【正文】 最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。在此我向大家提出如下倡議：制訂一份個(gè)人讀書計(jì)劃，在認(rèn)真上好每一堂課的基礎(chǔ)上，充分利用課余時(shí)間，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)；選擇健康有益的書籍閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；平時(shí)寫好讀書筆記或心得，通過閱讀提高自己的思想和品位；積極參加班級(jí)圖書角的建設(shè)，主動(dòng)為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)好書,讓大家都有好書可讀； 同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員要愛上讀書，愛上校園。同學(xué)們，為了我們的成長和祖國的繁榮，請(qǐng)養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣吧！我們學(xué)校開展了第二課堂“詩海泛舟”讀書活動(dòng)，學(xué)校也正在推廣《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀。不在意每天讀多少，要堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)書，不在意每次讀懂了多少，要堅(jiān)持讀后寫一些讀后感，不在意每次吸收了多少，要想信日積月累，定會(huì)成才。真的是這樣嗎？仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，下課時(shí)，有人在看書，你卻在追逐打鬧；吃過飯后，有人在看書，你還是在追逐打鬧；放學(xué)后，有人邊走路邊看書，你是邊騎車邊打鬧；回到家，有人在書房看書寫作業(yè)，你卻是在看電視、玩游戲；這能叫沒時(shí)間嗎？時(shí)間是擠出來的，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是一樣的，也是不一樣的，你擠的多，時(shí)間就給你給的多。走進(jìn)中國歷史人物的長廊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)閃爍著光輝的名字：從華夏先哲孔子到一代詩仙李白；從民國之父孫中山到東方巨人毛澤東、周恩來、魯迅等??雖然他們來自不同的時(shí)代，有著不同的追求，但是在他們的身上，熱愛讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神是共有的。學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)進(jìn)一步明確，教師凝聚力和人氣得到有效提升。關(guān)于讀書活動(dòng)的德育案例經(jīng)市教育局推薦上報(bào)市精神文明辦。學(xué)校品牌效應(yīng)日漸凸顯，社會(huì)辦學(xué)效益逐步提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校有80%的家庭教育水平和家長素質(zhì)在讀書中得到了提高?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵(lì)和表揚(yáng)混為一團(tuán)，很少鼓勵(lì)孩子，幾乎不表揚(yáng)他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚(yáng)是把注意力身上，而鼓勵(lì)是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學(xué)校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。增強(qiáng)了家長參與德育教育的意識(shí)，拓寬了全員育人的渠道。學(xué)校將讀書活動(dòng)和新課改結(jié)合起來，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科技等多方面的書籍，在潛移默化中讓閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、一種學(xué)習(xí)需要，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。弘揚(yáng)了三峽文化，有效推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。讀書節(jié)活動(dòng)開展以來，校園里書香陣陣、書聲朗朗。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現(xiàn)疑問，也可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、文明意識(shí)、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)等有了較大的提高。學(xué)生體驗(yàn)人生過程的時(shí)間更是對(duì)人生的一種思索，以鑄造自我的內(nèi)心世界和情感，而書籍無疑是最好的鑄造材料。讀書，是在讀一種思想。提高了學(xué)生對(duì)人格的珍視意識(shí)，促進(jìn)了個(gè)體自身的和諧發(fā)展。特別是在召開主題班會(huì)、制作格言、名人名言牌，營造校園文化氛圍等形式上，多渠道、深層次宣傳了讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，為深入落實(shí)讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是對(duì)教師讀書、學(xué)生讀書還是家長讀書，我們既有共性要求，也兼顧個(gè)性彰顯。王濤校長認(rèn)為“文化育人在活動(dòng)，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。讀書管理立體化。除了學(xué)生活動(dòng)外，學(xué)校還組織了教師讀書沙龍、“教師演講比賽”等活動(dòng)。其中，最盛大的是一年一度的“涉江讀書節(jié)”。豐富多彩的讀書活動(dòng)既能促進(jìn)師生對(duì)讀書的興趣，更能使師生們?cè)诨顒?dòng)中一展才華，鍛煉能力。學(xué)校網(wǎng)站辟有讀書專欄，建有教師博客，為師生發(fā)布教育心得、教學(xué)札記、教育故事、閱讀感悟提供交流平臺(tái)。我校本著全面覆蓋，彰顯個(gè)性的原則，除了涉江廣播臺(tái)外，還設(shè)置有《涉江》?？?、《涉江》校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等傳媒手段進(jìn)行立體覆蓋。三、建設(shè)閱讀交流立體平臺(tái)。我們學(xué)校要求每位教師能和學(xué)生共同閱讀，一起分享閱讀的樂趣。老師的舉手投足，言談舉止，往往對(duì)學(xué)生有著示范作用。提倡學(xué)生和家長在家共同閱讀學(xué)習(xí)，撰寫親子閱讀家庭教育心得，并舉辦“親子閱讀會(huì)”，為家長和學(xué)生搭建展示閱讀效果的平臺(tái)。如果能讓家長也喜歡看書，那么在一個(gè)愛書家庭里培養(yǎng)出來的孩子，應(yīng)該是勤奮謙和的。③親子閱讀。中學(xué)階段是學(xué)生記能力較強(qiáng)的時(shí)候，因此，我們抓住這一記憶的黃金時(shí)期，讓學(xué)生識(shí)記對(duì)他一生有用的東西，為他的精神打底。每學(xué)期開辦2次名師講壇，邀請(qǐng)知名專家為師生和家長傳授閱讀方法和技巧。①指導(dǎo)閱讀。學(xué)生讀名著并且上學(xué)后一定要進(jìn)行交流和檢測(cè)。學(xué)校要求各年級(jí)每周開設(shè)閱讀課一節(jié)，教師有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。b、要求學(xué)生讀《讀者》《精美散文》《意林》等現(xiàn)時(shí)雜志等書，做全文摘抄，并且規(guī)定抄完后必須有“摘抄理由”、“好詞積累”、“好句欣賞”，能力強(qiáng)的同學(xué)還應(yīng)