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()輕聲和兒化（1）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。39。在去聲前 y236。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。（指名背，推薦背，齊背）古人寫了很多贊美四季的詩。D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。學(xué)生寫臨別贈言。（）（）B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。人定勝（）（）津樂道投桃報（）一窮二（）人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)寧死不（）（）形畢露語重心（）（）暖花開無（）不入（）虛烏有聲東擊（）（）居樂業(yè)（）冠李戴 光（）（）落至高無（）（）底撈針近（）者赤，近墨者黑（）聞強(qiáng)識2）將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B 3變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。ng jīng jīng）練一練 給下面的加點字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）拼寫規(guī)則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（）（）（）（）（）（）皮襖飄 提案添 激昂將（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”（表示卷舌作用）就可以了。在不同的地方語音會有變化。“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。再見, 雖不是個傷感的字眼,但卻會激起我們內(nèi)心情感的波瀾。根據(jù)故事內(nèi)容評選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。復(fù)習(xí)中我們常見的是教師讓學(xué)生做一篇篇閱讀考查卷, 試圖從閱讀能力的各個方面得到反饋。1“虬”字應(yīng)查()部, 再查()畫, 讀音是()?！栋讞疃Y贊》第二段中加橫線的句子, 你想到了課文《白楊》中的哪些句子? 請把有關(guān)的句子默寫下來。向日葵有_______的特點,可以象征_______________。如小學(xué)階段必須掌握的字, 背誦積累的古詩文、名言警句、成語等, 學(xué)生完全能夠自主復(fù)習(xí)。不管是怎樣的發(fā)現(xiàn), 都會使學(xué)生對字進(jìn)行總結(jié)性的梳理, 提高生字復(fù)習(xí)的效率?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí), 把積累的詩文語段加以整理, 編成目錄, 復(fù)習(xí)背誦, 然后兩人互相檢查。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。一、字詞復(fù)習(xí)主要是讀寫詞語、理解詞語、運用詞語。快樂──yu226。i為了──w227。差不多重點理解的詞語。簡：使??簡化重于泰山，輕于鴻毛：于：表示比較。理解句子含義要抓住課文中的重點句子進(jìn)行解讀，對這部分的復(fù)習(xí)可以重點放在精讀課文里。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！保?）用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語連接句子?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的演講，受到革命人生觀的啟蒙教育。拓展》安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些革命題材的名著。引導(dǎo)謀篇布局。1）、本段文字出自課文《 》，作者是2）、解釋詞語固：或：于：鴻毛：3）人死的意義有什么不同，請你用這段文字中的話來回答。他為犧牲者默哀，向受困的兒童喊話，（激勵 鼓勵）他們堅持?！拔覀?yōu)榇讼蚰阒戮?，總理！”公眾的（熱?熱情）贊譽(yù)不是裝出來的，人們被溫總理真情的自然流露所感動。教法、學(xué)法：游戲、表演、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：一課時一、導(dǎo)入新課。人體部位成語：指部位，說成語出人（頭）地 焦頭爛（額）另（眼）相看 畫龍點（睛）一（目）了然 揚(yáng)（眉）吐氣 千鈞一（發(fā)）掩（耳）盜鈴唇（齒）相依 劈頭蓋（臉）三頭六（臂）一（手）遮天了如指（掌）口蜜（腹）劍 感人（肺）腑 鐵石（心）腸肝（膽）相照 膛目結(jié)（舌）卑躬屈（膝）摩（拳）擦掌手舞（足）蹈 腹（背）受敵 咬（牙）切齒 絞盡（腦）汁（師）：在成語樂園里，除了有數(shù)字、動物、植物、人體部位組成的成語外，還有許多形影不離的好朋友，它們就是八字成語。猜詞內(nèi)容如下： 東張西望 手舞足蹈 捧腹大笑掩耳盜鈴 狼吞虎咽三、運用成語談收獲。八字成語：用找朋友的形式進(jìn)行，兩邊學(xué)生各執(zhí)一字條，找到后一起貼到黑板上。今天，我們就一同去游覽成語樂園，進(jìn)行一些有趣的成語游戲。2．照片上的溫總理在做什么？他為什么哭泣呢？3．打開記憶之門，活學(xué)活用談感悟。一張讓全中國動容的照片展示了溫總理的另一面：這位65歲的老人穿著沾滿泥土的運動鞋扒在一個深坑邊，旁邊保鏢的手試圖把他從隨時可能塌陷的廢墟上拉下來。四、課外復(fù)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，課外閱讀復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力。其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力?！墩n外書屋》了解《紅巖》的故事內(nèi)容，如有條件，可以讀一讀課后推薦的革命題材的小說。結(jié)合具體事例，理解重點