【正文】 【培養(yǎng)了搜集資料的能力,并將所學到的道理,直接運用于生活實踐中,在學習中合作,在合作中學習。小眼睛睜大,拿出手跟著寫(課件示范“斤”),這是我們今天要寫的最簡單的一個字,那我們把要寫的這8個來讀一讀(生齊讀)小朋友們你們覺得哪個字比較難寫。而且有助于教師有重點的指導讀音,加深學生對生字的印象】現(xiàn)在老師把生字寶寶的名字(拼音)去掉,你們還認得不?(去拼音齊讀,指名讀)我們來開開小火車,讀對了就可以當小老師,其他小朋友跟著讀兩遍。在自由選擇的基礎之上讓學生自主感悟其中的道理,讓學生自由發(fā)揮,將自己的想法和體會可以毫無顧忌的吐露,從而也便于教師了解學生初步的學習情況,并能針對學生的情況適當點撥補充】(以其中一句諺語為例)(生讀諺語“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”)請你找出這句諺語中的生字寶寶吧(課件出示“易、折”),你讀得真好,請你再讀一讀這兩個生字(生讀),誰還想來試試(生讀),齊讀那么讀了這句諺語,你讀懂了什么呢?其他小朋友還想讀那句?小朋友都讀懂了各自喜歡的諺語,那請你們小組討論這五條諺語要共同揭示一個什么樣的道理呢?【討論這一方式是教學課堂常用的方式,活躍課堂氣氛,給學生一個寬松的學習氣氛,在討論中交換意見,不同的爭論促進學生積極思考,有利于形成合作探究的學習方式,也正契合了本課諺語所要表達的主題:合作、團結】生說本課諺語所要揭示的道理,教師總結:是啊,小朋友們都說得很對,課文中的這五條諺語就是為了說明團結力量大這個道理,一個人總是微不足道的,但是大家團結起來就能夠變得強大,這就是我們今天要學習的道理?！具@樣設計:成語和諺語都是中華民族的文化遺產(chǎn),通過已經(jīng)學過的成語來導入新課,能夠拉近學生與新課之間的距離,把諺語的定義教授給學生,能讓學生了解諺語的形式,并為學生回答生活中的諺語這一問題提供了標準,從而能夠測試學生是否能夠區(qū)分諺語和其他語言形式】同學們知道的諺語還不少,現(xiàn)在讓我們一起去看看課文中都有哪些諺語?自由讀課文,把生字圈出來拼讀三遍,然后借助拼音把課文讀兩遍,再說說你讀懂了什么?【把生字在課文圈點出來,有利于增強學生記憶力,手、口、心并用,雖然只是一個小小的動作,但這對低段的孩子學習生字有更大的幫助】二、初讀課文,感悟寓意請學生選自己喜歡的一句諺語來讀一讀,說一說自己讀懂了什么道理,教師借機出示此句中的生字并指導讀音。諺語是在群眾中流傳下來的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。課時安排一課時教學過程課堂精彩兩分鐘展示一、導入新課同學們,上一單元我們學習了成語,成語是中華民族所特有的語言形式,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。體會諺語蘊含的深刻道理,懂得團結力量大的道理,培養(yǎng)合作意識,提高人際交往能力。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結協(xié)作城”中去。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？２． 觀察“容、滿”在田字格的位置。五、游戲鞏固識字，指導書寫１． 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。）２． 同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！保保?自由讀，指名讀。４． 男生女生合作讀，齊讀。”１． 做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。如果把這些辦法都總結出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好?。?． 再讀諺語。出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。b.“人多計謀廣，柴多火焰高?！耙啤蓖ㄟ^做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？ ，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）4。４． 你喜歡哪一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語），泰山移。）２． 學生自由練讀。）三、讀中感悟，鞏固識字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了?！敖?、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。2． 學生自由讀。），齊讀。2． 激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。星星明，來日晴。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案 出示：燕子低飛要下雨。感悟諺語所包含的道理。小組合作，用學過的方法自主識字。理解諺語、感悟諺語中包含的道理。板書：折 容 易第四篇：二年級上冊語文識字5教案二年級上冊語文識字5教案教學目標：認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。出示搜集的諺語，學生齊讀師：老師這里搜集了一點諺語，你們讀一讀。小結：只有團結力量才大，只有團結才能解決困難，只有團結才能想出很多辦法。師：團結合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。（2）拍手讀。）。四、朗讀諺語，初步體會把句子讀通順。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。，互相糾正。師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這幾個生字，請大家認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（幻燈出示3個生字）（教師重點強調(diào)：“折”的撇是橫撇；“易、容”兩個字是上下結構，“易”上小下大，“容”撇和捺寫得舒展些。小組內(nèi)說一說識字方法，再全班交流。（先齊讀，再指名讀）