5滕王閣序3(參考版)
2024-12-07 12:38本頁面
【正文】 。 布置作業(yè)： 反復(fù)背誦課文，直至爛熟于心。文中類似的對(duì)偶句很多，不一列舉。例如“關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。通常，“東隅”已失，則“桑榆”必晚，而王勃卻出人意料的提出了“桑榆未晚”，表明了雖身處逆境也不悲觀的態(tài)度。有的是語句表面矛盾而意思連貫，如：“老當(dāng)益壯，寧移百首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”中的“老當(dāng)益壯”和“窮且益堅(jiān)”就是把“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”這兩個(gè)對(duì)立面，從相反相成中統(tǒng)一起來，突出了“貧賤不能移”的美好節(jié)操，給人以深刻的啟迪。有的是直 接概括，如：“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”。應(yīng)該在；兩個(gè)方面要求學(xué)生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。 如： ，高朋滿座；都督宴上，盛友如云 ；望長(zhǎng)天之云徹 ，誰人騰蛟起鳳；倚馬可待，王勃繡口錦心 ③要求學(xué)生仿照以上做法利用文中語句編制“對(duì)偶句”。試就第一段看其對(duì)偶關(guān)系： 南昌故郡 星分異軫 襟三江而帶五湖 洪都新府 地接衡廬 控蠻荊而引甌越 物華天寶；龍光射牛斗之墟 雄州霧列 人杰地靈；徐孺下陳蕃之塌 俊彩星馳 臺(tái)隍枕夷夏之交 都督閻公之雅望，棨戟搖臨 賓主盡東南之美 宇文新州之懿范，襜幃暫住 十旬朽暇，盛友如云 騰蛟起鳳孟許士之詞宗 千里逢迎，高朋滿座 紫電清霜王將軍之武庫(kù) 不僅句與句對(duì)偶，還有不少的句子，本身之中又有些詞或詞組也對(duì)偶，這叫做“當(dāng)句對(duì)”，如第一段中的： 如：襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越（“三江”對(duì)“五湖”、“蠻荊”對(duì)“甌越”） 騰蛟起鳳，??紫電清霜，??（也屬于“當(dāng)句對(duì)”） 對(duì)偶句與仿句練習(xí) ①教師任意讀出課文中的上句， 要求學(xué)生對(duì)出下句。 二、品析鑒賞 對(duì)偶品析 這篇文章是駢體文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 《滕王 閣序》能流傳千古的原因是多方面的。因此，必須抓住這一環(huán)節(jié)。但無論如何教師必須保證讓學(xué)生自我思考、自我分析，決不能越俎代庖將答案直接告訴學(xué)生?！皢韬簟币韵赂骶?，述作序的旨意，以謙詞作結(jié)，收束全文。 “無 路請(qǐng)纓”四句再說自己的遭遇。“所賴君子安貧”以下，用以勉勵(lì)自己不因處境困窘而改變志節(jié)。“窮睇眄于中 天”，引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”引出“興盡悲來”二語，于是緊緊相乘抒發(fā)身世之感。 第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。 第二部分：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景 之美。圖示如下： “南昌故郡，洪都新府”（古今變遷） “雄州霧列” “星分翼軫”??（空間地勢(shì)）“臺(tái)隍”一句 “俊采星弛” “物華天寶??” （人物之盛）“賓主”一句 “賓主閻公”句以下開始具體的寫主賓盛宴。接著， “雄州霧列 ”呼應(yīng)“星分翼軫”句，“俊采星弛”呼應(yīng)“物 華天寶”句；“臺(tái)隍枕夷夏之交”再承“星分翼軫”句，“賓 主盡東南之美”再承“物華天寶”句。 ①教師示范分析第一部分（第 1 節(jié)） 由洪州地勢(shì)、人才說到宴會(huì)。④寫自己有幸與會(huì)，應(yīng)命做詩。②寫滕王閣構(gòu)筑之宏， 眺望之廣，周圍秋景之美。本文隨成為他的“絕唱” 二、 研習(xí)課文 疏通文句，整體把握全文框架。王勃在宴會(huì)上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。后又因殺官奴而犯罪，父親 也受連累貶為交址令。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。又報(bào)云‘落霞與孤鶩齊飛，長(zhǎng)天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣！’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰： ‘是亦老生常談。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之。 二、解題 關(guān)于本文的寫作 《唐摭言?卷五》說：“王勃著《滕王閣序》時(shí)年十
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