【正文】 備 注作業(yè)布置（1）抄寫生字（2）完成課堂探索練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì) 識(shí)字三換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽教學(xué)后記 通過圖片，課件展示，以及猜謎語(yǔ)，多形式朗讀等方式，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，同時(shí)，要求學(xué)生自己找尋資料，加強(qiáng)了動(dòng)手能力，達(dá)到既定目標(biāo)。學(xué)生描紅，臨寫?！懊瘛钡男便^不要寫成豎彎鉤。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)，民，族”三個(gè)字。（3）指導(dǎo)寫字自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。播放珠穆朗瑪峰圖。其余問題可以利用影片，圖片相機(jī)指導(dǎo)。你是哪個(gè)民族的？認(rèn)識(shí)課文后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的四個(gè)少數(shù)民族，再說說自己還知道有哪些少數(shù)民族。教師隨機(jī)點(diǎn)撥?？凑n件或影片朗讀句子先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡片一起讀。第二課時(shí)：（1）復(fù)習(xí)鞏固：出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀。拍手開火車讀。自由交流：請(qǐng)走出座位，看看哪個(gè)同學(xué)的圖片能配上你喜歡的這句話小組展示：請(qǐng)拿著相應(yīng)的圖片，把課文里的句子讀給小組的同學(xué)聽。合作學(xué)習(xí)，交流心得。指名四名學(xué)生每人讀一句。換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥兒好家園。學(xué)生拿出自帶的生字卡片，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。指名讀，注意正音。去掉拼音讀詞語(yǔ)。（3）看影片，引出生字播放祖國(guó)風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到了什么。教學(xué)過程 第一課時(shí)：（1）課前預(yù)習(xí)：自瀆課文，收集祖國(guó)各處風(fēng)光名勝的照片和圖片。教具（1）識(shí)字課件，生字卡片。難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“神、州”等十一個(gè)生字。重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“神、州”等十一個(gè)生字。會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。讓學(xué)生開火車讀。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。師：指名讀句子，再齊讀。師：嬉這個(gè)生字寶寶，小朋友怎么記住它？ 生1：加一加：女+喜 生2：猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？①課件畫面：熊貓嬉戲圖。師：指名讀句子，再齊讀。生：靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）師：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？ 課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈” 師：請(qǐng)問誰(shuí)認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：草叢?? ②出示句子：叢林深處有老虎。師：請(qǐng)問誰(shuí)認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。真能干，請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子：看圖識(shí)字“叢”。③ 過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ ② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰(shuí)來了？ ① 畫面：雄鷹圖。師：指名讀句子，再齊讀。師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。生：各自說出認(rèn)字方法。師：?jiǎn)枺河姓l(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞嗎？請(qǐng)個(gè)別讀、齊讀。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一些新字。過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的識(shí)字游戲，既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來看。（牢）學(xué)雞叫。（鸝）做拍手動(dòng)作。呆在媽媽身邊很安全。(七)游戲鞏固生字。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫字”的情境，讓學(xué)生先對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學(xué)生練寫。（3）臨寫。（先看范字，不動(dòng)筆。學(xué)生練寫。生交流。師小結(jié)后范寫。師范寫，生書空。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。通過字理來識(shí)記“牢”，是為了讓學(xué)生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點(diǎn)明了主題。（板書：牢記）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識(shí)字的方法，把生字放到新的語(yǔ)境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。（1）出示“牢”的古代寫法。（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。問號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。（4）反饋學(xué)習(xí)情況。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。（老師及時(shí)正音）全班打節(jié)拍齊讀。詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。本環(huán)節(jié)注重教給識(shí)字的方法，注重實(shí)用結(jié)合。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）自主識(shí)字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在“動(dòng)物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱。摘掉拼音帽子讀。小老師帶讀難讀的字音。動(dòng)物們?cè)谀膬耗兀口s緊對(duì)號(hào)入座。n jǐn jī lǎo hǔ xi243。ng d224。ng l237。 xi243。（三）引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。學(xué)生給自己提出讀書的要求。今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意，既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。齊讀這個(gè)詞。“護(hù)”是個(gè)形聲字。給“?！苯M個(gè)詞。老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€(gè)媽媽，背上背著自己的孩子?！辈乱粋€(gè)字。老師出字謎。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。）第一課時(shí)一、教材分析《識(shí)字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。大自然是我們共同的家園。）生看錄像，師話外音，將學(xué)