【正文】 該有“仿寫(xiě)感悟”。學(xué)生分成四人小組，每人一周摘抄一百字語(yǔ)言優(yōu)美的片斷，以及一個(gè)文化文學(xué)等小常識(shí)或者成語(yǔ)等，小組內(nèi)互相傳抄，抄寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的積累本上。⑥制定閱讀計(jì)劃。先以班級(jí)為單位，再擴(kuò)展到年級(jí)，進(jìn)而推廣到全校。如果說(shuō)以上的書(shū)籍提供方式都是靜態(tài)的，那么圖書(shū)漂流方式則是一種動(dòng)態(tài)的方式。在學(xué)校的宣傳板上，精心布置著學(xué)生的習(xí)作，在教室里張貼有名人名言、詩(shī)詞名句，校園內(nèi)的櫥窗宣傳欄，或有格言警句，或有新書(shū)介紹等，置身其中，不經(jīng)意地讀一讀，在一次次的不經(jīng)意中，環(huán)境潛移默化的熏陶作用暗然而生。學(xué)校各班級(jí)每月對(duì)圖書(shū)增添量、借閱量、讀后感寫(xiě)作數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布，每年評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年等。③建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校推薦閱讀的書(shū)籍在學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)大部分都有紙質(zhì)藏書(shū)，因此，學(xué)生們都能夠憑借學(xué)校借書(shū)卡進(jìn)行借閱，或利用電腦課堂在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行電子圖書(shū)的閱讀。讀書(shū)節(jié)期間，我校學(xué)生都拿到一本《涉江讀書(shū)節(jié)經(jīng)典閱讀篇目指南》，書(shū)包里都會(huì)裝上一兩本愛(ài)書(shū)，一有空就讀。她說(shuō)：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛(ài)孩子的母親，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按年級(jí)的不同，向?qū)W生提供了三中學(xué)子必讀和選讀書(shū)目；針對(duì)學(xué)校家長(zhǎng)實(shí)際，推薦了部分家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)，供師生和家長(zhǎng)選購(gòu)所用。給師生提供優(yōu)秀書(shū)籍成為此屆讀書(shū)節(jié)的首任務(wù)。書(shū)不僅讓她開(kāi)闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問(wèn)到底的習(xí)慣。一位九年級(jí)的學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)到：每當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)隨意翻翻旁邊的書(shū)，把注意力轉(zhuǎn)移到書(shū)中，心中的烏云自然逐漸消散。要讀書(shū)，讀哪些書(shū)，怎么讀，對(duì)于一所書(shū)香校園而言，這都是應(yīng)該要思考的問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)立體讀書(shū)平臺(tái)：構(gòu)架建設(shè)書(shū)香校園的展示空間圖書(shū)資源立體平臺(tái)。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓優(yōu)秀文化豐富我們的精神家園。對(duì)學(xué)生層面我們則提出了閱讀的口號(hào)是：“與經(jīng)典同行，志存高遠(yuǎn)，開(kāi)啟智慧人生！”第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師和家長(zhǎng)的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師和家長(zhǎng)獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力和提升家教水平。一、制定三維目標(biāo)：定位建設(shè)書(shū)香校園的價(jià)值趨向第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀使他們的知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。走進(jìn)三中校園，朗朗書(shū)聲和隨處可見(jiàn)捧書(shū)而讀的身影成為了校園最靚麗的風(fēng)景！在創(chuàng)建書(shū)香校園過(guò)程中，我們確立三大目標(biāo)，建構(gòu)三個(gè)立體讀書(shū)平臺(tái)，突出四個(gè)結(jié)合。書(shū)香辦公室評(píng)比”、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽”等，并購(gòu)置經(jīng)典文化書(shū)籍，開(kāi)放圖書(shū)館，設(shè)立電子閱讀網(wǎng)絡(luò)，成立師生讀書(shū)俱樂(lè)部，定期舉辦文化沙龍等，務(wù)求使學(xué)生、教師和家長(zhǎng)能在讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中逐漸讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，提升文化品位和審美情趣。書(shū)香家庭為了把讀書(shū)節(jié)活動(dòng)辦出實(shí)效，學(xué)校以舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為突破口，從2008年下半年開(kāi)始，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)一幫人開(kāi)展調(diào)研和籌劃，按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射社區(qū)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，學(xué)校擬定了一套詳細(xì)的活動(dòng)方案，通過(guò)倡議發(fā)動(dòng)、告知家長(zhǎng)、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角、開(kāi)設(shè)閱讀課、編印圖書(shū)指導(dǎo)目錄、編發(fā)師生閱讀文集、落實(shí)每日誦讀時(shí)間（晨讀和午讀）等一系列措施，力促學(xué)生多讀書(shū)，勤積累。學(xué)校旨在通過(guò)幾年的堅(jiān)持，使之成為我校工作的亮點(diǎn)與特色，進(jìn)而推動(dòng)各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，落實(shí)閱讀指導(dǎo)方案，設(shè)立閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與方法?；顒?dòng)深化。文化育人在活動(dòng)。因此，打造三中學(xué)校文化建設(shè)品牌，營(yíng)造和諧書(shū)香校園成為我們當(dāng)前的必然選擇。在實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展的今天，如何把最好的教育獻(xiàn)給學(xué)生，為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也是每一位三中教育人苦苦思考的問(wèn)題。“讓書(shū)香洋溢生命的魅力”應(yīng)該是我們學(xué)校永恒的追求； 咬定青山不放松，立根原在“讀書(shū)”中，更應(yīng)該是我們西街小學(xué)全體師生的堅(jiān)定信念，如果我們始終不渝、義無(wú)返顧的沿著這樣的信念走下去，相信，成功一定會(huì)屬于我們西街學(xué)校！【教師發(fā)言稿：營(yíng)造書(shū)香校園 譜寫(xiě)詩(shī)意人生】相關(guān)文章：第四篇：營(yíng)造書(shū)香校園+開(kāi)啟智慧人生營(yíng)造和諧書(shū)香校園 開(kāi)啟美麗智慧人生 ——宜昌三中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧書(shū)香校園課題總結(jié)報(bào)告課題緣起：宜昌三中是一所有著七十年悠久辦學(xué)歷史的老校，同時(shí)也是宜昌市最早的被省教育廳命名的湖北省教改試驗(yàn)初中，風(fēng)雨幾十年，曾創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌的業(yè)績(jī)。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們應(yīng)該在書(shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。校園飄滿書(shū)香，學(xué)生們站著整齊的隊(duì)伍在激情地宣誓，校園內(nèi)的大標(biāo)語(yǔ)“自主、自信、自立、自強(qiáng)”更是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿了信心。靈性，開(kāi)發(fā)了他們的潛能，使他們智慧的火花不斷迸發(fā)。一、營(yíng)造書(shū)香