【正文】 好剝閻某人的面子，可是，當請到王勃的時候，王勃神情自若，并沒有推辭，而是當眾寫了起來。Ｂ臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。 由 此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉，人物云集，閣上盛宴及與會緣故。駢偶的基本要求是句法結構的相互對稱，主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構，偏正結構對偏正結構，復句對復句?！? ｂ、藻飾：即追求詞藻華麗。且看王勃的內(nèi)心世界。 積累文化知識。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。 重點突破 —— 學會“精加工”。“舍簪笏“以下八 句，說自己路過滕王閣，把當時的賓主合在一起說；“楊意不逢”等四句言自己甚愿做詩。） “警句”品味 《滕王閣序》對警句的提煉，方式靈活，不拘一格。 仿照課文中的句式寫一段有完整主旨的文字。 ②教師根據(jù)課文的情境自出若干語句要求學生對出下句。遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。全文分為四個部分： ①由洪州地勢、人才說到宴會。 都督閻公不之信。 B、沒有脫離情感的文采。 “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。 例：四四四四 家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。 （七）本文是一篇駢體文。④ ⑤句，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好。作者經(jīng)歷的介紹有助于提高自讀效率，幫助引導學生理解文中典故及作者的“牢騷”。 作序的背景 就在王勃前往交趾探望父親的途中，即其臨死前的兩個多月，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州 (現(xiàn)在的江西南昌 )，正趕上洪州都督閻某人重修了江南名樓滕王閣而于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。 滕王閣序 【教學目的】 . ,了解駢文的兩在特征 — 對偶與用典 ,進行文言仿寫訓練 . 。王勃面臨那“仙之人兮列如麻”的場面怎么能不感慨萬千？當時，他孤身作客，形單影只，內(nèi)心戚戚 ，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的。 （二）初讀求讀準：讓學生自己搭橋過河，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。⑥句，言城池繁榮，人才眾多。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代，這時駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。 用詞方面的特點：用典與藻飾 ａ、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。” 百姓樂業(yè)，天清氣凈的風俗畫卷。 布置作業(yè) 背誦全文 完成優(yōu)化設計 滕王閣序教案一 教學目標： 背誦全文。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之。②寫滕王閣構筑之宏， 眺望之廣，周圍秋景之美?！八嚲影藏殹币韵?，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。 如： ，高朋滿座；都督宴上，盛友如云 ；望長天之云徹 ，誰人騰蛟起鳳；倚馬可待，王勃繡口錦心 ③要求學生仿照以上做法利用文中語句編制“對偶句”。 。應該在；兩個方面要求學生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。 “無 路請纓”四句再說自己的遭遇。④寫自己有幸與會，應命做詩。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。了解駢文的兩大特征 — — 對偶與用典，進行文言仿寫練習。范仲淹說“前人之 述備矣”，那是為了直接進行體物寫志，王勃要對滕王閣進行一番描寫，那是因為具體環(huán)境的要求，文章的原題就是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，所以，王勃在自己的錦繡文章的關鍵之處馬上用“遙襟甫暢，逸興遄飛” (板書 )一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。 語句方面的駢偶與“四六” ：即對仗。⑾句，自己與會的緣故與榮幸。例如，駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同，詩句的節(jié)奏一般是四三，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句節(jié)奏應是：Ａ襟三江∕而∕帶五湖，控蠻荊∕而∕引甌越。文藝傳》記載，都督閻某人他還有一個目的，想借此機會在眾賓面前夸贊他的女婿，于是，事先讓他的女婿寫好一篇序文，到時候只