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正文內(nèi)容

滕王閣序(參考版)

2024-10-28 14:29本頁面
  

【正文】 后用以稱頌學(xué)識淵博,才華橫溢的人。2【陸海潘江】陸、潘:晉朝的文學(xué)家陸機、潘岳。筵:筵席。出處是《列子?湯問》。后用以比喻知音或知己。出處是《后漢書?班超傳》。從戎:參軍。1【投筆從戎】投:扔掉,放棄。舊時讀書人自稱。出處是《后漢書?馮異傳》。早上有所失,晚上則有所得。1【失之東隅,收之桑榆】東隅:東方,日出處,指早上。比喻處于困境急待救援的人。鮒:鯽魚。1【涸轍之鮒】涸:水干,枯竭。益:更加。1【窮且益堅】也作“窮當(dāng)益堅”。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。1【老當(dāng)益壯】當(dāng):應(yīng)當(dāng)。1【馮唐易老】比喻仕宦不得志。浮萍在水里偶然相遇?!九d盡悲來】高興的勁兒過去了,使人悲苦的事又來了。【天高地迥】迥:遙遠。形容歌聲嘹亮有力,悅耳動聽。【響遏行云】遏:阻止?!驹其N雨霽】云消雨散。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。鼎食:吃飯時,排列好幾個鼎盛食物?!剧婙Q鼎食】鐘:古代樂器。象蛟龍騰越,鳳凰起舞?!掘v蛟起鳳】騰:騰越。座:座位。才智出眾的朋友們云集一處。即杰出的人物出生或到過的地方,便成為名勝之地,或指杰出人物生于靈秀之地。靈:特別好。形容各種珍貴的物品。寶:寶貝。余誠《重訂古文釋義新篇》評:“對眾揮毫,珠璣絡(luò)繹。明確:使課文內(nèi)容充實,聯(lián)想豐富,語言含蓄、典雅而又精練,加強了文章表達效果。通讀課文,找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。三、賞析第三、四部分(一)齊讀課文(二)具體賞析。③“落霞?”的朦朧秋景,“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都 洋溢著作者無比愉悅的心情。:本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確: ①“潦水盡?”,清澈的潭水給人清爽的感覺。彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。并展開想象,將該句擴寫成百字左右的短文。明確:①色彩變化之美; ②遠近錯落之美; ③上下渾成之美; ④虛實相映之美。二、賞析第二部分(一)齊讀課文(二)具體賞析,歷來膾炙人口?!敖笕鴰搴?,控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 ,照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確:作者在寫參加宴席人物時,用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語,極盡人物的文韜武略,照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。教學(xué)過程:一、賞析第一部分(一)集體朗讀(二)具體賞析⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點? 明確:“豫章故郡,洪都新府。第二教時 明確目標(biāo):⒈學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。五、布置作業(yè),并試背課文。第三部分(4~5):扣“餞”,寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感慨。:從內(nèi)容上看,文章可分為幾部分? 明確:第一部分(1):扣“洪府”,概寫洪州的地理風(fēng)貌,引出參加宴會的人物。四、初步感知課文 。②六字句的讀法大致有五種: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。(每人一段),注意把握句子的節(jié)奏。
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