二年級上冊語文識字三教案5篇(參考版)
2024-11-14 07:52本頁面
【正文】 。所：左邊的筆順是。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。自愿讀，師生正音。請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。三、資料交流課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。聽示范朗讀。二、初步朗讀課文。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。教師簡介成語的特點(diǎn)。初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。會寫個(gè)字。是可獨(dú)奏、伴奏、合奏的重要民族樂器。音箱呈半梨形,張四弦。二 琵琶琵琶被稱為“民樂之王”,為撥弦類弦鳴樂器。性喜溫暖濕潤,宜于陰處生長?；ü诘S白色,有芳香。葉長橢圓形,有鋸齒,葉厚,革質(zhì),表面皺縮,背面密被茸毛。,你是如何區(qū)分它們的?說一說。財(cái)主把字寫錯(cuò)了。知縣把枇杷退回去了。例:我把書包取走了。.把下列各組中不是一類的詞用“”畫出來。、閱讀指導(dǎo)、課堂討論、課堂表演等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。,用“聽故事——讀故事——識漢字——講故事”的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？h 縣官 縣令 知縣 縣城 區(qū)縣候 聽候 候場 候命 氣候 候車室三 指導(dǎo)學(xué)生寫字.觀察田字格,仔細(xì)看清每個(gè)生字的占格位置。熟字加偏旁組成新字:比—枇、琵 巴—杷、琶 才—財(cái) 寺—特、等熟字換偏旁變成新字:閃—悶 框—筐。想一想怎樣才能記住生字。,看到袁知縣的回帖,你會怎么想呢?二 學(xué)習(xí)本課的生字,歸納總結(jié)識字方法.出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀生字。一 復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課.朗讀課文,說出自己的感受。,提高學(xué)生寫字的能力?！奥牴适隆x故事——認(rèn)漢字——說故事”的語言實(shí)踐活動(dòng)為主,讓孩子在反復(fù)讀故事中與生字見面。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來。人身—人參 珍惜—珍稀 麻將—麻醬 檢察—檢查 蒸發(fā)—征發(fā) 啟程—起程。說一說讀了這個(gè)小故事,你懂得了什么道理。,應(yīng)該認(rèn)真地區(qū)分。,這個(gè)財(cái)主為什么會鬧這樣的笑話呢?自己朗讀課文的第3自然段。把有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)畫出來。想一想這段話主要講了什么。巴結(jié):竭力奉承討好。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容.朗讀課文第1自然段。,你有什么不理解的問題嗎?。一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課.同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《“枇杷”和“琵琶”》。生字卡片。.學(xué)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容,了解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語。她經(jīng)常參加課外活動(dòng)。我很納悶這道題的答案為什么是“2”。③笑納:請人收下禮物時(shí)說的客套話。字詞導(dǎo)讀?①巴結(jié):趨炎附勢,極力奉承。[句導(dǎo)讀:“只有……才……”說明學(xué)漢字要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,分清義,才不會鬧笑話?！拌凌恕焙汀芭谩弊x音一樣,但枇杷是一種水果,琵琶是一種樂⑤器,意思完全不同。amp。若是琵琶能結(jié)果，滿城弦管盡開花。于是,他提筆寫了一張回帖,叫人連同這筐枇杷一起退了回去。]他有些納悶④:“我又不會彈琵琶,他怎么送這種樂器?再說,琵琶怎么用筐裝啊?”[句導(dǎo)讀:寫縣官不理解禮單上面的內(nèi)容?？h官接過禮單一看,只見上面寫著:“琵琶一筐,敬請笑納③。amp。[句導(dǎo)讀:故事的起因,財(cái)主給縣官送枇杷。明朝的時(shí)候,有個(gè)姓袁的縣官,特別喜歡吃枇杷。
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